身為一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編整理的國小活動教學反思範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小活動教學反思1
數學活動《小小的銀行》活動目標是引導幼兒認識人民幣的面值，能夠進行簡單的換算。為了讓幼兒對錢幣有更直接的認識，我準備了各種面值的人民幣，讓幼兒認識。認識了我手裡的錢幣，我又讓幼兒認識書上的錢幣面值。在這個環節中，我先讓同桌互相指認，然後才指認給全班小朋友看。這個環節的設計，我的目的在於讓更多的小朋友有發表自己意見的機會，給幼兒一個表現的機會，讓幼兒展示自己。
認識了錢幣，我帶領幼兒進行錢幣換算。課前，我讓幼兒各自準備寫有1元、5元、10元、50元、100元的假的紙幣和1元、5角、1角的假硬幣。在活動中，幼兒拿著自己的假幣，積極參加換幣活動，課堂氣氛非常活躍。我先用真錢，讓幼兒用自己手裡的假幣來換。我拿出一張100元，讓幼兒拿出50元面值的紙幣來換。徐鑫月第一個拿了兩張50元的紙幣，換走了我的真幣。同時，任奧翔也來了，也用兩張50元面值的假紙幣換走了我的100元。我陸續拿出我手裡各種面值的人民幣，幼兒很快地翻動自己手裡的紙幣，不斷有小朋友用假幣換走我手裡的真幣。孩子們都很興奮，都希望能用其他面值的假紙幣換走老師手裡真的人民幣。換到的小朋友一副成功的喜悅，沒換到的小朋友顯示出失望。
我手裡的紙幣和硬幣都被小朋友換走了，我收下了一堆“假幣”。這時候，參與的人數還不是很多。為了讓更多的小朋友參與，我提出面值，讓幼兒同桌之間交換，然後依次檢查換幣結果。幼兒經過了前面的學習，更容易進行交換了，活動愉快地進行著。
這次活動，幼兒參與得多，課堂氣氛好，活動目標得以實現。可遺憾的是，儘管做紙幣的要求提前4天提出，但還是有部分幼兒沒有做，耽誤了學習。也有家長圖省事，給孩子買成套的假紙幣，可是那些紙幣每種只有一張，只能用於認識，不能進行換算。如果家長都能重視起來，那麼這次活動的效果會更好。
國小活動教學反思2
6月12日上午，市國小數學複習研討活動在我校舉行。
早操之後，學生自由活動，我正坐在教室裡批改日記。突然，有一位陌生的老師來到我面前，說第二節課想借用一下我班學生，上一節數學展示課。我當然很樂意，這對於我的學生來說是一次不可多得的好機會，同學們可以向專業水平更高的老師學習，可以開眼界長見識。
第二節課，我跟隨我班學生一起來聽課。上課內容是，平面圖形的周長和麵積（複習課）。俗話說：“內行看門道，外行看熱鬧。”數學課，我這個教語文的“老外”只會看熱鬧，不敢妄加評議。但看得出，這節複習課設計獨到，由淺入深，環環相扣，思路明晰。最讓我感動的是做課老師的.“教風”：他語言得體，教態自然，跟學生交流時總是面帶微笑，語氣溫和。在他的課堂上，學生沒有生疏感，沒有距離感，可以安靜地思考，可以熱烈地討論，可以各抒己見，可以暢所欲言。如此融洽的師生關係，如此和諧的課堂氣氛，連我這個“老班”都自嘆弗如。
事後我才得知這位做課老師是中小的魯超校長。“人如其課，課如其人”。他儒雅中透著大氣，沉穩中彰顯智慧。這是一節公開課，更像是一堂常態課，循循善誘，真實自然，不摻雜一絲一毫的矯揉造作。
像魯校長學習，做一名溫和的老師，清風徐來，波瀾不驚；溪水潺潺，緩急有致。
國小活動教學反思3
剛剛結束的語文教研活動讓我收穫很大，我感受到在新的課程理念下，我們的課堂應該越來越充滿活力。孫老師課堂的精彩環節，引導學生創造性的發言，讓我受益匪淺，也讓我在整個活動中有了一些思考與體會。
要想做一名優秀的教師，就要多讀書，教師不學習就意味著要落後。通過孫老師的課堂，我深深地體會到，語文課要上的精彩，不是老師講的怎樣精彩，而是讓孩子學得精彩，孩子表現的精彩。孩子在課堂上表現的精彩，很多時候是靠老師的引導，如：老師的語言神態，更重要的是老師自身有沒有雄厚的文化底蘊，只有具備這些，才能感染我們天真可愛的孩子。
孫老師的課堂猶如一桌色香味俱全的宴席，當然這也離不開孫老師的智慧。課堂上，孩子們在孫老師的引導下，自己能在課堂中思考問題，解決問題，然後去展示自己，此時我覺得課堂就像個大舞臺，讓孩子們在這個大舞臺上自由地展示自己地舞姿。正如孫老師課後與我們交流時所說的，學生的潛力是無限的，要善於去引導，挖掘，不要急於告訴孩子們答案，逼他們自己去動腦思考問題，久而久之培養習慣，課堂中老師稍一引導，可就會上的很順了。
孫老師的課堂教學很注重培養孩子的讀書、寫字、聆聽的習慣，特別值得我以後在教學中學以致用。精彩的展示課不知不覺就結束了，但留給我的思考是深刻的，我的收穫會指引我今後的教學，我所感受不足將會成為我今後努力的方向。