設計思路
到了中班，如何讓孩子在輕鬆、主動的氛圍中習得規律數數的方法?這個問題困擾了我!隨著科技的發展，“密碼”越來越多地出現在我們的生活中，被人們所熟悉。我何不以一串數字組成的“密碼”為載體，設計一節數學探究遊戲活動，來幫助孩子呢?於是《找密碼》數學活動就這樣誕生了!
活動目標
1．認識數字9，能正確感知9以內的'數量。
2．會按一定規律進行點數且排序。
3．體驗數字遊戲的快樂。
活動準備
材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神祕小盒。
經驗準備：幼兒對5-8以內數量有初步的認識。
活動流程
興趣匯入→開展遊戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→分享快樂
活動過程
一、興趣匯入
師：小朋友，我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?
師：(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來開啟看看吧!哎呀，怎麼打不開?噢!原來是一隻有密碼的禮物箱!
二、開展遊戲
1．猜密碼
師：那密碼是什麼呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神祕的盒子裡!快找一找神祕盒在哪裡!
2．找密碼
(1)開啟第一個神祕盒
師：哦，這裡有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封裡。(出示大信封)信封的正面和反面各有什麼呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎麼數的?
師：有誰發現信封裡還有什麼祕密嗎?(幼兒自主發現，取出信封裡的數字紙片。)
師：我們找到第一個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字?(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪裡呢?
(2)開啟第二個神祕盒
師：讓我們一起開啟第二個神祕盒!哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封裡，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)
師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起開啟信封，看看是數字幾?看看9像什麼?
(3)開啟第三個神祕盒
師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦，怎麼還是打不開?誰有什麼好辦法?(幼兒討論並試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發幼兒關注第三個神祕盒。)
師：我們一起來看看第三個神祕盒到底告訴我們些什麼?(開啟神祕盒，出示從大到小排序的標記。)這是什麼標記?(請幼兒按要求進行密碼排序。)
3．對密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能開啟?(請幼兒開啟密碼箱。)啊!密碼箱終於打開了!看看，海綿寶寶給我們帶來了什麼?(激發幼兒快樂情緒。)
三、分享快樂
品嚐勝利果實，請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分給小夥伴品嚐！