國小生學習三字經能夠了解我國的傳統文化，下面本站小編跟大家分享幾篇三字經教案，以供參考!
三字經教案一
教學內容:《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。
教學目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，
猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大後才能為社會做出應有貢獻的道理。
教學準備：小黑板、錄音機
教學過程：
一、激發興趣，匯入揭題
同學們，你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來源於三字經裡的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情願，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這麼好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學習一段關於教育和學習對兒童成長有幫助的《三字經》。
二、新授感悟
1、出示《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，並將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學習，後來成了大學問家。象蘇洵上了年紀，才後悔當初沒好好讀書，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時光，發奮讀書，才不至於將來後悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發憤讀書
7、以小組為單位質疑，討論、交流：
(1)為什麼蘇老泉到了27歲還要用功讀書?
(2)要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎麼樣?
8、請學生思考問題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對?
(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學習新知識?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以後才能為社會做出應有貢獻。)
(3)從中你得到什麼啟發?(教育對於人的成長有很重要的作用，後天教育及時，方法得當，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂集體齊讀
10、指導學生背誦
三、擴充套件活動：
《三字經》裡還有好多關於指導教育學習的內容，老師讓你們自己蒐集，你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
四,板書設計：
蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
三字經教案二
教學目標：
1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極含義，感受中華民族優秀的傳統文化。
2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實的知識根底
教學重點
通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。
教學難點：
學生會判斷《三字經》中的精髓內容。
教學過程：
一、激發興趣，匯入揭題
同學們，你們知道《三字經》嗎?
《三字經》是學習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經》源於南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現在已被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不?
二、初讀感知
1、師出示《三字經》範讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。(生自己讀)
三、學文曉理
1、才一會兒功夫，大家就讀得琅琅上口了!這兩句三字經雖寥寥二十個字，但背後卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的`故事。
古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。有一次孟子不用功，逃學回家，孟母當著他的面將織了一半的布匹剪斷，並且告誡他說：“求學的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經過持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最後才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣，要努力用功，並且持之以恆，經過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”
五代時，有一位竇禹鈞(又稱竇燕山)，遵照聖賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀：
昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼
竇燕山 有義方 教五子 名俱揚
說說你自己的感受。
其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情願，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這麼好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
2、三字經中還告訴了我們什麼道理?
人之初 性本善 性相近 習相遠
人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，後來因為生活和學習環境的不同，差異越來越大。失之毫釐，差以千里。
苟不教 性乃遷 教之道 貴以專
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎!至於教育方法，應注重在使孩子專心，有定力。課業的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據心理學家研究發現：兒童與青少年心智的發展，十三歲以前著重在記憶，之後理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養不教 父之過 教不嚴 師之惰
生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對於學生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不苟的態度。
四、 配樂誦讀
1、師配樂範讀、朗讀。
2、 品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥，請學生結合《三字經》的內容，談談學習後的收穫。
五、擴充套件活動：
《三字經》裡還有好多關於指導教育學習的內容，老師讓你們自己蒐集，你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。
板書設計：
《三字經》
人性本善 嚴格教育
孟母教子 五子登科
不教父過 不嚴師惰