孩子們的想象力是無限的，不受現實空間、時間的限制。孩子們可以自由自在展開想象，放飛心靈，表現生活、超越生活、追求新、奇、特、異，用寫實、誇張、變形、裝飾、擬人等手法表現自我感受。作為教師還要結合學生的生理和心理特徵，因材施教，培養開發他們的想象力。
教師要為學生提供充分自由的活動空間和時間，幫助學生大膽嘗試,充分展開自由的想象並勇敢地進行表現，進而享受其中所帶來的樂趣。每個學生的領悟能力和情感雖不同，但都有自我表達和自我表現的要求,而想象意識,乃至創新意識就是在學生的自我表現過程中發展起來的。但課堂上往往會出現一些意想不到的偶發事件，作為教師，千萬不要因為教學計劃被打破而生氣，更不能粗暴地制止學生的某種想法或行為。或許，這種“意外”就是一個良好的教育教學契機，只要能夠敏銳地抓住契機進而因勢利導並因材施教就會有意想不到的良好的教學效果。
在教學《吃蟲草》時，我先引導學生認識和了解 “吃蟲草”獵食的三大法寶：形狀、氣味和色彩，進而啟發同學們想象：假如你是未來的一名生物學家，你培育出了一種新型吃蟲草，專門幫助農民消除農作物中的.害蟲，以解決現在農作物農藥殘留過高的“食品安全問題”,請畫出你精心培養的“吃蟲草”的模樣，並且介紹它的“獵食絕招”。同學們在作業中表現的“吃蟲草”形象新奇而又別出心裁，在作業展評過程中，孩子們豐富的想象力得到了充分的展示：有的“吃蟲草”會發出悅耳的音樂來引誘害蟲，有的會噴出五彩的煙霧來吸引害蟲……想象訓練的開展，形式可多種多樣，一件具體的實物能引出聯想，一個抽象的圖形也能做出具體形象想象的練習，一個動人的故事能啟發大腦展開想象，一段悠揚的音樂也能引出無盡的遐想……當教師面對孩子們幼稚的想法、離譜的思維時，不要急於判斷對錯，要學會耐心傾聽，這可能就是一次想象訓練的基石，在此基礎上，鼓勵學生多角度地思考問題，積極維護學生的“異想天開”，通過看、聽、說、畫等多種方法來訓練，引領學生展開想象的翅膀。