幹部教育培訓工作的進行是為了使幹部們保持不斷學習的心態，及時跟上黨的發展腳步。2017年幹部教育培訓工作總結範文是小編為大家帶來的，希望對大家有所幫助。
篇一：2017年幹部教育培訓工作總結範文
中共中央《幹部教育條例》的頒發，標誌著我們黨的幹部教育培訓事業發展到了一個新階段。“黨校是黨委的重要部門”，其主要工作職責是幹部的教育培訓。貫徹落實《幹部教育條例》的精神，積極探索幹部教育規律和黨校辦學規律，提高培訓質量，體現黨校在推動社會科學發展，社會和諧發展與促進黨的執政能力建設中的價值，是縣級黨校幹部教育培訓工作應當深入研究的時代課題。
一、當前幹部教育培訓工作面臨的新形勢
培訓的需求越來越大。目前，隨著改革的深入，社會的發展尤其是面對21世紀日新月異的科技革命、洶湧澎湃的知識經濟浪潮和日趨激烈的國內外競爭，廣大幹部所處的環境在不斷變化，崗位職能的內涵和能力的要求越來越高，對廣大幹部的素質提出了更高和更新的要求，廣大幹部都需要不斷提高自我，充實自我，需要不斷擴大視野，把握更多的機遇。有94.9%的被調查者認為培訓是必需的或需要的。過去我們組織幹部進行培訓更多地著眼於系統的政治理論學習，現在則需要不斷拓寬培訓領域，增加培訓的容量，進一步向突出執政能力建設，強化新知識新技能新本領等領域擴充套件。即使是原有的培訓內容，也需要有新的理論和知識的提升有更切合實際的深入開掘。我們在調查中列了十項教學需求，結果作全選的有65%。廣大幹部參加教育培訓的需求越來越大，培訓市場正以空前的深度和廣度擴充套件，構成了一個很大的市場需求，這給各級各類幹部培訓基地提供了一個廣闊的舞臺。
3、培訓的要求越來越高。培訓物件的學歷水平普遍較高。在對培訓者的調查中發現： 90%的參訓者學歷在專科以上，82%的參訓者學歷在本科以上。培訓物件的要求越來越高。現時期培訓者在培訓中的主導意識、現代意識、質量意識不斷增強，尤其是對現代知識，現代培訓方法和手段表現出濃厚興趣。調查中發現，80%以上的培訓者要求黨校教學內容應加大對社會理論熱點的剖析，增加現代經濟管理、社會工作等實用性課程。62%的培訓者認為應進一步創新培訓方式，68%的培訓者認為專題培訓應進行實地調研，43%以上培訓者認為培訓方式應注重參觀考察、個案分析、研討交流。幹部的培訓需求多元化對黨校培訓教育提出新的要求。
二、當前黨校在幹部培訓中主渠道作用發揮方面存在的問題
(一)內在優勢不明顯培訓質量不高是“軟肋”。一是教育培訓的內容缺少針對性，37.8%的被調查者認為，培訓班的培訓內容聯絡蒼南實際少，有36.8%的被調查者認為培訓的重點還不夠突出，農村基層幹部實用的法律法規，現代管理知識、科技知識、計算機基礎與應用知識等急需和實用的新知識少;12.6%的被調查者認為授課者不問具體物件，內容雷同，很少能做到根據不同的培訓物件，安排不同的內容。二是教育培訓的方式缺少實效性。31%被調查物件認為，目前採用的培訓方式方法較為呆板，形式較為單—，仍然沿用以“教員講、學員聽”為主的課堂授課方式進行培訓，學員的參與度和積極性較低 學員與教員之間的交流不夠廣泛。三是教育培訓的管理缺乏嚴格性。辦學單位儘管制定了一系列的制度，但在執行制度時只是停留在一般性號召和要求上，沒有形成健全的管理體制，沒有根據幹部培訓的特點，採取有針對性的管理方法，從而影響了教育培訓的質量，有10%的被調查者認為黨校的教學管理鬆散、
等諸多因素的影響致使培訓時間達不到規定時間的要求，學制的任意縮短，使培訓難以收到實效。從調查來看，有69.1%的被調查者認為培訓時間應該在一星期以上。
(二)外在助力不足
1、相關機制執行問題。領導、協調機制問題。幹部教育培訓由多個部門協調進行，由於在工作中協調溝通機制存在一定問題，使得幹部教育培訓存在多頭培訓，重複培訓的現象較多，全縣幹部教育培訓沒有形成一盤棋的格局，培訓資源沒有進行有效整合。有34.2%的被調查者認為存在重複培訓，有26.4%的被調查者認為當前幹部培訓工作的最大問題是多頭培訓、人為分割。有的行業部門既無師資，又無辦學的基礎設施，卻成立培訓中心，以獲取部門利益，這種狀況造成了人力、物力、財力的巨大浪費。
訓用脫節，激勵機制不到位。由於缺乏嚴格的剛性措施作保證，所以這項要求沒有得到很好落實。如有些未經培訓但因工作急需的幹部也得到提拔;有些未經培訓提拔後的幹部又不及時安排補訓。這些雖是個別現象，但仍然會在幹部中造成不經培訓照樣能提拔的誤解，從而削弱參訓者的積極性。有44.9%的被調查者認為培訓與錄用、提拔沒有多大關係，只有14.4%的被調查者認為目前是隻有通過培訓，才能錄用、提拔。同時又缺少對學習效果的客觀評價，培訓質量、學習成績與幹部的提拔使用聯絡不夠緊密，有學沒學一個樣，學好學壞一個樣的問題仍然存在，這是誘發不良學習動機的一個重要因素。
2、參訓者培訓態度問題。 (1)學習認識不到位。 一些黨員幹部參加培訓時，認識模糊，態度不端正，對黨員幹部培訓工作存在著一些認識上的偏差，走訪調查中我們發現主要有以下幾種表現：
一是參加培訓為提拔而不為提高。一些幹部認為，參加培訓只是幹部提拔前的一個程式，只要不犯大的錯誤順利過關就完事大吉，自己是否得到提高並不重要，反正回去後就會被提拔。有12.3%的調查者認為，來黨校培訓是組織安排的，無奈參與。
二是參加培訓為休息而不為學習。一些幹部認為，平時基層工作很緊張，很辛苦，參加培訓既沒有“死任務”，又沒有硬指標，可以放鬆一下好好休息，而不是利用參加培訓這一大好機會學習一些新知識，新經驗，完善自己，給自己充電。
三是參加培訓為交友不為交流。一些幹部認為，參加培訓的多為擬提拔的幹部或後備幹部，以後都大有前途，通過在一起培訓，和他們交上朋友，互相可以關照，因此培訓期間不是交流思想、交流經驗、互相學習，而是稱兄道弟，鋪張浪費，大搞哥們義氣，學習只是成為其次的內容。
(2)對培訓效果與作用的期望值過高。一些學員渴望通過進黨校的一 次學習，不僅使理論得到昇華，認識得到飛躍，而且希望能找到解決實際問題的辦法，一旦希望落空，就自然失去了學習的'興趣。有62.3%的被調查者希望通過黨校培訓能解決一些實際問題，顯然這是不太現實的。
同時參加學習培訓的絕大多數都是領導幹部，他們身上或多或少存在著官本位思想，長期管理別人的思維定勢使他們一時難以接受別人的管理，因而也給辦學單位的管理帶來了一定的難度。
三、加強黨校幹部教育培訓工作的若干建議
(一)加強領導。高度重視對黨校工作的領導，是辦好黨校的根本保證。
縣委要進一步加強對黨校工作的領導，把黨校工作納入黨建 工作目標責任制，指導黨校堅持正確的辦學方向，推動黨校事業的發展。 有19.3%的被調查者也認為領導重視是加強黨校幹部培訓工作的最有力措施。
1、要切實加強對全縣幹部教育培訓的巨集觀管理。建立和完善培訓規劃，增強培訓工作的計劃性。幹部培訓工作是一項計劃性很強的工作，它既要求為幹部的學習、進修創造良好的條件，又要求妥善處理工學矛盾。因此，必須統籌安排，作好乾部培訓的長遠規劃和年度計劃，要克服“以幹代學”的現象，為黨員幹部的學習提高創造良好條件。
2、要充分發揮縣幹部教育培訓領導小組的職能，確保幹部培訓計劃的落實。要完善幹部教育培訓體系，制訂配套細則和操作程式，明確黨校在幹部教育培訓工作中的主體地位。 要理順部門之間的關係， 明確幹訓領導小組與其成員單位分工負責、共同實施培訓規劃的領導體制，形成幹訓領導小組負總責，組織部門和黨校具體抓，其他成員單位協調配合的齊抓共管的新格局。要建立健全乾部教育培訓申報審批制度，解決條塊分割問題。
各系統、各部門在舉辦各類培訓班前應嚴格履行申報審批手續，由組織部門在一定範圍內進行巨集觀調控，儘量避免重複培訓。列入培訓計劃的班次必須安排在黨校舉辦，如需異地辦班需經黨校同意。
(二)苦練內功。加強自身建設是黨校發展的根本，幹部教育培訓質量 的提高是黨校工作的生命線。
要提高幹部教育培訓質量應重視以下幾個方面：
1、加強教師隊伍建設，是增強黨校幹部培訓活力的關鍵。作為當今從事幹部教育培訓工作的每一名教師，都應圍繞培養“通才”，“帥才”這個總體目標，不斷地追逐時代發展的步伐，貼近正在實踐著的工作對理論、對專業知識、對工作能力的要求，遵循“教育者必須先受教育”的原則，轉換觀念，身體力行，更新知識，作實踐終身教育的先行者。其具體途徑可以是：
其一，“自行修煉”。根據自己與工作需求的實際，列出階段性的自 修計劃與目標。強迫自己鑽研必需的理論與專業知識。它的可行性在於他可以藉助已有的知識經驗去理解知識，或通過對客觀事物的聯想、比較、分析、綜合、推理、抽象和概括，去認識事物的現象、本質和規律，而且往往能舉一反三，觸類旁通。且這種自學方式既可解決教學矛盾，又不受時間空間的限制，還可邊自學邊在教學實踐中運用、修正和鞏固提高，有利於學以致用。這應當是目前符合客觀實際的提高教師素質的首選方式。
其二，“離崗進修”。到上級黨校、行政學院、國民高等院校進修、培訓。這種方式既能得到更高層次、更高水平、更廣闊、更前沿的系統培訓，又能在比較、交流中獲取改革創新教學方式方法的經驗。
其三，“掛職鍛鍊”。深入社會，轉換角色，到具體工作崗位上去鍛鍊學習。增加實踐工作對理論的理解認識，不斷豐富教學內容，不斷改進教學方法，同時有利於
找準理論聯絡實際的切人點，實現第一、二課堂的有機結合。
其四，“深入實際搞科研”。幹部教育培訓工作者除了擔負教學任務 外，還必須具備搞科學研究的能力，要求在學術上達到一定的水平。科研過程也是自我教育、自我提高的過程。科研成果的獲得既可用於教學實踐，也可將成果推向社會，參加一些學術報告會，討論交流會，從而產生更大的社會效益。
總之，提高教師素質的途徑與方法要視其客觀情況而定。黨性鍛鍊修養與為人師表的人格魅力、廣博的科學文化知識和精深的專業知識、豐富的實踐經驗和一定的領導工作能力等等都要求幹部教育工作者不斷地自我激勵、加強學習、勤於進取、奮勇開拓，圍繞提高自身綜合素質這個中心，把不斷造就自己的過程作為一生從教的動力。只有造就好自己，才能為黨和國家造就出一批又一批符合當今時代發展要求的新世紀合格的幹部人才。
2、改革教學內容、教學方法和教學管理，是增強黨校幹部培訓活力的重點。當前增強黨校幹部培訓活力應著重抓住教學內容、教學方法、教學管理三個環節，加大改革力度。第二，改革教學方法，增強靈活性。61%的被調查者認為最好的教學方式是交流研討和個案分析。因此我們要從灌輸型教學轉變為研究型教學，要以培養幹部的領導能力和行政能力為重點，實行案例教學、討論式教學、情境模擬教學等，提高幹部分析研究問題的能力和行政操作能力。要強化專題研訓，採取一期一題、一題一議、集中授課、實地調研、討論交流等方式，提高學習效果。要把本地培訓與“走出去”培訓結合起來。在具體制度設計上要注意合理性和可操作性，可借鑑其他黨校一些行之有效的教學管理制度。如駐馬店地委組織部和地委黨校針對培訓班個別學員對理論學習缺少興趣，在校期間組織紀律觀念較差的現狀，對培訓班學員實行了百分制考核。考核內容包括政治思想表現、出勤情況和學習成績三大項。三項得分之和即學員在校的總成績。依據總成績評選出優秀學員。考核結果在全區通報，表揚好的，批評差的，同時將每個學員的職務、分數逐人列榜公佈，並一式三份分別交組織人事部門存入學員學習檔案、學員所在單位和留黨校備案。
百分制考核的突出特點有三：一是將學員的主要表現量化為分數，把表現與成績掛勾，激發了學員學習的內在動力和遵守學習紀律的自覺性;二是打破了出勤多少、學習好壞一個樣的平均主義，提高了調訓率和聽課率;三是掌握了學員的政治理論水平和知識能力，為組織部門使用幹部提供了準確的依據。
(三)轉變觀念。逐步建立以需求為導向的培訓機制，是增強黨校幹 部培訓活力的根本。
市場經濟最顯著的特徵是按市場需求合理配置社會資源，促進經濟的快速發展，其主要特點是開放性和競爭性。適應社會主義市場經濟的需要，就必須從根本上轉換培訓教育機制，改革過去靠行政干預下達培訓任務、落實生源、確定培訓內容的做法，逐步建立和形成按需培訓、按需就學的新機制。一是幹部培訓主管部門要轉變職能，放權搞活，立足於巨集觀管理。二是黨校要自覺走向“市場”， 改變辦學模式。黨校辦學要面向社會、面向經濟建設、面向改革開放的現實，調查研究縣域經濟和各項事業發展對人才的需求，各級各類幹部急需學習哪些知識，有的放矢地開展培訓活動，靠良好的培訓質量和效果來調動幹部參加學習的積極性和自覺性。在組織培訓的方式上，變坐等生源辦學為主動找生源開班。
(四)強化機制。訓用結合的約束激勵機制，是增強黨校幹部培訓活 力的保障。
要切實改變幹部教育培訓缺乏動力的現象，建立一整套系統的、嚴格的、可操作的、針對幹部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度。現時期要努力克服訓用脫節現象，真正做到訓用結合。有37%的被調查者認為這是提高黨校幹部培訓工作力度的最有力措施(與提高培訓質量並列第一位)。要使幹部樹立“學習也是政績”的理念，把學習合格作為考核幹部、選拔任用幹部的必要條件之一，實行幹部考學、述學制度，使幹部做到工作學習化和學習工作化，把學習作為終身任務，不斷豐富自己的知識體系。一是在培訓考核上要實現從知識考試向能力評估轉變，把具有綜合性測試功能的“撰寫論文或調研報告”作為考核方式，使其訓考相符，更好地檢驗培訓效果，為進一步改進培訓方法，提高培訓質量提供可靠的依據。二是要完善培訓檔案。要將學員培訓期間的各方面情況分類歸檔，每年向送培單位公示培訓結果，並把幹部培訓納入單位的黨建目標考核。三是認真記載培訓情況。要嚴格按照《領導幹部選拔
任用條例》規定，把學員在培訓期間的表現，包括遵守培訓紀律、思想認識與能力考核評估結果等情況，作為組織部門任用幹部的重要依據，激發幹部自己要學的積極性。四是加強培訓期間的管理。在幹部培訓班中，要建立臨時黨支部負責培訓期間的管理，並規定嚴格的培訓紀律，制定培訓期間的學習制度。組織人事部門要派專人跟班管理，學習結束後對學員在培訓期間的表現做出鑑定，存入幹部檔案之中。
在這一方面我們可以借鑑湖南津市市委組織部建立的黨校學員訓後系列跟蹤考察制度。其主要內容：
一是建立訓後季度彙報制度。組織部每季度組織一次訓後幹部工作座談會，要求幹部書面彙報所學理論在工作實際中的應用情況，及時瞭解幹部的學用結合情況，掌握培訓效果，加強訓後幹部動態管理。同時，選擇學用結合好的典型定期到黨校向學員談體會、傳經驗。
二是建立訓後資訊反饋制度。組織部建立了《幹部訓後跟蹤調查情況臺帳》，年底發放調查表，廣泛採集資訊，要求學員反饋培訓後的工作和政績情況，送訓單位對培訓工作提出評價和意見，及時建立臺帳完善訓後資訊。
三是建立訓後定期考察制度。對在培訓過程中表現突出的幹部，組織部定期派出幹部考察組考察，全面瞭解幹部學用結合情況，並將考察情況記入幹部檔案，作為選拔和培養幹部的重要依據。
結 語
蒼南縣處於發展的關鍵期、改革的攻堅期，要推進蒼南的加快發展、率先發展，根本的一條，就是要切實加強蒼南的幹部隊伍建設。建設一支高素 質的幹部隊伍，黨校責無旁貸。從目前來看，發揮黨校幹部培訓主渠道作用是合理而可行的。同時我們也清醒地認識到只有通過組織領導保證，合理的機制保障和務實的內部建設，才能充分發揮這一主渠道的最佳功能。
篇二：2017年幹部教育培訓工作總結範文
20xx年我局的幹部教育培訓工作，堅持以鄧小平理論為指導，認真貫徹總書記同志“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，在市委的正確領導下，緊緊圍繞我市以建設高素質的幹部隊伍為目標，以“三個代表”重要思想武裝幹部頭腦為重點，積極探索社會主義市場經濟條件下幹部教育培訓的新思路、新機制、新方法，注重實效，突出重點，狠抓落實，較好的完成了政治理論、業務技能、學歷教育和管理、幹部調訓等各項幹部教育培訓工作，為全力提升我市經濟社會發展速度提供了組織保證和人才支援。
一、高度重視，進一步健全完善幹部教育培訓格局
幹部教育培訓是一項事關全域性、事關長遠的社會性工程，是最具經濟和社會綜合效益的生產性投入，重視幹部教育培訓是我們黨的事業不斷取得成功的一條寶貴歷史經驗。一年來，我局堅持把幹部教育培訓作為一項事關全市經濟社會發展的戰略性、基礎性工作高度重視並切實抓好。把幹部教育培訓作為一項基礎性建設納入全域性各個項工作的重中之中，按照“重要幹部重點培訓、優秀幹部加強培訓、年輕幹部經常培訓、緊缺人才抓緊培訓”的原則，以需求為導向，以效益為目的，逐步形成了符合我市幹部成長規律的幹部教育培訓新機制。
二、突出政治理論培訓重點，加強“三支隊伍”(社群消防工作總結)素質教育
通過組織培訓，提高廣大黨員幹部的思想政治素質和業務工作能力，使各級領導幹部積極適應新形勢的發展要求，大力改進領導方式和工作方法，增強了貫徹執行省、市上級部門決策部署的自覺性，創造性地開展工作。
三、緊密聯絡實際，加強業務培訓，提高機關幹部解決實際問題的能力
四、嚴格把關，加強管理，積極參加各項培訓
一年來，我局嚴格按照上級黨委和組織部門的培訓要求，組織全域性機關幹部參加省、市部門組織的各類培訓。一是組織2名縣處級領導幹部(包括後備幹部)參加全市集中培訓學習。二是選送了2名科級幹部參加市委組織的漯河市中青年領導幹部進修班學習。三是選送1名科級幹部參加“河南省民族宗教資訊工作培訓班”學習。四是選送4名青年幹部參加省、市舉辦的業務理論培訓教育。針對以上幹部培訓教育，年終對其德才表現及學習情況進行了考核、測評。目前，參加我局選派參加培訓教育的幹部均已任用。
五、拓展渠道，加強管理，堅持在實踐中鍛鍊培訓幹部
為加強對幹部的培養鍛鍊，採取外派鍛鍊、上掛鍛鍊、下派鍛鍊、交流輪崗鍛鍊等方式，寓教育培訓於幹部培養鍛鍊中。為進一步提高我局少數民族幹部的工作能力，加快推進少數民族幹部工作的科學化、民主化、制度化，確保其在掛職期間深入實踐、嚴格鍛鍊、增長才幹、多做貢獻，20xx年初，我們根據工作需要推薦1名優秀青年科級幹部到臨潁縣繁城回族鎮鍛鍊。通過在實踐中鍛鍊培訓幹部，豐富了幹部閱歷，提高了幹部解決實際問題和駕馭工作的能力，促進了幹部的成長。
回顧一年來的我局的幹部教育培訓工作，取得成績的基本經驗是：市委、市政府領導的高度重視、加強組織指導是做好乾部教育培訓工作的前提;統籌規劃、狠抓各項培訓工作的落實是做好乾部教育培訓工作的基礎;突出培訓重點、注重培訓質量是做好乾部教育培訓工作的關鍵;緊緊圍繞社會經濟發展，以需求為導向，不斷增強培訓的針對性和實效性是做好乾部教育培訓工作的方向;加強幹部教育培訓的制度建設，落實各項幹部工作的政策是做好乾部教育培訓工作的保證。
篇三：2017年幹部教育培訓工作總結範文
20XX年，為做好本單位的幹部教育培訓工作，推進少數民族幹部人才隊伍建設，進一步提高民族工作幹部的素質和能力，我局在縣委、政府的領導和州民宗委的指導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《幹部教育培訓工作條例》，按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，努力創新培訓內容，改進培訓方法，整合培訓資源，提高培訓質量，全面落實大規模培訓幹部、大幅度提高幹部隊伍素質的戰略任務，教育培訓工作呈現出良好的發展態勢，取得了較好成效，現將有關情況彙報如下：
一、開展幹部教育培訓的基本情況
圍繞全縣中心工作，以縣黨校、縣職教中心培訓為主陣地，共舉辦培訓班2期，參加培訓班3期，共培訓幹部及其他人員67人。其中，以提高理論水平、政策法規、綜合能力為重點，舉辦民族工作聯絡員培訓班1期，培訓人員14人;以提高農村少數民族婦女實用技術為重點，舉辦少數民族婦女“雙學雙比”培訓班1期，培訓人員50人;以貫徹學習黨的十七屆六中全會和省委十屆十二次全會精神為重點，參加縣委黨校中青班培訓1期，培訓股級幹部1人;以提高業務能力為重點，參加黨處代表人士及經濟增長方式培訓班各1期，培訓幹部2人。
二、主要做法
(一)切實加強組織領導。我局始終把幹部培訓作為一項重要工作來抓，每次辦班，局黨組均召開會議對有關問題進行專門研究;培訓期間，局主要領導都親自參加，作開班動員和結業總結，有的班次，局主要領導親自授課，起到了督促帶頭作用，激發了學員參訓的積極性和主動性。
(二)積極探索幹部教育培訓的新途徑、新方式。在幹部培訓工作中，堅持打破單一培訓模式，努力向多層次、多型別、多渠道方向轉化，採取課堂授課與組織研討、大會交流相結合，請進來與走出去學相結合等多種靈活方法，較好地調動了幹部參加學習的積極性，提高了培訓教育效果。
(三)努力強化幹部教育培訓管理。堅持點名培訓、計劃培訓和鼓勵自學相結合，推進了幹部教育培訓工作規範化。強化培訓工作紀律，確保培訓效果。
三、存在的問題及對策
我局的幹部教育培訓工作雖然取得了一些成績，但還存在一些不足和問題，主要表現為以下幾個方面：一是少數幹部對培訓工作的重要性認識不足，有重幹輕學思想，參加培訓學習的主動性不強。二是在縣級培訓多，外出培訓少，培訓內容不能滿足幹部多元化的需求，在培訓內容的設定上沒能很好地體現“缺什麼、補什麼”的原則;三是理論課多，社會實踐課少，參觀學習考察少。
下步工作措施 ：一是進一步加強宣傳教育，不斷提高幹部對培訓工作重要性的認識，增強參加培訓的自覺性。二是加大調查研究，及時調整培訓思路，豐富培訓內容 ，緊緊把握時代脈搏，切實增強培訓的針對性和實用性。三是創新培訓方式，增強培訓的靈活性和趣味性。
四、20XX年幹部教育培訓工作計劃
(一)舉辦少數民族培訓班1期，培訓物件為優秀少數民族黨員幹部、婦女幹部、非黨幹部。
(二)舉辦民族宗教政策培訓班1期，培訓物件為實行民族工作聯席會議制度成員單位的分管領導和聯絡員。
(三)舉辦農村少數民族婦女實用技術培訓班1期。
五、對上級民委幹部教育培訓工作的意見和建議
(一)加大基層民宗部門幹部培訓力度。基層民族宗教工作者社會實踐經驗多，但政策理論水平還需進一步提高。
(二)選派幹部到較高層次培訓機構培訓。現縣級民族幹部多是參加本級培訓，參加高層次培訓機構培訓有利於學員開闊視野，汲取新的理念和知識。
(三)加大培訓經費投入。受培訓經費的制約，縣級民宗部門培訓的現狀是以抽調人員參加培訓為主，主動有針對性組織的培訓少。