毽球課教學反思1
踢毽子寓遊戲於運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內側踢毽球，在開始部分運用一個看誰踢得準遊戲讓學生進行比賽，以激發學生對練習毽球的興趣，讓學生思考怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈裡，提高了學生對本課的熱情。基本部分運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習，學生能夠按照要求進行技術練習。在技術練習完後我加入了單腳跳接踢毽的遊戲，讓學生在遊戲中鞏固本課的腳內側踢球技術，也增加了學生的練習熱情。
本課不成熟的細節有由於自己在教學上能力有限、思維不開闊，在課後我自己反思這節課，我認為本課的不足有：1、遊戲匯入部分四個組的圓圈過於密，不利於學生的踢準。2、沒讓學生進行展示，課堂中對學生的評價較少，不利於激發學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過於單調，在輔助練習部分可加入上肢練習的遊戲。
在今後教學中，我要努力學習提高自身教學能力，爭取能形成自己個人的教學風格。
毽球課教學反思2
週一我出示一節公開課——《飛舞的毽球》，課後進行反思：開始部分因為上週剛更換體育委員，結果隊伍集合時多用了1分鐘左右。準備部分我沿用以前的遊戲——《數字遊戲》激發學生興趣，提高他們的有效傾聽，感覺效果比以前好，進行徒手操的練習、專門性準備活動後，我們進入基本部分，第一個環節是複習腳內側踢球，我先讓學生自己練習（每人20次），再讓相鄰兩個同學對傳（50次）練習，然後分組進行踢球進圈練習，提高腳內側踢球的準確性，由組長記錄本組成績，最後進行小組展示，這個環節感覺與預設基本相符。教師學習心得體會
接著進入第二環節：學習發球技術，在腳內側踢球的基礎上，讓學生嘗試發球，並且教師展示2種姿勢的發球，大體講解後分組讓學生有選擇的進行發球的練習，在這個環節，我感覺時間有點緊了，大體估算每個人也就練習了15次左右，練習密度不夠，但是學生的練習興趣明顯比以前高漲，尤其是楊某某、孫某某等幾個同學，我觀察他們的發球有效率明顯提高，原來我設計發球練習後有個小組展示，但考慮到時間問題，我們直接進入實踐提高階段：小組賽，我設計的是四人五分制比賽，從學生表現來看，基本在我的預設中，因為這個班對毽球興趣不大（和那個班比），之所以選擇他們班，我就想促促他們的毽球練習積極性，提提他們的技術水平，從比賽的體驗切入到小組辯論：在體育比賽中，個人技術與團隊協作哪個更重要，（這個辯題在上週五我就佈置下去了，）但是還是出現了狀況，因為辯論分正、反兩方，我在上週就規定南隊和北隊，可是沒想到週一又調座位了，很多學生為自己屬於那一隊而糾結，對九年級的學生急是沒用的，我趕緊進行調節，還好，幾個調皮蛋沒再出狀況，辯論也比較順利，本來設計的甩蔥歌放鬆，預設的很好，可是學生的'共鳴沒有（以後給九年級以上年級設計放鬆，最好用規定的、或者說可感的套路性放鬆），否則，他們會不認可老師的設計。課的最後部分我選擇分組擺造型，因為子們第一次接觸這種遊戲，有點亂，我想這是正常的，我問“八二牛不牛”，根據學生的回答結束本節課。
其實設計本節課的時候很糾結，因為從沒見別人上過這樣的課，我也是在探索之中，尤其是辯論環節，是用接力提高練習強度，還是作團隊的協作論辯，思索之後，還是選擇辯論。所以說設計還是有很多漏洞的，課的生成還需要教師進行多多的預設，做到有效調控，這樣我們老師的主導作用才會顯現，如果再上這節課的話，我想會有更多進步的。