《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，那麼其教學反思怎麼寫呢?下面是由本站小編為大家帶來的關於一幅名揚中外的畫教學反思，希望能夠幫到您!
一幅名揚中外的畫教學反思一
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學應：“粗知文章大意，不求字斟句酌。” 這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎麼讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢?這成了我本節課的重點和難點。
上課初，我不忘生字詞的鞏固，設計了開火車反復讀本課生詞，並強調了重點詞語“作坊、一乘、溜達”的詞義。
接著，開始研讀課文。我讓學生邊欣賞古畫，並配上優美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。這一教學環節比較好。
下一環節，我設計了“資料卡”用來對學生預習課文的一個反饋。由於課前學生已經在家完成了，所以課上彙報比較準確。課程標準指出：“評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料大意，評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要資訊。”培養學生快速默讀課文，把閱讀後獲得的有價值的資訊資料隨時摘抄進行積累，有利於培養學生略讀瀏覽的能力。在後面課文的學習中，學生能夠運用此方法迅速篩選文章資訊，也體現了這種方法學生掌握很好，並能夠學以致用，舉一反三了。
一幅名揚中外的畫教學反思二
《一幅名揚中外的畫》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內容及歷史價值。
教學中，我本著略讀課文的教學原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設計了以下四大教學環節：
一、抓住課題落實字詞基本功訓練並啟動文字學習
我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對幾個義項不知道怎麼選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個很好的訓練材料，我不能放過。學生讀題後，讓學生談談最關注的詞語中最關鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，然後，拿出字典，查它有哪幾個義項，作出自己的選擇並理由，然後再拓展出“名揚中外”的近義詞，我認為訓練是比較落實的.。緊接著，我讓大家據課題質疑，學生提的問題還真不少，比如“這是一幅什麼畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什麼?”“為什麼說它名揚中外?”我順勢進入下一環節的學習。
二、瞭解古畫內容。
開啟課件，我讓學生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，並配上優美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。接著，我讓學生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫了些什麼。針對學生的交流再讓學生找找這內容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內容。並由此教給學生抓住中心句來理解課文內容的方法。
三、讀中欣賞古畫。
在學生初步感知古畫的基上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，藉機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，並在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓學生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，並在學生讀完書上的內容後繼續指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學生根據課文拓展想象開去，學生興趣濃厚，想象豐富。
四、瞭解古畫價值
欣賞並瞭解了古畫的內容後，我讓學生再看了一遍古畫並讓他們思考為什麼它會成為一幅名揚中外的畫?在這一教學環節中，學生想得很細，回答得很好。我根據學生的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外.
回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的瞭解，也讓我在三年級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學的意識和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個詞讓學生小組學習時，本想讓學生或表演或朗讀來表現最有意思，可效果沒有想象的完美，而且佔用的時間較多。下課後，我在想，這一環節直接讓學生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這麼一幅氣勢巨集大的古畫，作者如何將它寫下來呢?還應適當指導學生去發現並感悟學習作者的寫作方法。