總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的校園教學工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
校園教學工作總結 篇1
我們全面落實昌樂縣素質教育工作會議精神，認真貫徹執行縣教育局和教研室年度工作計劃要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以“培養學生良好的學習習慣”為目標，狠抓教學常規，全面提高教育教學質量。一年來的工作回顧如下：
一、建章立制，規範管理
一年來，學校從自身實際出發，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。年的寒假，學校領導班子成員提前一週到校，研究制定了《特師附小教育教學事故認定及處理意見》《特師附小教學業績量化標準》《特師附小優秀教研組量化標準》《特師附小教師專業發展實施方案》《特師附小教師上課的有關規定》等檔案，對教師的教學行為做了全面的規定，並輔以有效地評價。通過一年的實施，我校教師的教育教學行為有了極大地改善，教師參與教學改革的熱情空前高漲。
二、注重學生學習習慣的養成教育
習慣決定命運！授人以魚不如授人以漁。良好的學習習慣是學生終生髮展的基礎。本年度，我們堅持不懈地抓實學生良好學習習慣的養成教育。我們把培養學生良好的學習習慣納入本年度的教學教研計劃中，並傳達到每一個任課教師，把學生學習習慣的養成納入教師業績的量化考核中。
我們突出抓了以下幾項好習慣的養成：
（1）準備上課的習慣
我們要求任課教師都要有意識地培養學生養成課前做好準備的習慣，包括學具的準備和知識的準備。要求學生下課後先收好上節課的學習用品和課本，將下節課需要的學習用品擺放好後，再出教室進行其它活動；要求教師課前2分鐘進教師，督促學生對上節課的學習內容作簡單回顧，對本節課學習內容作簡單預習，認真研讀、理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。杜絕了學生等上課鈴響後再跑向教室，既保證了40分鐘的授課時間不縮水，也養成了學生課前準備的好習慣。
（2）喜歡讀書的習慣
我們結合“朝陽讀書計劃”“語文主題學習”等舉辦各種讀書活動。一是保證學生有書讀。各班建立起了班級圖書角，學校將圖書室的圖書根據學生年齡特點分門別類地發放到班級圖書角中方便學生閱讀；各班級發動本班學生自行籌集，擴大了圖書種類和數量。二是保證學生有時間讀，要求各班制定早讀10分鐘、午讀30分鐘、晚讀1小時的計劃，確保了學生讀書的時間。三是保證讀書有效益，學校每學期舉行一次讀書展示活動，各班每月自行開展一次讀書展示活動，評選“讀書之星”，鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書，切實提高語文素養。學校每學期召開一次教師經驗交流會，推廣我校在這方面做得好的老師的經驗。
（3）專心聽講的習慣
要求各任課教師課堂上要關注每個學生，營造寬嚴有度的聽課氛圍，對注意力不能長時間集中的學生要格外注意，及時提醒，多提問，採取各種有效方式吸引其注意力，養成學生良好的聽講習慣。
（4）認真書寫的習慣
我們把學生的書寫作為各科教師重點培養的習慣。
一是要求教師糾正學生不正確的寫字姿勢，指導學生書寫的技巧和方法，鼓勵有條件的學生進行描帖；
二是從嚴要求學生作業的書寫，教師做到及時批閱，發現書寫不認真或者亂寫亂劃的作業，建議重寫。
學校每個學期組織一次教書寫展示活動，強化書寫訓練，並把學生作業的書寫作為常規材料檢查的重要內容，平行班之間要進行比較打分，對整體書寫較差的班級要嚴厲扣分，限期糾正。
（5）大聲發言的習慣
任課教師要注意培養學生上課大聲發言的習慣，為每個學生創設發言機會，注意營造寬鬆愉悅的發言環境，幫助學生樹立信心，鼓勵學生大膽發言，大聲發言。
（6）按時完成作業的習慣
要求教師調動一切積極因素督促鼓勵學生按時完成作業，要求課堂作業當堂清，家庭作業按時完成。對於不按時完成家庭作業的學生，教師要注意與家長溝通，耐心做家長的工作，取得家長的幫助，逐漸使孩子養成完成作業的習慣。
（7）及時複習、整理知識的習慣
中高年級教師重點指導學生養成整理知識的習慣。學習一段時間後，要指導學生對前面的知識要點進行歸納整理，發現盲點及時補救，出現遺忘及時複習，定期對所學知識進行再鞏固。
保障措施：
1、全校領導達成共識，齊抓共管。
每天值班的領導每節課前都要到所分管的教學樓裡抽查學生課前的準備工作、早讀10分鐘的讀書情況；領導進課堂聽課一律坐在講臺的兩邊，主要觀察評價學生參與學習、聽講、發言、書寫姿勢等方面的表現；學校舉辦的讀書展示、寫字展示等活動，學校領導全部參與評選打分……經過我們的努力，學生的學習習慣有了很大起色。
2、全校教師齊心協力，共同參與。
如果行為習慣的養成教育班主任起主導作用的話，學習習慣的養成教師則是全體教師的共同責任。為了讓任課教師重視對學生學習習慣的養成教育，我們制定了《特師附小教師關於上課的有關規定》，其中對學生學習習慣的養成作了較為明確的要求，讓教師有章可循、有的放矢。
3、發揮大隊委和班委的作用，讓學生參與管理。
班委是班級管理最直接的參與者。為了發揮學校大隊委和班委的作用，我們給大隊委的成員進行了分樓管理，負責檢查早讀、課前預習等；班委則直接組織本班的習慣養成活動，參與各種學習習慣養成的過程，當好老師的幫手，提高效果。
校園教學工作總結 篇2
王英希望國小園足球活動開展以來，在全國校足辦的正確領導下，在省、市校足辦的共同努力下紮實深入開展，成效顯著為推廣校園足球活動提供了榜樣和經驗。
一、主要做法
(一)真抓實幹，使開展校園足球工作落到實處
我校在開展活動中狠抓三個環節：一是抓活動前的聯絡、動員、布點環節。二是抓活動前的培訓工作，開展青少年校園足球活動校長、指導員、裁判員培訓班，由全校校足辦委派講師對開展校園足球活動的目的意義進行了詳細介紹，使校長和指導員、裁判員統一了思想，提高了認識;三是抓活動前的報名、註冊、保險工作，按照全國校足辦的要求，組織專人負責，邊學邊幹圓滿規範地完成了學校的註冊、報名、保險工作，舉辦校長、指導員、裁判員培訓班兩期。
(二)建立完善的青少年校園足球聯賽組織機構
1、成立聯賽組委會
由分管體育的副校長擔任聯賽的名譽主任，建立健全了高效的工作機構，嚴格按照全國校足辦對聯賽的統一要求操作20xx年校園足球活動工作總結20xx年校園足球活動工作總結。
2、不斷提高辦賽水平
根據參加校園足球聯賽學校的分佈情況，按照活動方案就近參賽的原則要求，合理安排各布點學校赴賽區參賽。
3、全力以赴做好聯賽服務工作
我校足辦抽調骨幹教師專職承擔校園足球服務工作，我們首先提出了開展校園足球活動能夠給孩子們成長帶來什麼為命題讓大家進行討論，使大家統一思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當中，分工明確、職責明確，大家放棄十多個節假日毫無怨言，都能做到提前到達賽場，做好賽事資訊收集整理工作，及時釋出賽事資訊，作好賽事監督工作，為比賽的順利進行提供了堅強保障。
二、主要工作體會
我們對在校園中開展足球活動充滿了信心，因為它已成為孩子們生活的一部分，成為他們茶餘飯後談論的話題，甚至會對孩子們的健康成長產生重大影響，我們在工作中主要有以下幾點體會：
(一)爭取領導對校園足球的重視
如何開展校園足球?開展校園足球有沒有必要?是這次會議著重和相關領導及其他同行們深刻探討的關鍵話題，我們在實際工作中體會很深!。足球對孩子們性格的塑造起著重要作用，足球使孩子們變得有感情、有靈性、充滿朝氣、提高了他們的團隊協作和榮譽感
我們體育、教育工作者常常思考，應試教育下的孩子們如何加強素質教育?孩子們如何培養自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵紀守法意識、如何與人交流溝通?這些難解問題在足球場上都能一一找到答案。足球使孩子們不僅享受無限快樂，同時又陶冶了他們的情操，塑造了他們完整性格，要知道是我們把孩子們帶上了沒有硝煙的戰場，經過戰場洗禮所獲取的知識和感受是平時課堂裡和生活中所無法學到的20xx年校園足球活動工作總結工作總結。我想一個熱愛教育事業、關心孩子未來的領導和校長是不會拒絕校園足球的，事實證明校園足球活動開展的好與不好，領導和校長的重視程度起著至關重要的作用。
(二)加強教練員隊伍建設
針對聯賽中暴露出的教練員水平參差不齊的問題，我校足辦共同舉辦了教練員校園足球培訓班和一次研討會，廣泛徵求意見，統一思想，主要是強調校園足球宗旨，校園足球首先突出的是快樂，孩子在活動中不快樂就失去該活動的意義，青少年足球的魅力是快樂，發揮這種魅力才能吸引的孩子迫切地加入進來，從而使教練員在校園足球運動理念上提高了認識，鼓勵他們不斷充實專業理論知識，抓住這次難得機遇，樹立把校園足球搞上去的信心和決心。
(三)淡化比賽成績，注重普及工作
開展校園足球的目的就是吸引的孩子參與到活動中來，足球活動向足球文化轉變，我們的做法是採取年終綜合評定的方式，根據比賽成績、校內年級間聯賽開展情況、足球課開展情況、校園足球網站建設情況進行總成績的最終評定，改變了以往只注重比賽成績的現象，使各學校把工作重心放在了校園足球文化建設上。
校園足球教學工作總結篇三
xx市青少年校園足球活動於今年四月一日啟動以來，在全國校足辦的領導下，在xx市校足辦和佈局學校的共同努力下紮實深入的開展工作，取得了良好的效果，足球運動深受孩子們的喜愛，得到家長和社會的支援，我們的校園足球活動呈現出良好的上升勢頭，現將活動開展情況總結匯報如下：
一、為貫徹《國務院關於加強青少年體質的意見》和《關於開展全國億萬學生陽光體育運動的精神》，以增強青少年體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立完善校園足球聯賽制度，在廣大青少年學生中普及足球知識和技能，形成良好的校園足球文化，提高青少年對足球的興趣，從而培養全面發展，特長突出的青少年足球人才。
二、主要工作：
(一)認真落實精神，成立組織機構
我們認真學習並貫徹了國家體育總局、國家教育部《關於開展全國青少年校園足球活動的通知》〔體群字xxx(54)號〕精神，並根據檔案精神制定了《xx市校園足球活動實施方案》，成立了xx市校園足球工作領導小組，下設辦公室，辦公地址設在xx市體育局，由體育局、教育局具體負責開展和落實校園足球活動各項工作。
(二)確定佈局學校
xx市校足辦根據全國校足辦要求，由體育局、教育局聯合對市、縣、區的近百所中、國小進行了實地調研，根據學校的具體情況和地理位置，確定國小30所、中學16所，為校園足球活動的開展奠定了良好的基礎。
(三)註冊和保險工作
按照全國校足辦的要求，派專人負責在聯賽開始前為46所佈局學校的學生共計1171人辦理了註冊和保險，使聯賽工作有了保障，讓學生、家長和學校能夠安心、開心的參加校園足球活動。
(四)制定了工作計劃和評估細則
xx市校園足球活動開展的比較晚，為能夠縮短和其他地市的差距，結合具體情況，制定了xx市校園足球活動工作計劃。同時為了讓佈局學校在開展活動中有所遵循，管理上更加規範，制定了《xx市校園足球活動學校評估細則(試行)》，建立動態管理機制，促進佈局學校對工作的重視，推動校園足球活動的開展。
三、活動的開展
(一)舉辦了各類培人員訓班
按照國家培訓計劃舉辦了校長、指導員、裁判員培訓班，為了讓指導員的教學能力和足球技術水平進一步提高，我們結合本地實際情況,抽調xx足協和xx師範學院的足球教練任教，舉辦了第二期培訓班，通過再次培訓校長和指導員，使其對開展校園足球活動有了更深刻的認識，增強了開展好校園足球活動的信心和決心。
(二)深入課堂指導
為了進一步推動足球活動開展，使校園足球能夠全面、快速普及，xx市校足辦聘請了韓國教練和市足球協會的資深老師，深入佈局學校走進課堂，與老師同學們共同上足球課，激發了學生們上足球課的興趣，提高了體育老師對足球教學的能力。
(三)開展校園足球聯賽
我市開展了區級和市級兩級校園足球聯賽，並舉辦了首屆校園足球聯賽開幕式，比賽分男子甲、乙組、女子組、中學男子組、女子組，此次聯賽共有46所學校的1120名學生參加，進行了區級168場、市級252場的比賽，比賽設立了優秀組織獎、體育道德風尚獎、優秀裁判員、優秀指導員、優秀門將、最佳射手等獎項，此次比賽增強了學生們對足球運動的興趣，推進了xx市校園足球活動的開展和技術水平的提高。
在此期間各佈局學校按照市校足辦的要求開展了班級與班級、年級與年級之間的比賽，通過比賽增強了學生們的身體素質，培養了拼搏進取、團結協作的精神，使校園足球活動得到普及。
(四)開展了公平競賽日活動
我市於九月十一日開展了校園足球國際足總公平競賽日活動，佈局學校的指導員、裁判員、參加比賽學校的學生們參與了這次活動，體育局、教育局和校足辦的領匯出席了此次活動。讓孩子們從小得到公平競賽的教育，對他們將來的發展會帶來積極的影響。我們要營造一個良好的校園足球環境，為我市青少年校園足球的發展打下紮實的基礎。
四、存在的問題
(一)師資力量不足
體育教師結構不均衡，缺少有足球專業技術的老師。有的學校只有2名體育老師，而且還承擔著學校其他工作任務，無法保障足球課的開展。,聯賽中暴露出球員們水平參差不齊的情況，反映出指導員足球教學能力的差距。一部分老師有較強的敬業精神，多年在堅持足球教學、訓練，且積累了較好的教學方法和技術，而大多數體育老師不具備足球教學能力，制約了校園足球的普及與提高
(二)場地設施簡陋
佈局學校中，能進行正式比賽的塑膠場地極少，有一部分是沙土場地，還有一部分是水泥場地不能進行比賽，由於條件比較落後，無法滿足佈局學校班際和校際聯賽的需求，對今後規範化經常化校園足球活動造成諸多困難。
(三)領導重視不夠
部分學校領導不夠重視，不能夠正確認識開展校園足球活動的意義，怕孩子受傷學校擔責任，怕影響學生的學習成績、怕學校搭錢，至使本校的校園足球活動開展質量不高。
總之，xx市的校園足球活動剛剛起步，穩步前行，可以說有了一個良好的開端，通過一年來的努力拼搏，克服了重重阻力，注重了提高效率，基本上走上了正軌，今後可能會遇到更大的困難和挫折，但是，我們有決心、有耐心、有恆心、有信心，把校園足球活動搞好，在青少年中普及與提高。積極爭取社會力量參與到我們的校園足球活動中來，擴大社會對校園足球的認可度。我們要嚴格按照國家校足辦的要求，固本強基，抓好普及並想方設法克服困難，抓好校園足球活動的各項工作，有我們大家對足球的熱愛和不懈的努力，我們的足球事業就一定會有騰飛的那一天。
校園教學工作總結 篇3
今天上午，在縣委招待所參加了全縣教學工作會議，從早晨八點到中午十二點十五，長達四個小時的會議，幾位校長的發言，藺xx主任的講話，劉xx局長的總結與要求，我認真的聽，用心的記，內心也有頗多感受：
一.關注特殊學生，給每個孩子一片天空
關注弱勢群體，不讓一個孩子感受到孤獨無助。一個不容爭辯的事實，現代社會的離異家庭越來越多，缺失愛的孩子也越來越多，離異就意味著再組家庭，再組家庭的孩子也面領著許多問題，如何適時的給予這些孩子以家庭般的關懷，母親般的溫暖，使他們健康的成長，這是每個班主任的職責。對於那些有點行為不軌的孩子，更需要老師的監督與教育，同時及時與家長取得聯絡，既維護孩子的自尊心，還要糾正身上的缺點。每個孩子都有享受師愛的權利，敞開我們溫暖的胸懷，擁抱每一個幼小的的心靈，給每孩子一片自由的天空。
二.課改勢在必行，構建特色課堂
往大了說，課程改革關係著一個民族的興亡；往小了說，課改關係著一個學校的發展。有識之士，紛紛積極探索，勇於實踐，走在了課改的'前列。身邊的名師——李xx老師，就用她自身的成長告訴我們，世上無難事，只要肯努力。熱情，執著，借鑑，創新，兢兢業業，無怨無悔，路就會越來越寬，心繫學生，許身講臺，潛心教材，開拓創新，形成自己的教學風格，做學生心目中的最好的老師。二十多年前，自己就懷揣著名師夢踏上講臺，雖然夢依然是夢，但追求卻從未改變，情懷依舊，執著不改。用心的上好每一節課，給學生搭建暢所欲言的平臺，讓每個孩子愛上語文，遨遊書海。
三.讓反思成為習慣，用精心完美教學
“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”養成課後寫反思的習慣，起初往往是被動的，但隨著時間的推移，其實，我們可以盡享其中的樂趣，久而久之，變得喜歡寫，進而，不寫點啥東西，手癢心撓，不寫反而不舒服。到了這樣的時節，寫反思成了一種快樂，成長也在反思中悄然進行，教學風格在動態的課堂也不知不覺形成，自己收穫，孩子快樂，上課變成了一種享受。在時刻反問自己是否把“八個精心”落到實處，是否感受到為師的那份幸福。
校園教學工作總結 篇4
用好校園網的關鍵在於應用系統的建設，特別要把服務教學作為網路建設的著眼點和落腳點。我們充分挖掘校園網的功能和效益，選擇一條投資少、見效快的中國小校園網路發展新思路，讓老師們充分感受到校園網在教學應用方面的優越性和先進性，老師們和同學們在教育教學活動中對校園網的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規劃網路，開發型別齊全、資訊豐富的校園網資訊資源體系，實施教師全員培訓，實施教育應用策略。
校園網規劃，資源庫，培訓，應用。
我們從校園網建成伊始就意識到，用好校園網的關鍵在於應用系統的建設，教育資源庫的建設比校園網本身的建設更重要也更困難。必須大力開發校園網的各項功能，使其在現代教育技術的應用中發揮突出作用，才能改變全體教師的觀念，讓大家認識到教育技術手段的現代化和教育資訊化程度，對推進學校教育現代化，具有戰略性的指導意義。因此，我們將教學應用系統建設作為校園網建設的核心任務，進行教師全員培訓，強化網路管理。經過幾年的努力，老師們已經感受到校園網在教學活動中的優越性和先進性，在工作中對校園網的依賴程度越來越高。
我們的體會是：網路環境是基礎，教學資源是核心，人員培訓是關鍵，全面應用是目的。
一、合理規劃網路，給師生一個友善的備課和學習環境。
網路建成以前，由於裝置有限，常常是多位老師或學生使用一部電腦，老師們和學生的檔案資料只能存放在毫無安全保障的本地磁碟上，檔案資料時常被無故的刪除或修改，這些問題常常困擾老師們。網路建成之後，如果沒有合理的應用規劃，仍然發揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學生擁有自己的網路帳號，並且成功登入，以上的諸多問題即可迎刃而解。
我們使用的是Windows NT作業系統。為了充分發揮Windows NT強大的域使用者管理規範，我們做了合理的規劃和配置。
1、主域伺服器規劃
主域一："teacher"，用於教師登入和教師檔案服務，擁有教師伺服器、備份域伺服器、資源伺服器和圖書館伺服器各一架。主域二："student"，一架高效能學生伺服器，可提供給180架學生機器同時登入。主域三："liuzhong"，用於網站服務，包含有Web伺服器、代理伺服器、FTP伺服器各一架。
2、域使用者組規劃
校長組：校級領導的隸屬組。處室組：辦公室組、教務處組、政教處組、教研室組、總務處等組的上一級隸屬組。教師組：語文組、數學組、英語組、物理組、化學組等各教研組的上一級隸屬組。班主任組：班主任的隸屬組。 網頁製作組："liuzhong" 域上的使用者組。學生組：七年級組、八年級組等各年段學生組的上一級隸屬組。
3、域使用者規劃
每個老師隸屬於教師組和各自的教研組，由於學校領導和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個老師可能有雙重或多重身份。
4、個人儲存空間規劃
使用使用者環境配置檔案，建立各個使用者組的登入指令碼，讓老師登入網路之後，自動映射出自己的網路驅動器。建立全校的教師公共交換區和組內交換區，便於資訊交流。例如電腦組成員登入指令碼內容。net use w:tsvr4電腦組$ /yesnet use x:tsvr4公共交換區$ /yesnet use y:tsvr4共享資料$ /yes使用三個隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區$"和"共享資料$"，目的是讓其他網路使用者看不到它們，而登入成功的使用者則可通過登入指令碼將它們對映成網路驅動器，如圖所示。
5、使用者許可權規劃
右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登入的，他隸屬於"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問許可權之外，其他教師的目錄他是無法進入的。
X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法使用者並且登入成功之後，他就對"公共交換區"擁有讀寫許可權，但沒有修改許可權，這是為了避免大家的交換檔案被修改或刪除，因此"公共交換區"也是一個安全的資料存放區。
Y: 盤存放的是學校各種管理檔案、教學檔案、教學資源、各學期期會考和期末考試卷存檔、各學期期會考和期末考成績存檔等共享資料。提供給具有相應許可權的老師和管理人員使用。例如，我校各學期期會考和期末考試卷要求教師必須用計算機設計和編輯，老師可以在網上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心稽核和列印。
隨著計算機成為必修課程，開設計算機課的年段增加，學生使用者數也隨之增加，因此計算機的使用者管理上有著使用者量大，使用者分類多，使用者變化大的特點，這些特點對計算機網路管理員的管理帶來了很大的挑戰性。我們採用了校園區域網批量使用者的管理策略，利用學生的學籍資料庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令，生成命令列的批命令檔案，輕鬆的解決了包括開戶、分組、資料夾許可權設定、登陸限制、登陸指令碼等大量使用者的管理工作。
二、大力開發教學資源庫，滿足創造教育和個性化學習的需要。
網路僅僅是資訊化的形式，豐富的資訊資源和方便的獲取方式才是資訊化的內容與實質。要充分發揮校園網的效益就得根據教學、科研、管理的不同服務需求，建立型別齊全、資訊豐富的校園網資訊資源體系。因此我們開發了龐大實用的七個教學資源庫，讓每一位老師感受到校園網實實在在的作用。
七個資源庫總容量達50多GB，其中圖片近二十萬張，動畫一萬五千多個，音訊檔案4千多個，課件四百多個以及大量的文字資料。採用瀏覽器/伺服器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和呼叫，使他們能充分利用網路資源。
1、學科資源庫
該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術等學科資源，還有音效、動畫、圖片、圖象、視訊等分類資源。教師可以隨時隨地直接呼叫這些資源上課。
2、備課資源庫
①教學圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學用的各種掛圖以圖片的形式存放在網路上，建成教學圖片庫。②視訊片斷庫：教學中運用一些視訊小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學中的某個難點。我們從VCD或其它影像資料中採集視訊小片段存放在伺服器上，目前庫中存放了250個視訊小片斷。③音樂音效庫：將中學音樂課的教材錄音、參考資料轉為MP3數字訊號並蒐集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件 ④教學動畫庫：收集和製作供教學使用的各種型別小動畫500多個。
3、課件點播庫
庫中有400多個各學科課件，一部分是我校教師自己製作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由於使用執行指令碼，無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執行檔案，或者是WWW網路課件均可以直接點播，無須考慮執行環境和如何安裝。
4、教案庫
我校承接了福建省基礎教育教學改革實驗課題"創造教育整體改革"，許多教師參加了課題研究，他們有很多創造性的教學模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內容。
5、試題庫
該題庫主要用來存檔本校每學期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文件。同時也收集各學科歷年的大學聯考試題、競賽試題和各類練習題。
6、學生成績庫
成績庫中存放的是每學期期中和期末考的學生成績，主要目的是配合試題庫中本校各學期對應的試卷存檔庫，對每一位學生的學習情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域使用者成員登入成功後才可以查閱成績庫，防止學生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL資料庫和ASP技術，建立基於瀏覽器方式的查詢介面。
7、網路教室
自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗模擬軟體和英語、計算機學習軟體，供學生自學用。
除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學資源和軟體，容量達90GB。目前校園網內可供學生和老師使用的資源已達140GB之多。
校園網上龐大的教學資料庫為教師提供了豐富的資訊資源，配合我校承攬的省級重點課題"創造教育整體改革"，為我校教師進行創造性的教學實踐，為學生研究性學習，為教學方式的改革，起到了積極的作用。
三、強化教師全員培訓，探索資訊時代教師繼續教育的新模式。
不斷提高校園網的使用水平和效益是校園網建設中的關鍵工作，應該加強教師繼續教育的資訊化環境建設，儘快使更多的教師熟悉和適應資訊時代的教學新環境，因此在建網的同時我們對教師、學生分層次進行技術培訓。
1、網路管理人員：一支技術過關的網管隊伍是校園網正常執行和可持續發展的保證。我們的網路管理人員都參加了建網的全過程，同時積極的參加各種較高層次的專業培訓，有能力自己完成系統整合，近幾年的網路維護和持續建設均由自己的網路管理人員完成，這樣既鍛鍊了網管隊伍又節省不少的經費。
2、教學人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進行培訓。我校舉辦了①現代教育技術培訓班，參加物件是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉並使用我校所擁有的現代教育技術手段；正確使用多媒體教室的各種教學裝置；具有運用多媒體教學軟體進行輔助教學的能力。②老教師計算機普及班，目的是使老教師能瞭解計算機的基礎知識，掌握一般字表處理軟體和CAI課件的使用。③計算機基礎知識培訓班，參加物件是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟體操作技術，能熟練應用多媒體教學軟體進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術開發、製作簡單的教學輔助軟體，能運用計算機及資訊網路進行教育科研。④網路應用培訓班，參加物件為全體教師，目的是讓全體教師能運用校園網檢索各種資訊資源，進行全方位的教學交流。學會瀏覽器的使用和簡單設定，電子郵件的工作原理和收發技能，BBS使用方法等。⑤教學課件製作培訓班，參加物件為部分青年教師，目的是培養一批能開發製作本專業教學課件的骨幹教師，為我校開發學科課件系列打好基礎。
另外我們還在網上建立了教師繼續教育基地，部分教師繼續教育課程、教育系統的計算機考核課程和練習、教師普通話
考核課程和練習等內容均已上網。
3、學生：全校有三個年段開設資訊科技課程，每週兩課時，還由學生會和團委會舉辦資訊科技講座，組織學生學習網路知識，讓學生學會在網上快速查詢資料，下載資料、收發電子郵件、加入網上討論，使他們能利用網路資源進行自主學習、創作電腦作品，培養學生的創新精神和實踐能力。
四、建立教育應用策略，開展創造教育整體改革。
由於有了以上三條強有力的措施，校園網上龐大的共享教學資源為教師進行創造性的教學實踐提供了有力保證，使得我們實施教育應用策略成為可能。
1、創設教學環境。由於在校園區域網中使用了使用者管理策略，教師有了安全的個人電子教案夾（儲存空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所，根據自己的教學需要，將網上的各種資料加工製成自己的電子教案試卷等，存放在個人空間裡，教學時在任何時間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區進行資訊檔案交流。
我校考試中心規定，期會考和期末考試卷都要採用MS Word文件提交。現在所有備課組長和大部分中青年教師已經能熟練的使用電腦編輯試卷，並利用校園網提交和交流，運用資料庫軟體分析學生成績。
凡是開設公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應用現代教育技術媒體，通過教學課件的運用來提高教學效率，優化教學過程。如我校莊老師在高中化學《原電池》教學中用動畫演示電解液中離子的運動；林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回覆力等四個向量的變化規律；林老師的語文課、楊老師的政治課，都採用了我校自己開發的多媒體教學課件，這些課程都獲得福建省優質課一等獎，都受到了普遍的好評，而課件的多種媒體資料都來自網路。
課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟體大獎賽一、二等獎，網路課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟體大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區化學課件比賽一等獎。幾年來，我校教師設計製作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得，校園網的作用功不可沒。
由於課件製作的普及程度較高，計算機輔助教學的課堂佔有率也較高，較好地實現了普及與提高有機結合。為學生的創造思維創設各種教學情境，將新型教學方式展現在學生面前。
2、展現學生的個性與創造力
在對學生進行創造力培養上，我們組織學生製作自己班級、個人網頁，校園網給了學生展現自己個性和創造力的天地；在學校組織的各種辯論、討論會時，校園網又成為學生查詢資料、收集論據的工具。培養和發展了學生的個性和創造力，為學生的學習提供了更多的選擇機會。
3、開展課外活動。
通過選修課、活動課等方式組織學生進行網頁製作、參加網上論壇等活動，部分學生在校園網主頁上的專欄，"發明家的搖籃"上釋出自己的創意發明構思，提供各種創造構思供他人思考、討論，培養了學生的創新意識。
在"發明家的搖籃"網頁上可以瀏覽到我校學生獲得的，共計75次的國際、全國、省、市各種發明獎項的作品介紹和創作思路，可以查詢到我校小發明家們取得的十四項國家專利，大大激發了學生髮明創造的慾望。
4、網路課程開發。
在多媒體計算機網路教室的環境下，學生利用計算機進行學習，利用BBS進行學習討論。我們在網上嘗試開設了高中英語、資訊科技等網路課程，都取得較好效果。該方式通過學生自主性學習，使因材施教、分層教學成為可能。適應學生的個性發展和自學能力的培養，為學生的終身教育打下基礎。
校園網的建設和維護需要投入大量的人力物力，資訊資源的建設需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們在校園網建設過程中
的點滴經驗，藉此拋磚引玉，以期與同行們切磋。
NT Server 4.0 專業指南（清華大學出版社）現代遠端教育及校園網建設全書（朱百鋼）中國小校園網路建設的意義、功能與效益初探(桑新民)
廈門六中校園網從1996年初開始建設，作者參與了網路規劃、設計和建設，並且從事網站的建設和管理至今。負責組織多所兄弟學校電腦教師自主開發了容量達50G的教學資源庫。作者從事中學教育教學工作20餘年。
校園教學工作總結 篇5
經過三週的時間，我校“教學質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。
為了創設輕鬆愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關係。有了服務意識，力求服務到位。不少課採用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，並參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
經過精心的準備，跟每個參賽隊員的積極配合，還有大家的努力，這次拔河比賽完成後所達到的實際效果非常好，充分表現出來了，同學們團結就是力量的精神，這也是這次活動所需要的效果。在比賽過程中我們可以看到比活動效果預期比較好多了。預期中所擔心的各班的配合力度，在比賽中也體現出來了，每個參賽班級都積極配合，並且班上其他沒有參賽的同學也都前來助陣，這更是活動的效果更佳。
一、目的明確
根據我校學期初的工作安排，結合我校教學質量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質量年活動，為教師互相學習和鍛鍊提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹
教導處根據學校的總體部署，與4月17日製定了此次“教學質量杯”教學大比武評優方案，於5月15日——5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節。各學年組充分發揮學年組的集體力量，創設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，並於今天圓滿結束。
本次比賽，積極響應了我校提出的“學風建設工程”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，並及時配合學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學好英語的信心，更加調動了選手對英語學習的積極性，考察並提高了選手對英語的運用及應變能力。此次比賽，不僅豐富了同學的課餘生活，並更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，為北京奧運講英語。
三、評優選先，立足發展。
在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實幹，立足發展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。
在聽課、評課過程中，程式井然。活動結束後，各學年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發現優點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現象，並及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發展性的評價。根據此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優秀課教師，從中選拔出8名教師做了彙報課。
四、成果與反思
本次大型教學活動，整體水平有所提高，主要表現在以下幾個方面：
1、準備充分。從宣佈教學大比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩隻小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《製作年曆》，讓學生根據所學知識動手操作。何輥《let‘s tall》。
3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發揮了學生的主動參與，又不失教學的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。
為了增強我校大學生的團結意識，培養相互協作能力，增強宿舍文化氛圍，我部聯合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學生會主席團評審通過，通知了各班，要求各班同學做好準備。
4、課堂教學體現藝術性。
很多教師精心策劃每一個教學環節，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗傑的《找規律》開頭和楊翠芳的《找規律》結束後，學生找規律走出課堂等等。
5、注重創設情境，使師生達到情感交流，激發學生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密祕》，於鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導，6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩隻小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的範讀和學生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關係確立倡導民主，力求平等。
為了創設輕鬆愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關係。有了服務意識，力求服務到位。不少課採用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，並參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
為開展“安康杯”競賽活動，學校成立了以校長為組長、以工會、各處室負責人為組員的競賽活動領導小組。競賽活動有目標，有計劃，每月召開一次安全工作例會，排查不安全隱患，落實相應的防範措施。學校各部門分工明確，責任到位，並配有一名專職校園輔警對學校進行24小時安全保衛工作。學校利用多種途徑不同形式對學生進行宣傳和教育，廣泛發動教職工和全體學生，摸查不安全因素，人人蔘與學校安全工作，安全意識深入人心。
校園教學工作總結 篇6
一年來，在學校領導的高度重視下，在市教育局和淺水鎮鎮政府的支援下，在全校師生的努力和積極參與下，以校園足球新理念 “以學生為本，以快樂為核心”為指導，積極組織學生參加校園班級的足球聯賽、足球課、業餘足球訓練以及課外自發的足球活動等校園足球活動。開展得如火如荼，已見成效。陽光體育、快樂足球已成為最受師生喜愛的活動!
一、落實校內足球活動，參與校園足球聯賽
校園足球活動在實踐中前行，在不斷探索中展開：一方面，在校內體育教育教學活動中，體育課以足球活動為主。推出校園足球活動徵文比賽、足球單項技能競技等活動，積極引導廣大學生走進足球場，體念快樂足球。另一方面，二至六年級各班組隊參加校園足球聯賽，聯賽中學生即賽出了風格，又賽出一定的水平，表現出了良好的精神風貌。大大的激發了學生們參與足球活動的興趣，鍛鍊了學生的身體和團隊配合、協作精神。如今，快樂足球活動已走進孩子們的校園生活，學校因此展現出欣欣向榮的校園陽光體育新局面。學校將逐步完善校園足球機構，為校園足球活動的開展加以規範化、制度化，以保障校園足球活動的開展。
二、以網路為宣傳平臺，吸引更多學生關注參與校園足球活動
學校開通了足球QQ空間，對所有人開放，主動邀請學生加為空間QQ好友。在實踐過程中，及時更新空間相簿、豐富日記內容，圖文並茂，展示校園足球聯賽、校園足球業餘訓練、體育課堂快樂足球等，種種舉措既得到了上級領導的肯定，又吸引了越來越多的師生、家長和社會各界人士關注我校的小足球活動並提出自己的見解。
三、通過學校紅領巾廣播站、板報等宣傳校園足球，取得了一定的效果
學校廣播站專設校園足球活動欄目，廣播學生的足球作品，報道校園小足球聯賽開展的情況。學校出了一個五人制足球的專刊，介紹了五人制足球的競賽規則等各方面的知識，豐富了師生們對五人制足球的理解。
四、校園足球與學校工作相互促進，共同進步。
通過校園足球活動的開展，讓學生的足球技能更加嫻熟，球場上的配合日趨默契，學生也初步具備了一些技戰術水平。經過班級間的小足球競賽，增強了學生們的集體榮譽感，在這個特色活動的帶動下，同學們都以飽滿的精神狀態投入到了學習中去。更為主要的是孩子們都享受到了足球的快樂。