半日活動“藍色小花”活動反思
上午進行了半日活動“藍色小花”的教學，共分為兩個活動進行，第一個活動是語言活動——藍色小花，第二個活動是美術活動——美麗的藍色。
縱觀兩個不同領域的活動，在執教過程中我覺得第一個活動孩子們更加喜歡。“藍色小花”是根據趙冰波《流星花》改編的一個富有濃濃真情的故事，而本次活動的目標是讓幼兒體會藍小花這一角色的善良品格，萌發孩子對藍色的喜愛之情，整個活動在講講說說中進行。從執教這個活動下來，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動著。一次次的聆聽故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍色世界裡。而且在教學中我還請孩子們學習了藍小花和老星星的角色對話，並在孩子們的積極投入下進行了故事表演，整個活動孩子們的氣氛非常活躍，同時教學效果也相當好。
而第二個活動是美術活動，請幼兒用繪畫的形式來表達自己對藍色的感受。活動中首先我請孩子們自由說說自己生活中見到過的藍色，不一會兒，藍藍的天空、藍色的大海、藍色的氣球、藍色的衣服、藍色的汽車……孩子們脫口而出。於是乎孩子們便用自己藍色的彩筆勾畫出一個個美麗的藍色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍色也是拘泥在一定的範圍內，作品畫面不夠大膽，想象的空間不夠寬泛。
但是，通過這樣一個半日活動我覺得還是比較好的，兩個不同領域的活動貫穿在一起比較有系統性，因為第二個活動是第一個活動的延伸。
藝術活動《大手拉小手》課後反思
從上個月開始，幼兒園又開始進行了園領導的隨堂聽課活動，園領導會抽空不定時地對教師進行聽課調研。園長會很公平在每天的晨間談話時間裡通知等一下要聽課的物件。
好象有預感，今天應該會聽到我的課。這不，早上八點零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經準備齊全，因為每個活動備課時我都會把它當作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對於才入園二個多月的小班幼兒，對於沒有一點美術基礎的小班幼兒來說，會不會出現小狀況呢？這是我所備不到的。
九點零五分活動準時開始，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由於活動前我們班的幼兒已經有過猜謎語的經驗準備，所以設計教案時，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來，並把它用通俗一點的語言向幼兒講述了二遍，可是幼兒並不能猜出來，於是，我試圖用“手”來引導他們，終於算是說上來了。可是我卻總覺得太“遷強”了。事後想想，如果把這個謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。後面一個部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時間好象有點久了，如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣，然後教師小結或許在時間安排上更合理一些。
第二部分，我先示範怎樣動手描畫小手。這部分我自認為講解示範的還是比較到位的，語言也採用了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術）上動手描畫了，對於第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經很不容易了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那隻固定不動的手，結果出來的效果有的手指有點“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，塗上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得塗色的技巧，把顏色都塗在了“小手”的外面，不過，對於初次嘗試“描畫”與“塗色”同時進行的小班幼兒，結果並不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。
活動的最後，園長與我進行了簡單地課後反饋，總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提醒自己，現在面對的小班幼兒，應該儘量放慢自己說話的速度，可是，活動中也許是由於自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應該了。還有一點也是我今後應該努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明瞭，有時候在交待幼兒任務時，我也會發現自己的`語言好象過於囉嗦了，應該儘量精煉。
本次藝術活動《大手拉小手》我把它定位於二個課時，第一個課時是描畫小手，第二個課時是印畫小手。希望自己的第二個課時時，能儘量避免在第一課時時的小錯誤。
小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課後反思
這是一個定於10月份的小班繪本教學活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應集體生活，需要學習與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學習與人交往，學習和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學習與同伴交往，學習關心關愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現力強，有利於幼兒觀察畫面，積累閱讀經驗，提高閱讀能力。但無論怎麼說，選擇繪本作為教學內容，對我的確是種挑戰。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達能力也很不錯。可是很不湊巧，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了膝上型電腦上課。可能是螢幕太小了吧，導致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機靈，夠大膽，聽的夠仔細，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個活動下來，能夠初步達到教學目標，但沒有預期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達能力教好，並且他們特喜歡角色表演。彷彿自己就是圖書裡的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的複述故事，但是在關注細節方面還非常欠缺，可能是我引導的不夠的緣故吧。
經過小班教研組老師兩次研討，大家獻計獻策，我再次調整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大螢幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個活動我始終以幼兒的生活經驗為依託，努力調動幼兒的說的慾望和想象力，引導幼兒主動地說，使孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發現，充分的表達和表現，在活動過程中我注重激發幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個活動也充滿了童趣。但是我結合平湖市第四次主題式研訓活動看自己的繪本教學活動，真是小巫見大巫——差遠了。她們那個繪本教學活動真叫精彩。
老師和孩子們把個繪本教學活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學中存在的不足之處，我發現我班孩子們雖然能夠在我的引導下能夠進行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發言，爭先恐後的要把自己的觀點表達出來，並且還是和別人的觀點不一樣的。而我班孩子也許是我的引導語言還不夠精準，部分孩子主動參與性還有待於激發，在班級常規的培養上還需加強（如良好的傾聽習慣、舉手發言的常規等）。
通過那天的聽課，我還發現在繪本教學中，選取經典畫面的呈現相當重要，教師一定要關注文字，關注孩子，關注細節。我想不管是我們幼兒園剛剛有點起色的紙趣藝術，還是剛剛有點起步的繪本教學，相信在園領導的正確領導下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂！！
音樂活動《糖果真好吃》課後反思
今天上午我上了一堂音樂活動《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的，棒棒糖是長長的，糖果是甜甜的，然後在唱這首歌曲時能以愉快情緒演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。
我發現幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這裡上的還是很好的。可是在唱歌時，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。
剛剛我思考了一下，為什麼這一句會幼兒會唱不好呢？我發現，可能我在示範時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應該在示範時要著重示範，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，著重演唱，或是幼兒第二次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再範唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整。
我覺得下次再上音樂課事，應該要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的準備。
語言活動《香香的被子》課後反思
我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執教了語言活動《香香的被子》，現在我就說一說我的執教情況和執教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節課，我的活動目標有兩個方面：1、傾聽故事，學說故事中角色的對話。2、瞭解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始匯入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環節，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透，對於引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環節是完整欣賞故事，由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最後我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對於小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉移到了動物的圖上，整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯，進過組內的老師分析、交流、指導，第二次就變成了，匯入部分我利用幼兒的已有經驗來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去晒太陽了，小動物們去幹什麼了呢？”引出故事，第二環節，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發現小動物們都在幹什麼，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環節是教師完整講述故事，練習故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對於故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點的不突出，對於故事的不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對於故事的理解就吃得透點，對於動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動昇華，讓幼兒的經驗也有所提升。
我們教研組內的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內全體教師相互交流教學活動中的經驗，反思自己的教育教學行為，提高了教師的課堂教學能力，提升教師的專業素質。
小班語言活動<好餓的小蛇>觀後感
活動選取的材料貼近幼兒的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，於是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經驗。在整個活動中，除了語言領域的表達講述，還滲透了其他領域的元素。如：科學，一共出現了多少水果，以數序的形式讓幼兒理解。藝術：讓小朋友學著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎？你會怎麼吃東西？”幼兒回答“應該洗乾淨，剝皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動一改我往日對於閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕鬆、有趣、和諧的環境下有序、有效的進行。活動中教師鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象。由此產生了能使幼兒參與互動的話題內容，在理解幼兒的基礎上，進行適宜的迴應，如重複、解釋、追問等，將語言領域的指導要點發揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動，既引導幼兒感受到誇張、有趣的故事情節，又提升了幼兒原有的知識經驗，較深刻地理解故事內容，提高了幼兒的主動性。
科學活動《了不起的輪子》課後反思
汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。軲轆軲轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《了不起的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，如：各種各樣的汽車圖片；玩具汽車、火車；實物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。
本次活動我採用：設定情景，引發討論——聽聽輪子的自述，瞭解輪子的作用——探索操作，感受體驗。
一、設定情景，引發討論
活動開始我以自演小烏龜來引起幼兒的興趣，果然，孩子們個個都集中注意力，看我的表演，從而也進入了主題，小烏龜很傷心，讓猜一猜小烏龜為什麼不高興？你有什麼辦法讓小烏龜高興起來？輪子會怎樣幫助小烏龜？這三個問題都需要孩子充分展開想像，大膽發表自己的意見。教師進一步提出為什麼這些車能幫助小烏龜走得快，從而進入正題——因為有了“輪子”。在這過程中不僅讓孩子體驗對輪子特點及作用的瞭解，也使孩子在情感體驗中完成對已有經驗的提升和運用。
二、聽聽輪子的自述，瞭解輪子的作用
通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的瞭解，讓孩子們體會到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。
你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？幼兒的思維相當活躍，從教室講到幼兒園，到馬路上，再到家裡，充分發揮了想象，語言得到了發展。
三、探索操作，感受體驗
根據小班孩子喜歡玩的特點，同時也觀察到他們對輪子的興趣，因此，在最後一個環節我設計了遊戲，讓幼兒進行探索讓輪子（圈）滾動起來。通過動作體驗來感知輪子會滾的特性，這些方面既考慮了孩子的年齡的特點，也能體現對幼兒探索可能性的考慮，基於孩子已有的經驗，對於幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標。通過玩玩輪子，孩子們探索到了輪子的好幾種玩法，在玩玩中瞭解了輪子的作用。
上好每節課，教師都要考慮到每個環節、甚至每個細節，如老師的每個提問，孩子會出現什麼樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標而進行的等等，讓我們的孩子得到更好的發展。