下面是一篇關於大班體育的教學反思範文，希望對大家有幫助。
本次活動幼兒的生活經驗。“搭洞”幼兒平時也經常會做，所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助於拓展幼兒的經驗和視野。也許，平時搭的“洞”就這麼幾種，可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞”。
在教學活動中，課堂氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常的濃厚。但由於積極性很高，顯得課堂紀律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規則，要做到收放自如，而且每一個環節都要緊扣。我上次上的這節課的最後一個遊戲就出現的有點突然，感覺上了一大半的課突然要玩遊戲了，如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鑽洞洞了，那我們現在來玩鑽洞洞的遊戲，好不好?”，那麼就使得上下會自然的連線下來。因此，教師的過度句在一個個環節的連線上有著很重要的作用。一個一個環節要緊湊，不能在某個環節上停留過多的時間，而且重點的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。
在選課、設計課的時候，應注意每個年齡段的需求，要讓幼兒覺得有一定的挑戰性。如果一堂沒有挑戰性的課，幼兒會容易厭倦，而且會沾沾自喜。在此次活動中，我選的課對於大班的幼兒來說，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學時間，因為再反覆也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鑽洞的時候：①應該給他們一點難度。如：在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動，看看誰搭的'洞洞最大，誰的洞洞和別人不一樣，誰能用一個手和一個腳來搭洞。鑽洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。②不必規定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的遊戲。③做的比較好的餓，可以讓他們做示範，避免有些幼兒一直重複一個動作。
從整堂課來看，活動目標很明確，但是對於大班的幼兒顯得有些淺，活動準備比較簡單有效，活動過程為每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據活動方式創設適當的問題情景，從用報紙到用身體再到合作鑽、爬身體搭的洞，巧妙遷移，層層遞進，但是後來的活動，思路不是很明確。因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師為維護紀律會比較吃力。因此，教師的合理安排對活動有很重要的作用。
通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態親切，設計時定好準確的目標，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。
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教學目標：
1.探索利用身體的不同部位表現出不同的造型的洞洞，並練習用大小不同的球和身體鑽洞洞，發展身體靈敏性。
2.在活動中體驗與同伴合作的樂趣，提高自信心和成功感。
教學準備：
大小不同的球若干
遊戲過程：
一、準備活動
兒歌：
請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。
二、遊戲──變洞洞
1.做個小洞洞
師：看我的用手指變出了什麼?(小洞洞)
瞧，我又變出了什麼?(大洞洞)
請你數一數我用身體變出了幾個洞洞。
2.你會變出和我不一樣的洞洞嗎?(幼兒自由變洞洞)
三、遊戲──鑽洞洞
1.(出示紙球)瞧，我這裡有紙球，誰能變一個洞洞讓我的紙球鑽過去。
幼兒自由做洞洞教師用紙球鑽洞洞。
2.兩人合作鑽洞洞：一人做洞洞一人用紙球鑽洞洞。
3.(出示籃球)我這裡有一個籃球，說一說要做一個什麼樣的洞洞能讓籃球鑽過去啊?
4.幼兒做洞洞教師用籃球鑽洞洞。
5.合作玩籃球。
6.(出示大球)瞧，我這裡還有一個這樣的球，想一想我們要做一個什麼樣的洞洞讓這個最大的球鑽過去?
(引導幼兒合作做出大洞洞)
7.3—4人一組合作做洞洞一人鑽洞洞(輪流遊戲)
8.找好朋友鑽洞洞
教師提問：鑽洞洞的遊戲好不好玩?那小朋友想不想玩玩用身體鑽洞洞的遊戲呢?你們想不想試試讓其他小朋友鑽自己變出來的洞洞啊?請每個小朋友找一個好朋友，商量好誰來擺洞洞，誰來鑽洞洞，我們來試一下，好不好?
結束：今天我們玩了很多鑽洞洞的遊戲，你們開不開心啊?那我們回去跟其他班的小朋友也來玩一玩好不好?
四、放鬆活動
謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!