時間過得太快，讓人猝不及防，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收穫，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教務處教學工作總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教務處教學工作總結1
無距不成方，無規不成圓。一個學校沒有行之有效的規章或制度，其的運作將是混亂無序的，那麼其教育教學的效果也可想而知。反之，則可以規範教師的教育教學的思想和行為；可以幫助教師明確教育教學的方向和目標。同時，也確實保證了學校教學、教研、教改等活動健康、有序、確實有效地開展。故而，我校在本學期的工作重點在於努力探索一系列符合我校實際的管理思想，也取得一定的成效。
一、教學常規管理制度
創造性的教學管理機制，促進課改實驗工作健康發展，為教師的專業成長提供保障。因此本學期，我們對教師在教案設計、組織教學、教學研究、作業評改、學習與反思、計劃與總結、考核與評價等方面，都提出了具體的目標和要求。
1、教案設計。為追求“活而有效，活而高效”的課堂教學的目標，教案設計是關鍵，要求教師要寫詳案，既要體現教學目標、重點和難點，也要有具體的教學過程，包括教學步驟及師生活動的預設，即情景設計和學習方式與教學方式的預設。另外，我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案後面還要有教後反思或再設計。教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，提高教師的教學水平，和教學的質量。
2、組織課堂教學。在教研工作中，課堂教學擔負著最多、最有實質性的研究任務。本學期我們立足課堂，實實在在加強課堂教學研究，我們要求教師在課前要精心備好教案，更要求教師要悉心組織教學，努力構建“對話”的教學情景，使“溝通與合作”成為課堂學習最顯著的特點，要確實實現學生學習方式和教師教學方式的轉變。並隨時根據學情和課堂環境調整教學步驟、教學內容和教學方式。為了深入對課堂教學的研究，以有效組織教學，我們還在第六週到第八週為期三週的時間裡開展了一次題為“設計教學反思”的主題教研活動。通過一段時間的努力探索和研究，教師的專業水平和學生的學習質量有了提高，學生學習方式和教師教學方式的轉變基本實現。
3、教學研究。本學期，我努力建立“教研型校園”，即“學校是研究中心，教室是研究室，教師是研究者”，大力加強教育教學研究，強化校本教研，先後開展了豐富多彩的教研活動。有主題研究，有年段跨學科教研，有學科跨校活動，有課堂開放，有學習沙龍和個體互動等，這些教研活動極大程度地開闢出有效的學習和交流的時間，拓寬了教研的空間，加快了教師的專業的成長。
4、學習與反思。有學習才有成長，有學習才有創新。為進一步濃厚教師理論學習之風，促進教師理論學習習慣的養成，提高理論學習效率。我們通過建章立制，以及教師校本培訓檔案的建設，推動全校教師的理論學習之風的形成，做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。在開學前一週，我們認真組織了教師對“五個專題”的學習，讓全體教師明確當前全縣新課程改革的最新動向的重點，而不至於迷失方向。
第一在各種會議闢出專門的理論學習時間，由各部門負責制訂學習計劃，做到每次學習有主講人、有明確的主題，如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責，年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責（具體內容見各部門計劃）。
第二，繼續強調教育教學作品的閱讀，以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《賞識你的學生》作為閱讀的主體內容，且要求做好學習記錄（或摘要或心得）。
第三，通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式，以活動為載體，切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閱讀方案》中各項學習活動。教師個人要根據校本培訓的相關要求，做好學習筆記、撰寫學習心得、反思自己的教育教學。
5、計劃與總結。計劃預先設計好活動的內容，時間的安排，活動的形式和方法、重點和目標等。它保證過程有序不亂，結果的有效不爛。因此我們要求教務處、教研組、年段組、備課組，乃至於每一次教研、學習、競賽等活動均要有計劃。而總結則是一種反思的形式，對活動的得失，成敗及時進行分析並加以修正和完善，它可以幫助我們獲取經驗，吸取教訓，為下一階段的工作的開展奠定堅實基礎。故而我到學期末，無論是教務處、教研組，還是學科教師都要求撰寫學期工作總結，促進反思，加快成熟。
6、考核與評價。不利的考核和評價，不僅不能推動工作的有效開展，更是難以實現預期的目標。相反，積極的評價和考核，不僅能保證工作的成效，更重要的是它激起人的積極性，使人充滿自信，樹立良好的人格，健康成長。教師方面，我們出臺了“康美中學課堂教學評價表”，把學生的學習表現、學習成效作為評價教師教學的重要內容，引導教師在“主體參與，自主合作，活而有效”等幾個方面設計教學、規範教學行為。開展優秀論文、優秀教學設計以及行動研究實錄和教學手記彙編，同時給每個教師在電腦上建立一個個人資料夾，存放教師個人成長記錄材料，如，論文、總結、教學手記、典型案例、教學計劃、教學反思、行動敘事、學習心得等。並把以上內容作為評價教師的主要依據。學生方面，積極推進考試改革，多方位地評價學生的學習，並及時進行表彰，發揮考試的激勵作用。初步建立學生成長記錄袋，收集學生成長的各類作品，記錄學生成長的軌跡，展示學生成長與進步，教師定期瀏覽，幫助改進，促進學生髮展。
二、建立了校本培訓制度
1、制定計劃，撰寫總結
教師在學期初制定《自培計劃》，報經學校審批，期末及時撰寫總結。
2、參加校集體性活動
教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，並由教務處及時集中歸檔。
3、自學記錄
教師根據個人自培計劃，每星期要求學習12篇文章，並做好學習筆記。每學期末呈交教務處存檔。
4、教育教學手記
每位教師每星期要完成12則教育教學手記，每學期不少於20篇。
5、聽課筆記
教師互相聽課，每學期不少於20節。每次聽課須認真做好聽課記錄和聽課評議及反思。
6、公開課教學
每位教師每學期至少要上一節公開課。凡承擔校跨學科教研和校級以上（含校級）公開教學任務的教師，均須單呈交公開課教學的教案一份，並由教研組簽署評議意見。
校本培訓制度的制定和實施，較大程度地規範了教師的學習行為和思想。在一定程度加強學習的效果，提升了教師的專業素養和教育教學的能力。同時，也促成了我校“學習化校園”的建設。
三、構建以校為本的教研製度
思想觀念是行動的先導，更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。幾年來，我校以校本培訓作為主要載體和重要途徑，作到三個"不例外"，大力推行"任務驅動型"的學習模式，努力構建學習化校園，做到"研訓結合、邊實驗邊培訓、邊總結邊提高。開展行動研究，以"我與新課程同行"為活動載體的系列活動：
（1）落實校本培訓計劃，定期組織新課程理論學習與學習交流活動。為進一步濃厚教師理論學習之風，促進教師理論學習習慣的養成，提高理論學習效率。我們將通過建章立制，以及教師校本培訓檔案的建設，推動全校教師的理論學習之風的形成，力圖做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。
本學期首先在各種會議闢出專門的理論學習時間，由各部門負責制訂學習計劃，做到每次學習有主講人、有明確的主題，如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責，年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責（具體內容見各部門計劃）。其次，繼續強調教育教學文著及教育教學理論的閱讀，以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《賞識你的學生》及《關於教學設計的若干思考》等作為閱讀的主體內容，且要求教師做好學習記錄（或摘要或心得）。第三，通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式，以活動為載體，切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閱讀方案》中各項學習活動。今天，教師自覺學習新課程理論已在我校蔚然成風。
（2）加強集體備課，每週開展一次集體備課，增強備課質量觀，真正樹立"為了每一位學生的發展"的價值取向和以課程改革新理念為出發點的備課觀。我們要求每一個備課組必須在學期初制訂完整可行的活動計劃。倡導備課的協作互補，群策群力，發揮每一位教師的個性特長，在彼此互助、合作中提高教師的教學素質和能力，從而保證了教學質量。
（3）新課程改革最終還是落實到課堂上，加強學科間的交流與合作。我校幾年來一如既往地推行跨學科聽課和課堂研討周活動。通過這種活動，不同學科間的知識得到整合，彼此互相滲透，讓教師在互動過程中彼此獲取啟發，在"發現問題——分析問題——解決問題"的探究思考矛盾和困惑，這樣，聽課教師之間，聽課教師與開課教師之間，共同探討，互幫互助，教師的教學水平明顯提高。
（4）全面推行"教育教學隨筆"的寫作，完善課改反思撰寫，並形成制度，常抓不懈，不斷濃厚新課程改革氛圍。
課程改革實驗教師每週至少要寫撰教育教學隨筆一篇以上。每學期教務處在期會考前後兩次進行全校教育教學隨筆及教學常規大檢查，並於期末將優秀教育教學隨筆彙編成冊，同時推薦給《東山教育》編輯部。教師能夠根據校本培訓的相關要求，做好自學筆記、教育教學手記的撰寫，撰寫教育教學經驗總結或論文。
（5）定期開展課改沙龍活動和課改專題活動。
每學期學校均開展二次課改沙龍。年段長和教研組長輪流主持，教師敞開心扉，將教學中的成功喜悅與教師們共享，同時探討和解決實驗中出現的問題，群策群力，教師的業務質量和專業水平得到共同提高。另外，我校還定期開展形式多樣的課改專題活動。如，"教學實際與課堂教學"探思如何實現有效教學，又如"課程資源的開發與利用"，努力營造健康鮮活的教學和學習環境，開闢創造性的教學方式和學習方式等等。
（6）加強年段、教研組建設和管理每學期年段、教研組以新課標、新教材、新教法作為研究重點，開展層次不同、形式多樣的課改實驗活動。如理論學習、公開課研討、課改沙龍、跨學科交流等，學校依靠年段、教研組深入開展新課程改革，取得良好效果。
四、初步建立新的評價體系和行之有效的監督機制
1、繼續推行《教師業務成長記錄簿》的管理辦法，健全教師業務檔案建設，擬舉行兩次業務檢查，作為教師業務考核的依據。對教師評價採用領導評，教師互評，學生評和家長評的多元評價機制促進即使課程研究向縱深方向發展。
2、每學期我校在期末考後對一些在班級管理、紀律遵守、學習成績等各方面取得進步的同學進行表彰，同時還以校長的名義向這些獲得表彰的同學的家長髮出賀信。對學生的評價更加靈活，更加關注學生全面發展，我們採用了教師評價、家長評價、學生互評與學生自評等多種評價方法，在評價的面上，我們也放得更廣更多關注的是學生成長"全程"發展情況。為此我們正在思考為學生建立了《學生成長記錄袋》，進一步探索操作性較強的記錄袋評估辦法，發揮《學生成長記錄袋》在新型評價中的作用，為迎接新型評價做好充分的材料準備。
五、取得的成果本學期我校教師在教研教學方面成長相當快
取得一些顯著的成績，先後有何文國、張敏坤、潘豔華等老師有論文發表於《東山教育》；沈雲生老師的一篇論文在第六界東山教育論壇中獲得2等獎；張陽平、潘豔華、黃國川、許榮平、林輝瓊等幾位老師的論文彙編於20xx年東山縣中學校本教研《行動研究論文集》；林輝瓊、沈雲生、何文國等老師的在縣教案設計中也獲得優秀的成績；在20xx學年縣舉行的新華杯數學競賽和八斗杯作文比賽中，我校同樣取得不斐的成績，特別是張陽平、黃國川和林阮福三位老師指導的班級還獲得優秀集體；期末我們還把教師的`優秀的教學設計、論文、總結、手記等學期末總結性材料進行彙編。以上取得的成績均是我校教師在積極參加新課程改革實驗過程中，一步步成長的足跡，也是全校師生共同努力的成果。
另外，教務處在其他方面的工作也做了很大的努力。如組織學生入學、安排學期工作、組織期中和期末考試、做好學生數的鞏固跟蹤等。總之，本學期在學校支援和配合下，經教務處和全體教師的共同努力，學校教育教學工作算是拉開了一個較為健康的局面，教務管理工作也不斷走向更規範、更有力。當然，因為教務處工作經驗的不足以及個人能力和素質侷限，在很多方面的工作還有待於繼續努力探索。特別要說的是本學期，我校流生情況特別嚴重，全校所有12個班級中，只有七年級（2）班鞏固率完成100%。這在自去年全縣進行“控輟”課題研究以來，是一個值得我們思考的問題，也是我們後期工作中應該特別關注的問題。
教務處教學工作總結2
一學期來，我校教務處在縣教師進修學校（教研室）的指導下，在校長室和學校支部的領導下，在全體教師的共同努力下，我們教務處與學校各部門團結協作，堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質量和辦學效益為主線，以提高教師課堂教學能力和教學研究能力為根本，認真落實學校計劃，積極推進素質教學。加強教學常規管理，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教務處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。現將一年來學校教務處的工作向全體教師作一彙報：
一、加強教研組隊伍建設
教研組是學校進行教育教學研究的最基層的集體性組織，是學校辦學思想與老師教育教學行為之間相互轉化的關鍵的中間組織，也是教師最基本的學習互助團隊。在新課程改革中，教研組的建設將有利於教師的專業學習交流、校本研修與教師培訓，有利於校園文化和品牌建設，學校業績創新，實現教師、團隊和學校的共同發展。
兩年來，我們的語文和數學兩個教研應該說在組長的努力下，在組員的積極參與下，發揮了教研組的功能。但我們也發現了教研組活動開展不正常，活動無主題，內容單調，形式單一等現狀，x年暑期，我參考了網路和其他學校教研組的活動主要，製作了《鉗口國小教研組活動手冊》，把衢州市先進教研的標準放置於首頁，裡面的教研組活動制度，有記錄表，有好的教學設計、教學反思等一些內容，應該說對教研組做了一個較好的規範。
特別是這個學期來，我們看到了學校語文教研組活動時間有保障，活動有主題（口語交際和讀書月活動），大家參與的熱情也較高，取得了較好的成效。相對而言，數學組存在首一定劣勢，教研組成員中老教師較多、領導較多，參與的時間得不到保障，參與的積極性也不是很高，我想數學組需要好好思考一下如何改變現狀，促進教研組活動有效、紮實開展。
教研組的建設是一個發展的、充滿張力的話題，說不盡也道不完。歸根到底要領導重視，要領導放權，也要領導放錢。一是我們教師的學習雜誌比較少，學校是否可以徵訂一些，然後開辦一個教師閱覽室，把老師們自己訂閱的雜誌也放一起，大家有空去看看，培養教師的學習習慣。二是教研組開展一些活動時是否可以設立一些獎項，提高教師參考的積極性。以上是我個人的一些想法與建議。
二、努力提高教學質量管理
1、抓常規促質量
一學年來，我校嚴格執行課程計劃，採用“定時檢查——要求教研組每月定時開展月查活動”與“隨機抽查相結合——教務處隨機組織檢查”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。
本常年突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。②抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。一年來我們開展了推門聽活動，第一學期陳校長親自開展了推門聽活動，本學期我從高段入手，在課前與某個老師打個招呼，然後上課就去聽課了，這樣的活動可以真實的掌握教師的備課情況，可以掌握教師的常態課教學情況，促進教師的學的最好方式，每學期教務處對各科作業批改情況抽查了兩次，發現絕大多數班級學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，教師批改認真及時。④注重教學過程管理。自陳校來後，教學過程管理已在老師們留下了深刻印象，一是抓好音體美教學過程監測，促進學生全面發展；二是開展學力測試活動，及時把握教學動態。這個學期我們在以往的學力測試基礎上，還開展了薄弱學科檢測和畢業班教學檢測，應該說活動是取得了較好的效果。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措，在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視，充分體現了既注重過程又重視結果的評價理念。
2、多形式促質量
（1）開展期測試和學力測試分析活動
以往，我們在開展學力抽測後都及時的組織教師對測試的結果進行分析，對後面的調整教學行為和打算進行預設。今年初，我們根據教研室反饋的資訊，及時要求大家對第一學期測試進行了深入的剖析，提出瞭解決的辦法。
（2）開展教學工作會議
今年5月22日，我們舉行了20xx學年教學工作會議，這也是我當教務主任兩年來第一次真正的、單一的召開教學工作會議，充分體現了學校對教學工作的重視。在教學工作會議中，我們有代表性的老師發言其實是我們寶貴經驗，比如說劉園老師說的學生的學習習慣培養的問題、朱桂貞老師說的作業的批改、周瑾老師說的課堂中的有效提問等問題，這些都是我們一線教師在教育教學中得出來的經驗，如果我們能夠把這些和其它一些問題做好，我們的教學質量是可以得到提高的。
（3）開展學洋思活動
本學期，我們或以教研組為單位，或以教師個人為單位廣泛的開展了學洋思經驗活動。洋思中學、後六中學、杜郎口中學等學校的先進教學工作經驗中的先學後教、當堂訓練，堂堂清、週週清、月月清等一些好的做法都是值得我們學習，值得我們運用到我們教育教學中去的。
存在的問題：
通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績彙總表來看，我們發現三年級和四年級的語文成績不盡人意，這裡面既有學生的因素（據大部分教師反映新課程後學生難教），也有老師的因素（沒能及時發現和創造解決問題的方法），因為我也向周邊一些學校瞭解了一下，高的兩率和是140，低的也能達標，另外三年級的科學也不好，但這主因是試卷的難易度問題，我們兩率和是70幾，在白石片是名列前矛。所以下一學期，三四兩個年級的語文也將是學校關注的重點。
三、提高教師教育教學能力
1、提高教師課堂教學能力
實踐是提高技能的最好方式，青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛鍊，才能提高駕馭課堂的能力。
（1）校本教研促課堂教學提高
校本教研是農村國小青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考核中有這麼一條：聽課數達標1。2分（中心12節、村小6節），每學年至少上一節公開課1分。也許我們在考核中做得並不那麼規範，但也說明了我們對教師課堂教學的關注。
今年我校語文組還開展了“口語交際”為主題的教學研討活動，取得了良好的效果。
（2）專題研究促課堂教學提高
x年，我校有個市級一般立項課題，就是《提高農村青年教師課堂教學能力的實踐研究》，由於時間、學科等因素，我們把這些研究結合到教研組活動中，結合到一些主題活動當中，比如說以縣優質課的評比、青提教師下村小體驗、家長開放周活動等活動為載體，開展了課堂教學實踐研究。應該說，我們還是取得一定成效的，在07年的縣優質評比中，我校教師獲優育優質課二等獎，思品優質課三等獎，數學優質課三等獎。同年，還在常山縣農村中國小教學能手評比中獲二等獎1名。
2、提高教師教學研究能力
一個有底氣和靈氣的教師才會大氣，才會表現出教學機智。我們常常驚歎名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術，那獨具匠心的教學設計，那駕輕就熟的課堂生成。深思之後，幡然醒悟，任何的課堂教學行為都是必須有教學理念，教育理論支撐的，沒有教育理論的支撐，何來“精彩之舉”？特級教師王崧舟《劍氣合一：在語文家園安身立命》的專題報告說到：我人生的第二個5年（1990年——1995年）是自己“孤獨沉潛”的階段，我沉浸在閱讀中，讀理論，讀哲學，讀宗教，讀美學，五年的“狂讀”、“狂思”給了我“理論”的底氣。試想，他的詩意課堂如沒有理論的支撐，那隻能是“曇花一現”啊！為此，我們學校實施多項舉措塑造有底蘊的教師。
（1）開展教師讀書工程
我校提高出“讓思考成為習慣，讓閱讀成為生活”的理念。x年開始，我校開始實施教師讀書工程，計劃在五年內全校教師讀完十本國內外教育教學專著。為提高廣大教師投身讀書活動的積極性，學校每學期拿出一部分資金為每位教師購買一些教育名家專著。至今為止，該校已經讀完了《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《論語》、《愛的教育》等七本國內外教育專著。每次讀完書之後，我們要組織35週歲以下的青年教師開展讀書交流活動，青年教師體會書籍中的觀點，結合自己的教學實踐進行交流，教師在這種有效的學習和交流中獲得了豐富的理論知識。
此外，我們學校還出臺了教師購書報銷的辦法，要求每位教師每年至少訂閱一本與自己任教學科有關的教學刊物，學校為教師支付一半的購書款。
如今，讀書已經成為我們學校一道亮麗的風景線，讀書也成為我們青年教師生活的一部分。讀書豐富了青年教師的理論水平，為課堂教學能力的提高打下堅實的理論基礎。
（2）加強教師科研培訓
①以各類培訓為契機，豐富青年教師理論水平
認真參加農村素質提升工程培訓。x年11月26日，常山縣農村中國小教師素質提升工程全員培訓全面啟動，我校青年教師牢牢把握這難得培訓機遇，認真地參加每一次培訓，並結合培訓的內容，撰寫培訓收穫、感悟、反思，應該說我們的青年教師通過這次培訓，學習到了一些先進教育理念，獨特的學科教學方法等知識，豐富了自己的教育教學理論水平。
此外，我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學校組織的一些教學研討、專家講座等活動，為青年教師的成長提供途徑。
②以課題研究為載體，培養科研型的青年教師
近幾年中，我校教師參加課題研究的熱情日益高漲，三年中，我們已完成市、縣級立項課題成果15項，其中獲市三等獎2項，縣一等獎3項，縣二等獎5項。課題研究已成為我校青年教師提高理論水平的一條重要途徑。
③以自我反思為手段，培養具慧心的青年教師。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”
20xx學年開始，我們要求青年教師在每堂課後進行反思，並在教案後寫出數字不多的教學反思。但經過近一年的實踐，我們通過檢查發現青年教師撰寫的教學反思次數不多，反思深度也不夠。20xx學年開始，我們改進做法，要求青年教師結合教學收穫、感想、困惑，每星期撰寫3篇反思深刻，字數較多的教學反思，並於每週五交校長批閱。這一做法，取得了非常好的效果，但後來可能大家都比較忙，就停下來，但我想，如果自己還在堅持的老師是會有收穫的。
體會：我們時常聽經常聽到一些青年在抱怨自己外出學習的機會少，見識少，所以進步不快。現代資訊科技，為我們的學習提供了廣闊的空間。網路上可供我們學習的東西非常多，有名師名家的深入淺出的理論經驗，也有一線的教師在教學實踐當中的教訓與收穫，透過他們的失敗教訓與成功經驗，可以讓我們的青年老師少走許多彎路。現在家庭電腦相當普及，我們的青年教師的資訊科技水平也沒有大問題，所以，如果自己要求進步，我們的身邊有太多太多的機會……。我們學校便有一些要求進步的青年老師通過網路，學習到許多的平時無法接觸到的理論知識與先進理念。
取得的成績：
一學年來，我們教師在衢州市教育科研上發表2篇，在縣級以上各類教學論文、案例評比中獲一等獎5篇次，二等獎13。5篇，三等獎17篇；課題研究成果獲市三等獎1項，縣一等獎1項，三等獎2項；我校教師在x年常山縣中國小教學能手評比中獲二等獎1名，三等獎1名。在輔導學生方面，一年來我校學生作品有8篇在衢州晚報上發表，有28篇在小記者天地上發表，另在縣文明安全行警示語評比、國小生美術作品比賽、水資徵文比賽中獲一等獎1名，二等1名，三等獎6名，另有一名學生在縣體育運動會中獲鉛球專案第二名。
四、特色活動
20xx年9月，我校開始實施陽光體育大課間活動。自活動開展以來，在學校領導的高度重視下，在全體老師們的辛勤勞動下，通過不斷摸索，不斷完善，不斷改進，現已形成了以滾鐵環、丟沙包、跳房子、編花籃、背張哥、跳繩、路毯等一些“傳統遊戲”為核心的大課間體育活動。x年初，我們在先是課間操時間內讓學生交替、穿插跳《兔子舞》，愛到了孩子們的喜受。看著孩子們每天在操場上玩得不亦樂乎，我想這也許就是我們開展陽光體育活動的初衷吧。
五、今後的打算
根據現狀，總結過去，展望未來：
1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念，不斷完善教學管理制度，促進教學質量的穩步提高。充分發揮教務處的職能作用，職責分工需明確。
2、繼續堅持以教學質量為中心，努力通過培養學生的良好的學習習慣，形成積極班風班貌，促進學校教學質量的整體提高。
3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規管理既取得實效，又不讓教師感覺是個負責，比如說備課。初步有這樣一個設想：對新教師備課重在規範；對中年教師備課有新意；對有經驗的老教師重在總結經驗，幫助形成教學理論。
4、繼續營造良好的學習氛圍，提高教師的課堂教學、教學研究能力，使我校教師得到明顯的進步與成長。
教務工作是沒有止境的，我們將進一步端正態度，更新觀念，統一思想，以提高教育教學質量為中心，牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教育教學質量服務的思想觀念，堅持依規治教，規範運作，狠抓教學過程管理，勇於開拓創新，為我校教育事業再現輝煌作出應有的貢獻。
教務處教學工作總結3
教育教學工作是一個學校的整個工作中的重中之重，教育教學工作的好壞，是一個學校生存與發展的重要前提，所以，必須下大力氣，結合本校實際，紮紮實實搞好此項工作。只有這樣，才能使一個學校的教育教學工作穩中求勝，才能在原有的基礎上不斷創新進取。現將我校本學期來教育教學工作的情況彙總如下：
一、加強教師隊伍建設，提高教師專業素質。
1、開展學科教學研究活動。本學期我們組織了，全體教師教學課件教學活動，為教師開展教學研究搭建平臺。2、開展學科課堂教學評比活動。本學期我們組織了各項比賽活動，參賽的教師認真鑽研教材，深刻領會新課程標準，努力在課堂教學中體現新課程理念，在課堂教學中積極倡導有效的自主、合作、探究的學習方式，引導學生開展高效的學習活動。在反思評價時，我們著重要求教師從本堂課教學中的閃光點及亮點、課堂教學中教師的調控技巧，包括學生的參與度、問題設定的梯度、師生交流、教師激勵措施，以及恰當運用教學資源、運用合作學習方式、適當地整合學科、處理師生互動等方面開展反思。
二、抓好教研工作，提高教育教學質量。
教學教研工作是學校的中心工作，只有抓好這個中心工作，才能不斷提高教學質量。
1、認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時。教學常規工作進一步規範化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還採取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，瞭解班級管理情況、教師教學工作情況。
2、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展群眾性的教研活動，在開展教學改革過程中，通過抓好本校老師平時互聽課落實，不斷提高專題研究的質量。
3、強化質量意識。我們在全體教師會議上反覆強調，每位教師要增強質量意識，充分認識到教學質量在新課程改革中的作用。
4、重視教學案例的反思的撰寫。教師在重視備課、聽課、評課和研課的基礎上還重視了教學案例的教學反思的撰寫。通過教師的努力，案例和反思的水平都有不同程度的提高，這種形式逐漸被教師接受和喜歡。對教師教學能力的提高有很大的幫助。
三、狠抓師德建設，提高教師師德修養。
教師能力，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師一定要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範。在教學工作中，它體現在每一位教師的一言一行中，體現在具體的教育教學工作中。本學期，教務處依託校本培訓形式積極開展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往、積極互動、共同發展的新型師生關係。
四、今後的作法及改進措施
1、今後要堅持好的一面，嚴格遵守學校工作計劃的要求，加強學校教學常規管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。
2、校本教研活動應繼續堅持，使其活動的開展能有力的促進和指導教學實踐的作用。
3、要求教師在搞好教學任務的同時應加強教師思想道德水平，教學理論的學習，認真做好學習筆記，寫好心得體會，教學中能與自身的教學與學生實際相結合，進一步提高藝術授課水平。
總之，教學工作強在管理，重在實踐，在求實中創新，在研究中提高，在開拓中進取。我校教育教學工作能逐步提高。我校全體教師今後會更加努力，積極全面落實黨的教育方針及局工作要求，加大課改力度，積極大膽創新，使我校教育教學工作不斷向前。
教務處教學工作總結4
本學期，教務處全體工作人員在校長室的領導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，科學安排，紮實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規範教師的教學行為。期會考試剛剛結束，為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結：
一、加強學習，樹立新的理念。
1、通過組織教師學習市局“因學施教，三三達標”創新教學模式實驗方案，形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識，確立了我校“以學為主、課堂互動、講練結合、當堂達標”課堂教學模式研究。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。
2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材，而不受其限制，善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師勤上網查詢資料。
二、加強教學常規管理，重實效。
1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。
2、深入鑽研教材，掌握教材體系及其內在聯絡，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習，並提倡寫教後記。
3、認真開展課外興趣小組活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格＋特長”的新型人才。針對上學年有些興趣小組活動流於形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務處有專人負責檢查，使工作具體化。半學期以來，課外活動小組取得了較好的成效。
4、組織好各類學科競賽。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中學作文競賽，生物和物理、化學、英語等學科競賽。加強籌備、精心組織、發現人才、促進教學、活躍學生課外活動。
5、為學生建立了《學生成長檔案袋》，探索操作性較強的檔案袋評估辦法，發揮《學生成長檔案袋》在新型評價中的作用，為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。
6、加強學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務於教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，充實電子計算機及多媒體教學裝置，加強課堂教學與資訊科技的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，建設並加強校園多媒體網路及幻燈機投影儀的使用，並指導督促檢查教師使用現代電教裝置，以適應現代化教學的需要。半學期以來多媒體教室上課達50多節。
7、抓好理、化、生實驗工作，實驗員教師對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗彙總造表，註明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。實驗室教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器裝置的完好。保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。
三、注重師資隊伍建設，著力培養青年教師。
針對學校中青年教師所佔比例較大的特點，學校制定了《培養青年教師培訓方案》，實施師徒結對；要求青年教師多學習、多聽課；開展青年教師優質課競賽。實施“名師工程”，以名師效應帶動和影響廣大教師，為教師成長搭建平臺。
四、規範考試製度，以考促教。
教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度，一則規範月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一；考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束後，任課教師要及時將成績交到教務處備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。表彰先進，激勵後進，為形成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。
五、加強畢業班工作
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。學校出臺《國中畢業班目標管理方案》，成立以顏丙峰校長為組長的畢業班領導小組，使畢業班工作制度化、系列化。本學期已召開了五次畢業班教師工作會議，四次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。並要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃，學科備課組長認真履行工作職責，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學難點。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。同時加強與兄弟學校的交流、學習，本學期組織了九年級部分教師先後到實驗中學和時莊中學學習取經。
六、存在問題
1、備課組集體備課留於形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。
2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整。
3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、教學常規檢查中的人情化現象仍然存在。
5、公開課的教學創新意識不強，真正屬於自己獨到的東西不多。
6、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結合，創新教育的教研氛圍不強。
7、合作交流，齊頭並進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。
七、下一步工作展望
1、加強
教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。
2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索並加以完善。
3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今後要深入持久地開展下去。
4、對會考的研究應更深入更透徹些，使我們的教師真正走進新課程、我們的教學更能適應新課程。針對畢業班當前的實際情況，應採取一些行之有效的特別措施，如分別召開優生會議、差生會議、科任教師會議，部分學生的弱科分配到人專項輔導等，全面提升畢業班成績。
5、轉差工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。
過去的半學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。
教務處教學工作總結5
一個學期的教學工作就在忙碌充實，不斷實踐和反思中即將告一段落，在校長室的帶領下，教務處、各年部發揚團結合作的精神，立足學校工作計劃，依照“強化備課、細化管理、落實精透、強調自主”的原則，把提高課堂教學效益、分層次教學、三級課程有效設定實施、課堂學習小組建設、作為教學工作的重點，把促進課堂從“以教代學”和“以教導學”的教材中心、教師中心、講課中心走向“換位思考、以學定教、以學導教、以學評教”的轉變作為工作突破口，將建立高效的任務型課堂和課型放在首位，回顧一學期的努力，在各項工作上有了一定的突破。對照開學初指定的教學計劃，將工作認真做一個梳理和思考，從中對自己和學校的教學工作做一反思，為下一階段工作做好更充分地準備。現將本學期工作總結如下：
一、主要工作
(一)在以建立教學工作管理流程的基礎上，對各學科學習進行合理分析，明確備課上課作業批改輔導等基本教學常規要求，減輕學生過重的課業負擔。
1.堅決落實大連市教育局《中國小教學管理工作意見》的有關要求，端正辦學思想，堅持“早八晚五”，完善了學校教學常規制度體系，保障了教學活動的科學性和規範性。
2.建立起基本的集體備課流程，對每週的集體備課基本做到按時，每一統考學科有專門的領導跟蹤集備，進行及時的指導，備課組組長和主備人能基本做到提前準備主備案和各種試卷材料，在備課組協商後，能將主備案，預案，學案和課清卷及時修改印製。在後期因為教學改革的要求，學校要求統科教師寫紙質教案，注重教學中的學生活動的設計，首先是教師個人備課，在集備基礎上進行復案，最後再形成上課的具體內容和教學方式。
3.按照學校的要求，作業改革是教學工作的重點之一。學校要求任課教師在作業佈置上必須分層，備課組內統一，教務處對於作業量進行了控制，要求每天的作業由學委和課代表統一記在黑板上，同時結合檢查《足跡》和學生問卷，座談等形式進行，發現問題及時反饋考核。
(二)、切實搞好任務型課堂教學模式研究及實踐，將課改理念融入每一節課中，創造屬於學校學科合適的課型，促進教師的教學水平和學生學業成績的進步。
1.本學期圍繞任務型課堂教學的要求，在繼續實施“任務型”課堂教學模式基礎上，通過實踐創造其他適合的課堂教學模式。同時繼續進行分層教學，主要是數學和英語學科。
2.課堂是進行教學研討的最佳陣地，為此本學期開展的課堂教學研討活動具體有：骨幹教師示範課、備課組集體備課展示課（一週一次）、青年教師拉練課、常規抽查課、新上崗教師每週彙報課等。從課堂改革推進的情況看，七年級整體對教師和學生進行的任務型課堂培訓，全面推進“任務型”課堂教學模式的步子比較大，七年級語文組，七年級數學和英語組的青年教師的改革意識較強。
3.英數理化學科的預案，學案和課清卷，跟進式練習堅持的比較好，每個備課組都能建立起自己的習題集；
4.重視藝術教育，開足開齊了音、體、美、信等課程。在優化課堂教學的同時，開展各項活動，重視比賽團隊的訓練工作，區級以上各類比賽中獲得了優異的成績。
5.立足課堂，注重了對學生良好習慣的培養，班科任教師共同致力於對學生課堂聽講狀態的管理，從學科特點出發對學生實施德育滲透。
6.本學期學校專門設立單元考試時間，要求各學科每一單元統一出題，統一時間測試，考試以基礎為準，文科單元考試以單項抽測為主，儘量不進行綜合答卷。同時要求認真填寫《學生學科質量手冊》，對學生的平日成績進行跟蹤瞭解。
7.在教學質量分析與考核方面，確立好各年級各學科教學成績定標目標，按照學校對備課組，年級組及每個班級的定標要求，每次進行各年級各學科各班的試卷分析，將責任和獎勵落實在每個任課教師身上。
8.通過質量分析強化責任意識，建立了教師個人、備課組長、教務主任，學校校長的四級成績分析制，特別是由備課組長進行學科成績分析的舉措，改善了備課組長只抓研究、不管教學的尷尬局面，充分發揮其專家功能，提高了各備課組的凝聚力和戰鬥力，為我校學科振興打下了堅實的基礎。
（三）做好教科研工作，促進了學校研修工作的發展，努力實現校本研修工作的突破。
1.科研興校是教學工作的原則之一。本學期學校的科研工作重點放在“高效激情課堂”為主的課題工作上，將科研日常化，與每位教師的日常教學工作結合，一邊進行教學一邊將科研實踐和提煉做好。主要是上好每一節課，發揮骨幹教師，青年教師在科研上的作用，骨幹教師每月認真學習，上好每一節示範課；青年教師創造機會，多上課多磨礪。
2.學校本學期又開展了每位任課教師的導師制度，將學生分配給每位任課教師，制定具體的要求，進行具體的考核。目前為止前期工作和培訓已經完成。
3.在科研和教學中，也加大了考核和獎勵。本學期對備課組加大了考核，每月公佈一次，基本每兩週或三週進行一次備課組長會，及時溝通。每學年要評選學生最喜歡的教師；ｘｘ教學明星教師；ｘｘ教育明星教師；ｘｘ青年明星教師；ｘｘ明星團隊；ｘｘ讀書人，ｘｘ最佳師徒對子，感動ｘｘ人物等的獎項。
4.本學期注重了有關資料的創作和積累，認真撰寫教育教學論文、案例、反思、實錄等，積極推廣學校和教師的科研成果。在下學期開學將進行讀書論壇和教學經驗交流。
5.組織教師制定個人學年發展計劃、學期研修計劃，敦促全體教師參與研修、實施研修，2010年9月10日舉行了拜師儀式，組建了“師徒對子”，開展了對新上崗教師崗位培訓工作。並按照有關計劃組織了新上崗教師的“彙報課”，通過一系列培訓和實踐活動，迅速提升了新上崗教師的執教能力。
（四）確立“雙語教學”的學校特色，加強雙語教學的建設暨校本課程的建設，進行校本課程的研究與實踐
1.本學期主要是從藝體，英語、國學特色、科技和計算機五個方面進行校本課程設計，共計開設了20門選修的校本課程；必修的校本課程包括：校史課，閱覽課和外教課。
2.在期末期間，將地方課程和《國學》課結合在一起，利用《古韻悠悠》校本教材和《弟子規》對學生進行傳統文化的教育，真正用文化陶冶學生的性情。
3.雙語教學的實踐中，參加遼寧省的課題研究，同時引入《新概念英語2》教材，加強學生的英語詞彙和語法的掌握。
（五）其他工作
1.嚴格按照國家、省、市頒佈標準，開齊、開足國家課程和地方課程，合理安排活動類等課程，為學生營造了生動活潑、健康發展的良好環境。
2.根據有關部門要求，重點做好了理、化、生實驗室和微機室的管理與使用工作。
3.實行教務處籤卷制，控制、保證教師出卷數量及質量，節約辦公資源。
4.依法做好學生學籍管理工作，根據上級要求，按時報送學籍統計資料；認真做好“控輟保學”工作，實行學生出席每日統計制度，及早發現問題並按照有關規定處理解決。
5.堅持每月學習委員例會制度，培養學生的工作能力。
二、工作亮點
1.加強了教學工作管理隊伍的建設，以學校副校長為主，教導處、政教處、團委、各年部共同致力於教學常規的管理與指導工作，堅持“樓層負責制”，明確職能、細化管理，統一標準、統一行動、嚴查嚴管、及時溝通，初步實現了對教學常規的日常管理機制。各年部總體情況穩定、特別是九年級年級，教風正、學風濃，教學常規執行有序有效。
2.本學期承辦了區物理，化學，生物等各個學科的教研活動。通過這些活動有力地促進了我校學科教學，在與教研員和其他學校教師的溝通中，取長補短，共同進步。
3.學校多次組織教師到山東河南等地，參觀各個名校，汲取經驗，在同課異構的活動中，鍛鍊了一批青年教師，同時也使教師的教育教學理念得到提升。
4.接待來自青島和本區兄弟學校教師，與他們一起上課研討，互相學習，互相進步。
三、存在問題不足及改進措施
問題一：教學常規和教學過程管理的有效性及科學性是工作的重點，教學管理的精細化和創新性不足。
措施：
1.進一步明確教導處的責任分工，充實教導處力量，安排科研幹事、教務幹事各一名，每月召開教導處工作例會，總結工作、佈置任務、明確責權，保證教導處日常工作的順利開展。日常管理實行頂崗坐班制，提高幹事辦事效率，服務於廣大一線教師。
2.借鑑各個名校的有益經驗，修訂更為合理的教學常規細則，在作業、批改、輔導等方面的要求做相應改進。
3.規範辦學方面，對於私定教輔現象必須嚴格規範，落實到位，建立嚴格的獎懲制度。
問題二：教師中存在教學能力不強、教學成績低下的情況、個別教學行為不規範，實施有償家教，造成惡劣的社會影響。
措施：
1.骨幹教師的示範作用必須體現出來。強化對骨幹教師的培訓和示範作用的發揮。
2.從教學常規入手，發現教育教學工作流程中出現問題的環節並著力改正。
3..強化教師的師德意識，從課堂教學入手，保證教師全力投入本職教學工作，對教師中存在的家教問題經調查核實後嚴肅處理。
問題三：校本課程建設剛剛起步，沒有形成良好的鏈條式管理。
1課程開發與建設的相關人員將陸續開展學習培訓活動，提高對校本課程開發與實施的正確認識。
2.20門選修的校本課程和必修的校本課程在教學內容和教學方法上必須基尼系那個深入研究和探討，加強教學管理。
四．下一步工作的設想
針對本學期在教學工作的問題，下一步學校將在課堂模式，校本課程，作業改革，教師教科研能力培養等方面採取適當的措施和辦法。
1.在課堂模式的研討中。繼續深入研究小組合作模式下的高效堂的建立，全員推進課堂的教學改革。
2.校本課程建設上，對於課程的設計，上課的內容，形式，考核方法以及校本教材的編撰等工作更進一步的研究實踐。
3.作業的改革將作重點，一方面通過先進經驗和理論的學習探討，制定出本校的作業制度和具體措施，切實減輕學生的課業負擔。
4.對於教師的教科研能力的培養，通過讀書，反思，寫教學案例，上各種課，走出去等各種方式進行，繼續堅持將科研日常化，與每位教師的日常教學工作結合。