篇一：教案比賽活動總結
能源化工與建築工程系教案比賽活動總結 教案比賽是我係教育教學活動中的一項重點工作，根據石嘴山聯合學院教務處的工作安排，我係舉行了教案比賽活動，本次活動從11月25日開始到12月10日結束，內容涵蓋我係各個學科，全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個教研組並從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我係教案比賽。經過層層篩選，最終評選出一等獎1名, 二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名。縱觀本次教學比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鑽研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動，從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學術研究氛圍。
塵埃落定之後，我們回顧本次比賽活動，可以發現參賽教師們無論是在個人綜合素質還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的備課起點，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，並且教師們大多能自行通過上網來搜尋資料，製作相關課件，整體資訊處理能力明顯增強。各位教師都能有效發揮教師的主導和學生的主體作用，時刻把學生的學習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，尤其是他們精心製作的教具和學具其精美程度讓人讚不絕口。
當然，我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題，例如很多教師在一節課教學時間裡安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。同時應注意把教學中對學生的物質獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學理念。
最後需要特別指出的是，教案比賽並不是我們的目的，它只是我係促進教學水平的提高、檢測教學改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動，在進行崗位練兵的同時，促進年輕教師的成長，並從中發現和培養優秀的教學人材。同時我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學的管理，持續不斷的提高全體教師整體教學水平才是王道，這兩者的關係，尤如一位運動員平時對身體素質的刻苦鍛鍊和其最終在運動會上的表現是一個道理—沒有來自於平時紮實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當然就沒有領獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！
能源化工與建築工程系教務科
20xx年12月12日
篇二：教案作業展評活動總結
在**學區精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據學區制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結：
一、教案作業展評
（一）、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、合理使用資訊科技手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。
5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲。
6、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批註到位。
7、作業佈置量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
（二）、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就像是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什麼，生答什麼。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業批改不規範，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、作文批改不認真，批註模稜兩可。
二、努力的方向：
1、教導主任及教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導。
2、應加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、要求寫實實在在的教學反思，不要寫空洞的理論。
總之，本次作業教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
*******國小
20xx年6月23日
篇三：教案作業檢查總結11月份
北依澗學校常規檢查總結
教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明其優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。
根據教育教學活動安排，我校於11月29日對全體教師的教案和作業進行了一次比較細緻的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點與不足
（一）特點：
1、大多數教案書寫整潔、設計完整，教學重點、難點突出，設計合理，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。宋志賢的尤為突出。
2、部分教師做到超前備課，教學環節齊全，步驟清晰，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的.是設計理念的更新，教學情感上的昇華。
（二）不足：
1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學反思簡單幾句話或短缺（如三年級數學教案）。
2、部分教案中教學設計環節書寫不全，缺課時、授課時間或教學反思（如五年級語文、三年級數學）。
3、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中可以看出課後反思缺乏有效性（如二、三年級語文）。
4、有的教師的教案在期會考試後就沒有備寫（一年級數學、語文教案，三年級綜合、美術、地方教案，五年級美術教案、六年級數學教案）。
5、英語、科學教案二次備課內容很少，教學反思短缺。
6、部分副科教案中教學計劃不全，教學設計中短缺教學目標、教學重難點和課時安排（如一、三、五年級美術教案），教學內容不夠具體，只是寫了短短几行字（如三年級地方教案），無授課日期。
7、部分教師的教案書寫潦草（如二、三年級數學教案、三年級地方教案）。
二、作業方面的特點與不足
（一）特點：
1、能按進度佈置作業，作業設定量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、各班級大部分學生書寫工整，較前有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
4、作文批閱做到全批全閱，作文次數足。
（二）不足與建議：
1、對於作業封面請各位教師學生（尤其中低年級學生）進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃，同時要愛護作業本，做到本面乾淨、平整。
2、從作業批語看，鼓勵性批語沒有或短短一個字，有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、作業中仍有錯批現象。作業本上有些寫錯的生字或拼音沒有標識出來（如科學、社會作業本，二年級生字本），有的作業本劃出錯未改正（三年級語文作業本、五年級社會作業本）。提醒教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。
4、作業本書寫不夠規範、工整，兩旁未劃豎線（一年級數學作業本，三、五年級英語作業本，一年級生字本，五年級社會、科學作業本各有一本）。個別作業本筆色不統一（三年級社會作業本）。教師要及時補全，平常多強調、多督促學生，養成自覺書寫規範、工整的良好習慣。
5、個別作業本中沒有等級評價（三年級部分學生作文部分篇目）。
6、自能作文字作業次數少，教師未批閱。
7、作業次數不足（三、五年級英語作業本），教師批閱時間間隔過長，批閱不及時（二年級數學作業本），圖畫作業本次數不足，批閱不夠及時，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫、社會作業本）。
8、作文字批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有，評語字數較少（三年級）。
這次教案備寫在備教材、備學生的基礎上著眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
北依澗學校教導處
20xx年11月29日