教育技術中級培訓即將結束，我的收穫甚多。網路遠端培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，使我收穫良多。
經過本期的計算機中級培訓，八個模組資訊科技相關知識的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在資訊時代發展，教學方法與技術手段，資訊科技與課堂的整合，資訊科技與歷史學科課堂教學的整合，更便於課堂教學，更便於課堂評價，更便於調動學生學習積極性，更便於啟發學生的發散思維，更便於激發學生學習的興趣，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。
本次培訓採用比較先進的培訓方式遠端教育學習，對於這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠實現學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實目的之外，從長遠的現實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所佈置的作業，以及所學習的內容，為我們的學習活動提供了一些案例典範，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑑。《主題單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業的'完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖製作、主題單元學習評價量規的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期資訊科技與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學觀念。研究性學習是一種通過學生之間相互協助、師生之間共同探討學習知識的學習方法，給學生創造了更多參與學習的機會，使學生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學生在合作中學會學習，在學習中學會合作，增進了同學間的感情交流，改善了人際關係， 有利於學生髮揮出自己的最高水平，有助於培養學生必需的合作技能。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養出大批適合社會主義現代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得並且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創造條件，激發學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發學生探究問題的意識，激發學生學習學科知識的興趣，培養學生敢於質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
本次網路遠端培訓，增強了自身的資訊科技素養，使自己樹立了終身學習的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，在初步理解現代教育技術理論的基礎上，通過網路上詳細的文字介紹，相關案例的講解，資訊科技與課程整合的一些技術性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，進一步練習如何申請部落格，如何在部落格上發表日誌，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。