尊敬的各位領導、班主任: 大家好！
歲月如梭，光陰似箭，我走上教師崗位已經十五個年頭了，相對於朝氣蓬勃的青年教師來說，我已經是一位名副其實的老教師和老班主任了。但隨著對“班級文化建設”的深入學習，我越來越覺得自己在帶班過程中存在的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設的一些體會和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
作為一名老師都知道一個班級班風、班貌的好壞往往決定了一個班級全體學生的發展方向。良好的班風、班貌可以影響和薰陶班級中的每一位學生，促進每一位學生的進步。那麼作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風、班貌呢？我認為班級文化建設就是我們老師根據班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、昇華為道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做紮實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
一、班級文化的結構:物質文化、制度文化、精神文化（幻燈展示）
二、班級文化的建設的目標——和諧
三、班級文化建設的途徑：多樣
下面就以我所帶的2012屆94班為例。首先從班級的物質文化建設方面說起：教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞；更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。（幻燈展示）
第二方面是班級制度文化的建設：良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。俗話說：“沒有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。
首先，我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學生的日常行為規範和學校的`相關規章制度，同時又要結合班級學生的實際情況，體現班級的特色。我在帶班的過程中一方面要求學生必須遵守學校的各項規章制度，如儀容儀表，衛生、紀律等方面的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如早餐不準帶入教室用餐，教室裡不準吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學生良好行為習慣的基礎。一句話：“習慣決定品質，品質決定命運。”（幻燈展示）
其次，在班級組織制度、班幹部的選拔和培養、班級規章制度建設等方面一定要有嚴格的規劃。（幻燈展示）
1.班級組織制度
班級組織機構的基本模式
（1）直線型結構模式：班主任——班長——組長——學生
（2）職能型結構模式：各種職能管理人員（學習委員、生活委員、體育委員、
文娛委員等）——組長——學生
2.班幹部的選拔和培養
（1）班幹部的標準：有正直公正的品格、有一定的交往和組織能力、有較強的
工作責任心和奉獻精神
（2）班幹部的產生方式:定班幹部、民主選舉班幹部、競選班幹部
3.班級規章制度建設
班風：認認真真做好每一件事
學風：比 學 趕 幫 超
班訓：學做人，為立足社會作準備；
學技能，為謀取生存求發展
班級展望：寄語未來，青春起航
班級原則：今日事，今日畢
班級格言：我自信，我能行
班級文化建設的第三個方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。（幻燈展示）
1、召開主題班會
2、開展讀書周、英語社團、小組合作學習、體育達標競賽等豐富的課餘活動
3、邀請高中在校生深入班級講座
人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼良好的班風、班貌也就形成了。
最後我要藉此機會感謝學校領導給我的這次發言機會，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動力；同時還要感謝各位同仁在長期工作中給予我各種不同形式的支援和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。我相信只要你我攜起手來，共同努力，我們會在班級文化建設的道路上越走越遠，越走越好，謝謝大家！！！