《虞美人》是李煜的名篇，篇幅雖小，卻內涵豐富。下面是本站小編為大家收集的關於虞美人教學反思範文，希望能夠幫到大家!
虞美人教學反思範文【1】
講完《虞美人》到現在，我一直在思考琢磨，發現了自己這段時間以來工作中存在著方法上的不恰當以及認識上的不足，我有了很多的新的收穫和體會。
首先，課堂是思維場，在課堂上應該給學生充分的思考的時間，這樣很多問題就會通過學生自己思考得出答案，避免老師生硬地傳授知識。在課堂上，我總是提出一個問題(可能學生憑藉思考完全能解決的問題)後，急於給學生講解，甚至有時還在學生回答問題的過程中打斷學生，這樣就致使學生思考不深入不徹底，時間長了，就會使學生懶得思考甚至不去思考，變得完全依靠老師。所以在以後課堂上應該給學生充分的思考時間，讓他們養成思考的好習慣。
其次，在課堂上一定要創設情境，尤其是語文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲，每次聽完我都能體會到李煜當時的心情，我想學生聽了這首歌也一定會產生共鳴，事實證明，的確如此，在播放這首歌曲的時候，學生的注意力十分集中，歌曲結束之後，我聽到了一些學生的嘆息聲，我想這種嘆息聲為了李煜發出來的吧!課後，還有一個學生告訴我說，聽完這首歌，他就已經能背誦全詞了，情境的創設不但能抓住學生的心，使學生的注意力集中，還能讓他們更快更好地接受知識。
在《虞美人》這堂課上，學生十分投入，他們的表現比平時好了很多，如果說每一堂課每個教學環節都能如此地精心設計，學生自然會很願意接受知識，而且也會接受得很快，所以應該在時間允許的情況下，儘量採取各種新穎的方法，使他們樂於學習。
虞美人教學反思範文【2】
上完這節課，讓我想起了一句詩：滿目山河空念遠，不如憐取眼前人。對課文的`設計會有很多種思路，不能好高騖遠的提出很多教學目標，只要把握其中一點進行深刻挖掘就好，踏實的備課，備教材，備學生。同時，指導教師在批評我的同時，也對我個人的教學設計提出了更高的要求。因此，短暫的沮喪之後，我很快調整自己，結合自己的教案和郭老師提出的意見，認真回顧了這趟不成功的試教課。
1.個人感覺這個班上課一直以來學生就是比較沉悶，是長期的學習習慣導致，所以活躍性不高也是正常的，但學生還是比較給面子，所以老師提出來的問題能夠很認真的思考回答，也基本能回答出關鍵地方，通過學生的表現說明整節課大的思路沒有錯。
2.課堂應變性還不夠，學生讀完詩歌后沒給以及時點評，所以本想以讀來帶動學生的目標沒落實。
3.對於主題的探究還停留在文字層面，沒能深入進行，引導不夠到位，主題探究單一性。
4.對於學生如何用自己的經驗來理解詩歌從而產生共鳴這一環節，沒有做好引導，學生打不開思路。
5.環節銜接不夠緊密，導致浪費了一點課堂時間，有效性不夠，也沒有完全體現新課改精神。
我決定按照新課改的要求，完整的設計一篇教案，保留前一個教案的優點，擴充一些新的內容，讓自己的課堂有一點深度。
虞美人教學反思範文【3】
對於測評課，每個人都給予了高度的重視和十二萬分的投入，我當然也不能例外。我選擇了一首比較熟悉的、也是自己一直都很喜歡的李煜詞《虞美人》作為教學內容，原本以為這樣會比較得心應手，卻不料現實總是與理想唱對臺戲——這是一首短小精煉、語言通俗自然的詞作，講起來是很容易，可是這樣經典的作品要講好、講出新意就很難了。
經過近一個星期的精心準備，我的測評課終於在星期六下午的第三節課搬上了舞臺。利用教室裡的背投電視，結合多媒體課件，一節課在有聲有色、輕鬆愉悅的氛圍中渡過。結束之後，自我感覺還不錯，同學們也紛紛稱讚講得好，從整體上來說，這是一堂比較成功的課。根據課堂的表現，結合兩位指導老師的點評，我對《虞美人》的教學進行了如下反思。
這堂課的成功得益於以下幾點：
(1)由歌曲《幾多愁》匯入，活躍課堂氣氛，引起了學生的興趣，同時幫助學生體會《虞美人》中流露出來的思想情感;合理使用多媒體課件，將教學主要內容呈現在學生面前，直觀具體，方便他們做筆記，也能讓他們更好地把握教學重點。
(2)先讓學生找出詞中的意象和詞作的情感基調——“愁”，具體分析每個意象所蘊含的思想感情，緊扣“愁”字來展開講解，一條線索貫穿到底，教學重點突出，脈絡清晰。
(3)結合學者楊海明在《唐宋詞史》中的評價“綜觀李煜的後期詞作，我們便會感到一種前所罕見的既鬱結又奔放、既沉著又飛動的詞風”，更加深入地賞析《虞美人》中的精華句“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，知識拓展恰當，教學內容豐富，課堂充實。
然而，這堂課仍然存在著許多不足和需要改進的地方，主要表現在：
(1)本單元介紹的詩歌賞析方法是“因聲求氣，吟詠詩韻”，需要反覆誦讀來體會作者的思想感情，這也是我的教學目標之一。但是在課堂上，我只是簡要點評了兩位同學嘗試融入自己感情的朗讀，然後聽示範朗誦，在全班齊讀的過程中並沒有讀出其中的情感，我也沒有具體講解這首詞的誦讀方法。通過誦讀體會作者思想感情的教學目標沒有實現。
(2)因考慮到這是一節65分鐘的課，我增加了很多知識拓展，設定了很多提問，這樣雖然可以使教學更加豐富充實、課堂更加活躍，但是講授內容過多可能使學生接受起來存在一定困難，進而使學生感到枯燥乏味。不妨選取兩三個典型的問題進行深入地探究，既可以挖掘出詩詞中所蘊含的思想感情，也不會使教學內容顯得繁瑣冗長。
(3)有些教學語言不夠規範，因為太過放鬆，不自覺地就說出了口語化的字眼，這是一定要避免的。另外，有的時候語言跳躍性較大，過渡不夠自然，在準備教案的時候要仔細斟酌，務必使整堂課連貫流暢。
(4)雖然精心設計了板書，但因為粉筆字寫得不好看，也讓“教學三板”失色不少，以後要勤練粉筆字了;更不應該的是，我將“物是人非”寫成了“物事人非”，這是一個嚴重的失誤，絕不能再犯。
測評課充分展現了我在實習階段的教學水平和教育技能，經過反覆的鍛鍊和教學反思，我相信我會做得更好!