提前實習能否為就業“加碼”
面臨畢業，選擇實習單位已成為大三、大四學生就業前的必經階段。但是，近年來高校低年級學生參與實習的熱情逐漸高漲，不少大二學生已經加入了尋找實習單位的隊伍，甚至一些大一學生也躍躍欲試，為實習而到處奔走。
曠課去實習，沒有去實習的也是心神不定，這些都在高校低年級學生身上出現。低年級學生對實習的熱情如此之高，其原因究竟是什麼？學校和社會應該如何引導？
盲從實習難有收穫
西北某高校的大二學生李惠回憶起大一時的那次實習，至今仍感到尷尬。大一暑假，學法律的李惠進了一家律師事務所，進行了2周的實習，每天干的事情主要是打水、掃地、打字和影印材料。一次，一位律師接了一個刑事訴訟的案子，讓李惠幫著分析一下材料，李惠看了半天，啞口無言。“當時，我們還沒有學刑事訴訟的專業課程，我一點也不懂，好在那位律師沒有為難我，當時太尷尬了。”李惠說，“那次實習基本沒學到什麼實質性的東西，在單位我就是一個‘勤雜工’，現在看來，當初那麼早去實習有點盲目。”
據李惠介紹，她所在的班裡有1/3的學生大一時都有過實習經歷，所做的都是技術含量不高的工作。有一個學生做保險推銷，為了參加單位組織的實習培訓，連著3天都沒有到學校上課。
儘管困難重重，大學生們對參與實習依然是趨之若鶩。談及原因，多數提前為此奔走的學生都認為，應對就業形勢，應多用實習為履歷添彩。但對這些低年級實習生而言，逃課與實習質量不高是他們普遍面臨的問題。
某高校大一學生李超為一家人力資源公司做校園代理，談及收穫，他無奈地說，耽誤課程在所難免，有時候去公司開會，有時候要上網查詢資料，時間和精力消耗得比較多，收穫不大。但是周圍同學都在尋找實習機會，鍛鍊自己，要是不邁出這一步，將來面臨就業肯定會吃虧的，早動手總會有點優勢。
打牢基礎才能保證質量
“當前一些低年級學生忙於實習，這可能是受畢業生就業壓力的影響。但是，實習和就業之間不能畫等號。試想，一個實習經歷極為豐富的畢業生，如果其專業成績平平或不及格，甚至不能正常畢業，相信沒有哪一家用人單位會接收這種畢業生。”復旦大學學生職業發展教育服務中心副主任張生妹說。
專家認為，實習經歷與就業質量沒有直接正比關係，實習經歷也不在時間早晚和數量多少，貴在質量和收益，學生應該充分利用校園資源，提升自己，在此基礎上以社會實習作為錦上添花之筆。
北理工大四學生張光揚的經歷能給急於實習的低年級學生一些啟示。進入大學後，他在刻苦學習的同時，發現學生對於職業生涯規劃特別渴望瞭解。於是，在院系老師的支援下，張光揚和幾個同學一起創立了學校第一家學生職業生涯規劃社團，定期請各大公司的高階經理人到學校與學生交流，摩托羅拉、惠普、IBM等公司的商界精英都曾是他們的座上賓。在這個過程中，張光揚逐漸積累了經驗，建立了自己的人脈關係網。
大三暑假，經過多輪筆試和麵試，張光揚成為世界傳媒巨頭貝塔斯曼集團的實習生，參與華北地區的市場推廣。“這半年的實習對我鍛鍊非常大，國際大公司的運作流程、經營理念以及與客戶的交流溝通，都讓我受益匪淺。”經歷了這樣高質量的實習，張光揚去年年底簽約了一家大型醫藥公司，在同學中比較早地找到了工作。談及實習，他說：“低年級學生有實習的意識很好，但一定要安排好時間，逃課實習是捨本逐末，得不償失，我覺得，頭兩年應該好好學習，打好專業基礎，否則沒有實習的資本，難以保證實習質量。”
提前實習需科學引導
一些教育專家認為，提前實習實在是一個剜肉補瘡的舉動。如果不能夠很好地認清實習和專業發展、個人職業生涯之間的關係，會導致實習效果不明顯，而且也會影響對本身課業、校園經歷的發展。提前實習折射出一種過於浮躁、功利的價值觀。
中央財經大學財政學院團書記王藝是學教育心理學出身，她分析說，學生過早“入世”，很大程度是自身發展的急功近利、急於求成的表現，大學階段是學生價值觀建構的重要時期，如果不對學生進行思想引導，必然導致學生浮躁之心和功利意識的加重，不利於德才和諧發展。
大二時曾在建設銀行實習過的中央財經大學學生虞歆陶對此很有感觸。“低年級學生既缺乏專業素養，實習又是短期行為，只能是打打雜。必須要尋找對專業積累有所幫助和與將來發展密切相關的實習工作，才能讓自己真正學到東西。”現在已經大三的虞歆陶開始著手尋找有質量的實習工作，她希望今年暑假的實習能使自己真正得到鍛鍊。
“在實習問題上學生的'想法顯得有些幼稚，他們對用人單位選擇畢業生的標準未必真正瞭解。實際上用人單位在錄用畢業生時考慮最多的是畢業生的真才實學而並非實習與否。”張生妹說，“低年級學生提前實習現象必須引起學校的關注，並對他們進行積極引導，廣大學生在校期間要充分利用學校培養學生的各類資源，提高自身的綜合素質和能力，這才是學生今後找到自己理想單位的最根本的辦法。”
王藝坦言，如果大學教育的人文功能失調，將不利於校園文化底蘊的積澱。學生的可持續發展需要一種信念、信仰的奠基。因此，如果不對學生提前實習進行科學引導，對於學生身心健康成長以及人生整體發展，勢必會帶來一定的隱患，也會延緩大學精神底蘊塑造的程序。（作者：楊晨光）