誠實與信任教學反思

　《誠實與信任》教學反思

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡後，主動留下姓名、電話，後來雙方通過電話使事情圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理。教學中，我設計了以下幾個環節：

一、抓住課題匯入。一上課，我就讓學生齊讀課題後快速讀課文，找出點明課題的句子，朗讀並質疑：為什麼誠實和信任比金錢更重要?如此直奔中心，引入對課文的學習。

二、多角度對話。課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，情真意切，生動感人。我讓學生反覆誦讀，給學生適度的時間與文字“對話”，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內容感悟出了誠實和信任的可貴;再進一步地展開師生、生生間的對話，教師與學生、學生與學生平等地交流，真誠地溝通，學生的情感得以昇華。

三、結合內容對課題進行研究。課文選取了生活中極其平常的小事，以樸實的手法加以描寫，但人物刻畫得十分細緻，人物“誠實”的美好品質感人至深，給人留下了深刻的印象。在學生理解了課文內容後，我用課後練習4“這篇課文為什麼要用‘誠實與信任’ 作題目?想想看，還能換個題目嗎”作為思考題，讓學生再讀課文，尋找答案。學生紛紛發表自己的看法。有的學生說：“文中的‘我’用誠實贏得了小紅車主人的信任。”有的說:“誠實和信任比金錢更重要，是無價之寶。”有的說：“題目可以換為‘誠實和信任比金錢更重要’。”有的說：“可以用“‘誠實的心靈’作為題目。”……學生真正理解了課文，體會到了誠實和信任的重要性。

四、積累故事和名人名言。課尾，我佈置作業：收集有關“誠實的`故事或名人名言，並適當地摘抄下來。一方面幫助學生積累語言，另一方面強化學生對誠實和信任的認識，進而轉化為行動。

上完這一課，我感覺到，我和學生在心靈上都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的。當然，在教學過程中還存在一些不足之處，如：發言的學生雖較多，需多調動全體學生的積極性，教師和學生的評價語彙不太豐富，有些地方還放得不開，他們可以暢所欲言，談談各自的看法，孩子們的慧眼是我們任何聽課老師不具備的，孩子們才是課堂的真正主人!

　《誠實與信任》教學反思

《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實，字裡行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性於一體。結合課前的設計和上課的得失，反思如下：

一、 檢測預習，瞭解學情。

由於是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應。為了讓預

習有效，我總結了預習方法，並對學生作了指導。怎樣才能使學生養成預習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們去預習。因此每節課開始都要檢測預習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內容的瞭解。本節課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內容。

二、 緊扣課題，展開教學。