激發幼兒對春天的變化的興趣，知道春天天氣的明顯特徵。下面是小編蒐集整理的小班教案春天的色彩教學反思，我們一起來看看，希望幫助到大家。
小班教案春天的色彩教學反思一
設計思路
本節教育活動是由《山東省幼兒課程指導—小班—下》中第三個主題活動“七彩樂園”課題《找找顏色》中的子課題《春天的顏色》。在《春天的顏色》以子課題活動中，看到幼兒對幼兒園內的花、草顏色的變化很感興趣，於是我就蒐集、整理材料，設計此活動《春天的顏色》。其目的就是在於豐富幼兒的認識領域，進一步激發幼兒學習的興趣，同時也讓幼兒知道實際生活中的重大事件。
活動目標
1、瞭解春天的明顯特徵，感受春天的美麗。
2、能說出幾種常見黃、藍、綠顏色物品的名稱。
3、讓幼兒嘗試著關心他人，增加其愛心。
活動準備
藍、綠、黃三種顏色的玩具盒(各一個)、玩具若干、弧形的中型塑料積木三個、呼啦圈四個。
活動過程
一、開始部分：
隨著《郊遊》的音樂，全體小朋友做律動進入活動室。
二、基本部分：
1、組織幼兒做律動激發幼兒對活動的興趣。
師：小朋友，春天來了，天氣怎麼樣了?
幼：變暖了。
師：那讓我們去郊遊吧!
隨著《郊遊》的音樂師友一起做律動熱身。
師：小朋友，走累了吧，咱們休息一會兒吧。
2、組織幼兒觀看課件，從活動室內、幼兒園的院子裡、田野裡、田間，讓幼兒來觀看春天的特徵，同時啟發幼兒的想象力，發展期思維能力，和語言表達能力。
師：小朋友，這是什麼呀?
幼：白菜
師：對，這是咱們活動室的那棵白菜，春天來了，它已經開花了。花是深顏色的?
幼：黃色的。
師：來咱們繼續“走”，哇，這是什麼呀?
幼：迎春花
師：春天了，迎春花也開放了，它是什麼顏色的?
幼：黃色
師：美不美呀?
幼：美
師：小朋友動動你的小腦筋想一想，咱們周圍的物體或物品還有哪些是黃色的?(指名幼兒回答)
幼：玩具、氣球、香蕉同伴的衣服
師：好，你們真棒!那讓我們再到田野裡去看一看吧。
出示課件
師：這是什麼呀?
幼：麥子
師：春天來了，麥苗變得怎麼樣了?
幼：綠了
師：好不好看，那小朋友還知不知道有哪些東西是綠色的?(指名幼兒回答)
幼：黃瓜、小草、玩具、芹菜、桌面
師：好，你們真棒!那讓我們再到田間去看一看吧。
出示課件
師：小朋友美嗎?
幼：美
師：笑話是什麼顏色的?
幼：黃色
師：小草和嫩綠的柳葉呢?
幼：綠色
師：還有，藍天是什麼顏色的?
幼：藍色
師：好不好看，那小朋友還知不知道有哪些東西是藍色的?(指名幼兒回答)
幼：大海、玩具盒、老師的衣服、同伴的衣服、氣球。
3、通過讓幼兒遊戲，進一步鞏固所學知識，聯絡實際生活，讓幼兒適當瞭解時事，關心周圍的人或事，同時又增加了了幼兒的愛心，讓其嘗試著關心他人。
師：小朋友們回答問題時真棒!你們看咱們這裡的春天很溫暖、很美，可是小朋友你們知道嗎,有一個地方的春天就不美了，你們知道是哪裡嗎?
幼：不知道。
師：好那就讓老師來告訴你們吧，3月11日下午日本的本州島發生了9.0級的大大地震，請小朋友看視訊，瞭解一下災情。
觀看視訊
師：哪裡有許多小朋友沒有了家，沒有零食吃，也沒有玩具玩，你們想不想給他們送去自己的玩具和物品呢?
幼：想
師：咱們給日本小朋友送物資時，要鑽過山洞、跳過土坑，還有，日本小朋友喜歡把顏色一樣的物品放在一起，否則他們會不高興的。為了安全，咱們在運輸物資時每次只能拿一個。
組織幼兒遊戲，教師指導。
三、結束部分
組織幼兒隨音樂走出活動室
師：小朋友，讓我們隨著《春天》的歌，帶著禮物，給日本小朋友送去溫暖、送去愛心，好嗎?
幼：好
【活動反思】
活動開始，我組織幼兒“郊遊”做律動，激發幼兒對春天的變化的興趣，知道春天天氣的明顯特徵。之後，通過組織幼兒觀看活動室內的、幼兒園的院子裡、田野裡、田間小路的變化，讓幼兒認識黃、綠、藍顏色，並讓幼兒說出常見物體或物品的顏色。活動最後，通過遊戲“送溫暖、獻愛心”，進一步讓幼兒鞏固所學知識的同時，也聯絡了實際生活，還讓幼兒嘗試著去關心他人，從而增加孩子的愛心，同時對所學的知識進行鞏固。在活動過程中，我以簡潔、明快、通俗易懂、抑揚頓挫的教學語言，引導幼兒觀察、發現、總結，讓孩子們在看、說、講、玩的過程中一一認識了春天的顏色，瞭解了春天的特徵，增強孩子的愛心。在活動結束部分讓幼兒做遊戲，通過鑽山洞、跳土坑運物品，讓孩子高高興興將物品送往“災區”，心中充滿了成功感和滿足感，從而使整個活動在歡樂的氛圍中結束。
小班教案春天的色彩教學反思二
設計背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裡的為什麼～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
活動目標
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3.學習創編.體驗創編的樂趣。
重點難點
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.學習創編.體驗創編的樂趣。
活動準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1.創設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大螢幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裡睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什麼說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什麼說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師：小草為什麼說春天是嫩嫩的.綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?
2.大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那麼多春天的色彩.那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裡好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容新增進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4.結束活動
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學反思
策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、影象、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裡睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裡睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態.利於幼兒語言表達。
我藉助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裡鑽出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。