作為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教學反思範文（精選9篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教學反思1
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。
為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。
新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
幼兒園小班音樂教學反思2
歌曲《讓愛住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，並且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。
活動前，我給孩子們欣賞孩子帶來的全家福照片，開始我先讓孩子來說一說自己的家，自己家裡的家庭成員，自己的家是什麼樣子的？為什麼喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說：“我的家裡有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家。”趙家偉說：“我的家裡有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說：“我喜歡我家裡的玩具，我的家裡還有電腦呢！”
和孩子們一起討論什麼樣的家庭是我喜歡的。我問孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說：“有。”“你喜歡爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時候你是怎麼做呢？”譚政一小朋友說：“不讓他們在一起，我讓他們分開。”耿偉豪說：“我告訴他們不要吵架了。”希希說：“告訴他們吵架不是好孩子。”孩子們的話讓我好感動，我想如果家長朋友聽到孩子們說的話，一定會好好考慮考慮的。
接下來我開啟錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說一說，歌曲中唱的家是什麼樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒有說出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，並講解各有關的歌詞：愛是不吵架，愛是不嫉妒等等，試著引導孩子們來理解歌曲，並學習用動作來表達。
最後，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的'氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動作進行家庭式的遊戲活動，在快樂自然的環境中進行初步的人際交往。
幼兒園小班音樂教學反思3
《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手錶現出各種不同的物體。並在原有動作的基礎上，學習創編。由於歌的內容較多，所以把活動分為兩個教程。
通過手指做不同的動物來引出課題，並欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什麼動物作為引題，聽聽整首歌曲並讓幼兒說說我們的手指還能幹嘛，並學習歌曲內容裡手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要儘量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助於提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節奏的擺動小手所做的事物。
由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我儘量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於採取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
幼兒園小班音樂教學反思4
在今天的活動前，我也嘗試根據音樂讓幼兒合拍地走步，開始的時候孩子們還是比較開心，稍微一些小動作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂，並且能較好地跟著老師一起做的時候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話了，有孩子不遵守遊戲規則了……
我想這種遊戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動過程中，孩子的自控能力很差，對遊戲規則意識薄，對音樂的感受和表現比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個環節的時候，我就感覺到我有點力不從心無法掌控孩子們的行為了。
於是我就調整了一些策略，讓孩子們先用最最簡單的動作配以歌詞，先來學習歌唱，在大多數幼兒會唱這首歌后，我根據歌詞提示幼兒用動作來配合歌曲，同時也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。
在幼兒門基本都掌握這個歌曲遊戲的玩法後，我開始讓幼兒自己根據自己的想法去增加動作，一開始幼兒不能自己進行聯想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動作，經過教師的幾次幫助後，小朋友們紛紛主動要求來進行演唱，為了讓每個寶寶的情感得到滿足，我請幼兒相互之間來對跳，找好朋友碰一碰。
幼兒園小班音樂教學反思5
找一個朋友，碰一碰，找一個朋友，碰一碰，碰哪裡?碰鼻子”。孩子們在音樂聲中有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，遊戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過兩位老師的示範孩子們不但能很好的邊唱邊遊戲而且更好的掌握了遊戲的規則。《碰一碰》 這個音樂遊戲，符合小班幼兒年齡特點。
整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。
都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。
在活動中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當執教者提示孩子們找一個朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
在音樂教學中，教師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學，學中玩。
幼兒園小班音樂教學反思6
一、在活動開始，我出示春捲的圖片讓幼兒欣賞，幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但現在很少有家庭自己去包春捲，所以幼兒對包春捲的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學，難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由於本次活動的難點是感受並學習十六分音符的節奏，通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。
由於歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春捲的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！
幼兒園小班音樂教學反思7
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。
但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅使下自發地進行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發起幼兒的興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內容，在歌唱活動中讓幼兒反覆練習演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，注意力不集中，出現老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現象。所以說，興趣是最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。
要使幼兒對學習內容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。
教學實踐表明：教師誇張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，一下子調動起他們的好奇心，幼兒會積極參與。興趣是幼兒學習音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。
只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的創意，讓幼兒樂於展示自己，從中體會到快樂。
幼兒園小班音樂教學反思8
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致瞭解的基礎上，我將《我愛我的幼兒園》作為本週的音樂活動。
在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、遊戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經歷的照片來幫助他們理解歌詞內容，孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞，接著在理解歌曲內容的基礎上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學唱歌曲，在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中。
同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學過程中也存在這不足之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節奏的掌握不穩定。為了解決這些問題，課餘時間我將播放一些優美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導他們，並從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節奏。
幼兒園小班音樂教學反思9
先通過幼兒用肢體動作表示種子是什麼樣子的，從而瞭解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒後面瞭解小樹的生長做個鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。
音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什麼，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，願意多變化的表演。
教師在這裡可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最後讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和後半段的不同嘗試自己做動作。
在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿後才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。