農村國小場地小，學生人數多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節課各環節併合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的佈置、分組的安排、隊伍的調動，各個部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務和學生的實際，前後要很好的銜接。做到從課的開始到結束部分有序順利進行。例如：佇列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調動隊伍。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給國小生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解國小生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示國小生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術語。
三、注重啟發式教學的運用。啟發式教學能激發國小生學習、鍛鍊的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的`能力途徑之一。啟發式教學用得好，能使國小生在最短時間明確動作要領。有語言啟發，用語言講解比喻，使學生了解動作要領；有示範性啟發，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示範。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉、揮臂，最後用力，教師可以慢動作重點示範。例如：教彎道跑技術，可以比喻乘坐公共汽車轉彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使國小生了解跑彎道的身體向內傾斜，擺臂時右臂大於左臂擺動，從而克服離心力的要領。
總之，只要多想辦法，農村國小也能上好體育課。只要合理運用啟發教學，抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示範，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。