小班孩子從家庭走進幼兒園，開始了一種全新的集體生活方式。幼兒無論是在情感上還是生活習慣、與人交往等方面都需要有一個適應的過程。下面由本站小編為大家蒐集的高高興興上幼兒園教案，希望能幫助到您!
設計背景
所以活動的設計在讓孩子通過故事講述，知道上幼兒園是一件高高興興的事情，並能夠體驗故事中小動物上幼兒園的愉快心情，於是我設計了故事《高高興興上幼兒園》主要通過故事來激發幼兒參與幼兒園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。鍛鍊幼兒的語言表達能力，增進交往能力，喜歡來幼兒園並喜歡幼兒園
活動目標
1、 激發幼兒參與幼兒園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛鍊幼兒語言表達能力，增進交往能力。
教學重點、難點
教學重點：學說故事中小動物之間的對話，讓幼兒學會說短句：你去哪?我上幼兒園。
教學難點：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。
活動準備
1、 小鴨、小貓的.手偶各一個
2、動物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動物園。
活動過程
一、 通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣
1、 教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，找到小鴨後，發出“奧，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。
提示：配班老師藏在桌子後方，聽到模仿動物的發聲後，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、 教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?
二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂
1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背後舉起左手和右手，開始情景表演。
提示：教師表演講述：“喔--喔--喔”，慢慢舉起小鴨媽媽說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對著媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎--嘎--嘎、”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好。”貓寶寶也對鴨寶寶
說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早.”然後，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。
注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。
2、教師引導幼兒回想故事內容，提問：故事裡，鴨媽媽去哪裡了?鴨寶寶又去哪裡了?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什麼喜歡鴨寶寶?
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時，相互問好，然後，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎--嘎--嘎，喵--喵--喵。”
4、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、轉移經驗，啟發幼兒高高興興上幼兒園
1、教師引導幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。
2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是好孩子。
提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園。”
延伸活動：
1、 在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講一毛的好習慣。
2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
教學反思
《高高興興上幼兒園》這是一個短小的故事，這個教學活動就是讓幼兒通過聽故事，掌握詞語“高高興興”學會短句：“你早，你上哪兒去呀?”“我上幼兒園。”同時激發幼兒樂意上幼兒園的情緒。
上課時，我出示的各種小動物頭飾，小朋友們都非常感興趣。這對我這堂課的幫助很大。小朋友們通過故事，都會說：“高高興興上幼兒園。”同時也表現出樂意上幼兒園，也知道幼兒園不能哭，要高高興興的。個別能力強的孩子已經會自己組織語言，能大致把這個故事講述出來。
孩子們都有了很大的變化，情緒也逐漸穩，開始喜歡上幼兒園，並逐漸學會與人交往。有了初步的集體意識，逐漸養成良好的生活學習習慣。幼兒的自理能力也大大的提高了，口語表達能力也有所提高。
通過這堂教學活動，讓我明白，在教學過程中，我們要及時注意幼兒情緒，合理安排時間，做好充分的準備，和新穎的教具。