在學習、工作、生活中，要用到事蹟材料的地方還是很多的，藉助事蹟材料可以很好地體現先進物件的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。我們該怎麼擬定事蹟材料呢？下面是小編精心整理的優秀德育工作者事蹟材料範文，希望能夠幫助到大家。
優秀德育工作者事蹟材料1
投身教育工作二十三年來，我曾任班主任、少先隊輔導員、教研組長、德育主任。雖然教育崗位幾經變換，但始終努力實踐“三個代表”重要思想，為人師表，忠誠於人民的教育事業。多年來，憑藉紮實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、默默奉獻奉獻在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。
一、悉心從教，愛崗敬業
踏入工作崗位後的我,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，我努力鑽研教學教法，全身心地去研究每個學科。多少次,為了給老師們能講上一節優質課早來晚走，琢磨好每句話，蒐集各種資料，給老師做個好的帶頭人。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，並用新課改理念來豐富課堂教學，引導教師質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悅。
二、德育管理，創新思路
（一）落實一箇中心
以落實常規工作為中心，制定了《馬場寄宿制國小學生常規要求》，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”的規範學生的言行。每天由值周領導、值日學生、巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每週進行一次優勝班級評比。做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定為常規落實月，以後的每月進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
（二）打造兩支隊伍
1、建立一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作佈置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規範化執行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊幹部
努力做到讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對班幹部進行定期的教育學習，有意識地引導他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批品學兼優的班幹部脫穎而出。
3、注重兩大活動
（1）常規活動制度化
日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等；周常規有少隊活動、每週之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會以落實常規工作為中心，制定適合本校發展的“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。讓學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
（2）主題活動多樣化具體化
“學會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。“民族團結教育月”時通過“手拉手，結對子,互助活動”讓民漢學生學唱一首歌，學跳一支舞，畫一幅畫、家訪等豐富多彩的民族團結教育活動，讓全校學生懂得民族團結和祖國統一是促進各民族共同繁榮，是關係國家前途命運的重大問題。“安全記心間”的主題活動中，用“防震演”、演講等形式告訴師生生命無限美好，安全重於泰山。使師生再次充分認識加強師生安全教育的重要性，感受到安全是生命的永恆。圍繞“書香校園”“復興中華，從我做起”“學習新疆三史”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，”用主題班會、“好書交換、推薦”、演講、徵文、手抄報、黑板報評比等活動，讓更多的同學瞭解新疆，瞭解中國，為“我的夢.中國夢”立志好好習，報效祖國。
三、關愛學生，撒播陽光
我校是鄉級寄宿制國小，學生中貧困生、農牧工子女居多，特別是山上的牧民子女偏多。德育室就建立一個資訊庫，加強三個聯絡、實施三重關愛（學業上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育）。作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踴躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。以博愛塑造著學生的靈魂。
四、加強德育研究課題化
為推動提升我校德育工作，讓校本德育教研成果轉化為了實實在在的教學效果，我校開展德育研究課題化活動，通過“怎樣使德育教育貫穿課堂”“國小生文明習慣的養成’這些課題研究促進我校的德育工作，讓學生養成文明習慣，提升了教師、學生綜合素，也在全校打造了一個人人都是德育工作者的好氛圍。
五、孜孜以求，完善自我
近幾年來，我雖然做了一些工作，使我校的德育工作取得了較好的成績，但作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，在今後的工作中，我有信心努力克服工作中的缺點，理清工作思路，孜孜以求，加強學習，自我完善，不斷開創德育工作新途徑，使我校的德育工作再創一個新臺階。
優秀德育工作者事蹟材料2
我叫倪xx,是廬江縣泥河國小一名教師。本人19xx年參加工作，19xx年加入中國共產黨。三十年來，一直擔任班主任工作，堅持在教育教學第一線。“人生何所依，甘當做人梯”，在教書育人這塊神聖的領地上，默默耕耘，無私奉獻。
作為班主任，雖然很辛苦，但我是充實和快樂的。在教育這塊熱土上，我不願追求轟轟烈烈的表象，而是注重立足於平平淡淡的真誠，實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，幾十年來，我是踏踏實實地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中國小德育綱要》《中國小生守則》以及《中國小生日常行為規範》，結合我校學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。學生能力的發展、品行的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。我在創新的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格，多次承擔鎮級示範觀摩課，均受好評，發表德育論文五篇，20xx度考核中被評為“優秀”等次，所授學科在歷次教學檢測中成績均名列前茅。我的教育教學方法贏得了學校領導、同事和學生家長的理解和支援。我所帶的班級師生關係融洽，班級管理井然有序，班級凝聚力強。學生在市、縣、鎮各類各項比賽中成績優異，多次受到表彰或獎勵。
我十分注重組織學生開展課外興趣活動，開闢多層次多元素的第二課堂，教學生唱歌跳舞，教學生繪畫，帶學生郊遊，帶學生爬山，注重綜合開發學生智力，收到了良好的效果。“身教重於言教”，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡事不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。我把自己當作班級的一員，以實際行動影響學生。衛生區衛生，班級衛生，我親自參與打掃。掃灰、拖地、抹桌子，我和學生一起幹，同學們熱情高漲，集體榮譽感強，人人都覺得自己是班級的小主人。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向同學們許諾的就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。
真情付出，以愛治班。我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者，給學生以更多的空間，讓他們都有展示的平臺。但當學生出現問題時，我曉之以理，動之以情，讓他們認識到自己的錯誤並加以改正。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活，視學生如自己的子女，悉心呵護。班上有個叫小婷的留守兒童，父母離異，父親在江蘇打工，跟隨年邁的奶奶在家讀書。一天，該生在班級突然發病，又吐又瀉，渾身無力，我揹她上廁所，又揹她到自己的辦公室，讓她躺在椅子上，及時請來醫生為她打吊針，悉心地給她喂藥。當時她在我的辦公室吐了三次，嘔吐物濺得到處都是，我忍住噁心，一次次地打掃、清理……該生因隨年邁體弱的奶奶生活，生活上得不到很好的照顧，營養不良，導致體質較弱。我從家中帶來奶粉、桂圓膏等營養品，課間親自沖泡給她補充營養。一段時間以後，她的小臉紅潤了，上課精氣神也足了，成績也自然上升了。一些不明真相的老師、同學還以為小婷是我親戚的孩子呢。班上經濟困難的留守兒童有五個，我給予他們更多的關心照顧。我以自己的一言一行影響感染著學生們，同學之間相互幫助，親如兄弟姐妹，整個班級就是一個充滿著愛與溫馨的大家庭，每個學生都能感受到家的溫暖。
家訪，是我幾十年來擔任班主任一項必不可少的工作。有時白天抽不出空來，夜間就叫住我家隔壁的小姑陪我到學生家裡，瞭解學生在家的學習和生活情況，尤其注重瞭解一些學困生、留守兒童的情況，請求家庭給予配合與指導，同時也給學生家長提出一些切實可行的建議，希望家長積極配合學校，共同教育好孩子。
教育是一項藝術。我在教育過程中，不但有一腔熱情，而且講求教育的方式方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，教育為先”的理念，以學生的發展為本，讓學生參與到班級管理中來，形成學生自我教育，自我管理的新機制，極大地調動了學生參與管理的積極性和主動性，自我教育的能力得到了提高。
一分耕耘，一分收穫。我所帶的班，班風好，學習氛圍濃厚，學生成績穩步上升，各項活動開展得有聲有色。從教三十年來，我將自己的全部身心撲在教育教學上，忘我工作，從不計較個人得失，紮紮實實在自己的人生軌跡上留下一個個堅實的腳印，在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，在教書育人這塊神聖的講壇上，我將以自己的忠誠與執著盡顯德育工作者的本色。
優秀德育工作者事蹟材料3
張老師熱愛學生，熱愛教育事業。在平時的工作中，張老師狠抓班幹部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。在他的教導下，他所執教的班級創下了許多獎項，如平江區先進班集體等許多佳績。同時學習成績在年級中有了大幅提高，形成了一個積極向上的良好班風。當張老師把快樂帶給孩子們的時候，這時的她是最快樂的；當張老師把關愛灑向學生們的時刻，這時的她是最充實的。張老師相信：愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人後，自己也越發地強大有力。贈人玫瑰,手留餘香。這就是張老師作為教師所追求的境界，她樂此不疲。
小夏是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時，並未覺得她與別的孩子有什麼不同。成績平平，相貌一般，只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩，很好看。開學伊始，連續幾次的.病假讓她開始關注這個女孩，每次都打電話詢問她的病情，並親自去看望她。也許正是張老師“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終於向張老師吐露了小夏的情況。原來，小孩得了腎病，不能勞累，不能受刺激，經常要吃藥，而小夏知道自己的病情後，性情也變了。當張老師聽完母親的哭訴後，淚水也情不自禁地流了下來。張老師覺得她實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？開學伊始，張老師把她的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，平時也常與她談心，說上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她：張老師們都在關注她，這個世界充滿著愛。一個月後，母親來到了學校，激動地拉著張老師的手說：“張老師，謝謝您!終於找到您，您就是那個可以讓孩子重新飛起來的人。”後來張老師知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，小夏變得活潑開朗了。這不僅使張老師享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任。
又如，他們班的小強同學，成績優異，但是因為父母離異，只能跟著爺爺生活，家庭條件十分艱苦，他在自卑的陰影下生活，長此以往性格有些孤僻平時不與同學講話。看到這一情景，張老師在生活上和學習上處處關心他。經常去家訪，瞭解其情況，給予適當地幫助。平時一看到他的一些細微的優點就大加稱讚，讓他在同學間樹立威信，平時常與他談心，幫他樹立信心。看到他在美術課上，因沒有水彩筆而一籌莫展時，她就以他這一階段進步明顯作藉口，獎勵他一盒。學期結束，張老師以他學習優異為由給他買了文句用品，這樣既讓他得到了學習用品，又保全了他的面子。為了讓他開朗起來，張老師讓他在班內擔任班長，讓其他班幹部一起協助他工作，讓他獲得成就感，走出自卑的陰影。現在地他已經是老師的好幫手了。
一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。對於教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。張老師想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!張老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了溫暖。