中學生如何才能提高自己的寫作能力呢？我認為應該從以下幾個方面做起。
一、課文時最好的範文
1.學習課文中的語言
課文中的語言是規範的用語，且在風格上各具特色。有的生動形象，用詞講究，有的平白如話，通俗易懂；有的詼諧幽默，逗人發笑；有的飽含深情，催人淚下......對於這些語言我們不僅要反覆推敲琢磨，還要多讀，多摘抄，多積累.
2.學習課文佈局謀篇的技巧
課文中，有的作家善於倒敘，開頭設疑；有的長於結尾，篇末點題，畫龍點睛；有的巧設懸念，層層推進；有的暗埋伏筆，前後照應；有的長篇大論，有的惜墨如金，有的借物言志，有的以物喻人......我們有必要學習借鑑，在自己作文時適當運用。
二、多讀課外書
課文時經典，但畢竟數量有限，讀書破萬卷，下筆如有神。所以學生還應多讀一些課外書。課外書內容豐富，情節曲折，養成閱讀習慣，不僅能豐富我們的知識，也能提高我們的文字功底和表達能力。但有一點要注意，課外書良莠參雜，閱讀時要選擇鑑別。
三、注重說的練習
“說”是“寫”的基礎，它對“寫”的促進作用是不容置疑的，因此不要忽略“說”的訓練。
1.課堂發言注重“說”的質量
上課時學生“說”的最多機會是回答問題，而我們一般過多注意的是問題答案的對錯，卻不在意“說”的質量，我們應該把回答問題當作一種“說”的訓練，注意讓自己的表意清楚，語句連貫，條理清晰，完整，具體。
2.作文課大膽去“說”
現在很多老師在作文課上往往安排一些“說”的練習，如：這篇作文，你準備些什麼？怎麼寫？想表現什麼主題？對於老師設計的諸如此類的題目，我們要積極參與，大膽的把自己的想法說出來.說的過程其實就是構思的過程，不僅鍛鍊了說的能力，也為“寫”作了準備。
四、學會觀察，注意積累
我們在作文時，筆下的人物往往是乾癟的，呆板的；事件常常是簡單的，概括的。究其原因就是平時觀察不夠，抓不住事物的特點。所以我們應該有意識、有計劃的學習一些觀察方法，培養良好的觀察習慣。張三李四的長相有何不同？各科老師的講課有何特點？四季的景物有何差別，家鄉的街道有何變化？生活中的人、事、物都是我們觀察的.物件，我們應該把無意的瀏覽變成有意識的觀察，並把觀察所得記錄下來，積累下來，天長日久，就有了豐厚的生活積澱。
五、重視修改
很多學生呢在寫之前構思啊選材啊抖很認真，而一旦寫完後，便本子一合，萬事大吉了，對於修改，卻忽略了古人有“語不驚人死不休”，也有“為尋一字，拈斷數根鬚”的說法，還有我們更熟悉的“推敲”的故事。可見古人對修改時多麼的重視，所以古詩才會有這麼多的精品，千載傳誦，經久不衰。作文也要重視修改，草稿完成後要反覆讀讀，看自己的寫作目的，文中是否表現了出來，語句是否通暢，用詞是否貼切，對話是否符合人物身份，甚至有無錯別字等我們都要一一注意到。對於老師批改後的作文也要再修，重點是參照批語提出的問題去修，好作文時寫出來的，也是修出來的。