在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編整理的國小說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
國小說課稿 篇1
一、說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時，主要學習sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個新詞。
二、說教材
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave？之後進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。為下節課的教學打下基礎。本課時容量大，但難度不大，並受到學生的喜愛。
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良
好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是國小英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等單詞。
（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，學生能聽懂並理解其意思。。
2、能力目標：
（1）能聽懂Let’sdo中的指令並做出相應動作。，如Shearasheep。
（2）能區分農場的動物，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
3、情感目標
（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）培養學生的合作交流能力。
四、說教學重點
學習新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認讀。。
五、說教學難點
1。培養學生合作學習的能力。，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等
生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
（一）歌曲匯入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是
推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課匯入的關鍵。Wellbegun，halfdone。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的匯入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放鬆的，敢於說、敢於參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅複習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
（三）呈現新知，合作互動。
在國小英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引
發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。於是我提出問題Doyoulikeanimals。引入學習主題，並通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了國小生形象思維優於抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。遊戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。遊戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、遊戲的光芒來照亮兒童的學習，那麼學習對於兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，pointandrepeat。”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住國小生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，及時評價。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的資訊進行加工、儲存，從而明確教學目標、重
點和難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最後做活動手冊，是一個常規練習，其目的在於全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
國小說課稿 篇2
一、說教材：
（一）、教材分析：
《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現在老了，行動方面已經不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節奏。我們知道，節奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法，表現了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
（三）、教學目標：
根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：
1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。
2、能大膽地表現自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
（四）、教學準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮豔的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
二、說教法：
在傳統的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、遊戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：
主要是根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而採用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬鬆且安靜的環境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察。聽就是教師的語言啟發，引導和示範在教學中主要運用了究因性和啟發性的提問。如：老鳥怎麼啦？小鳥是怎麼照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎麼做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師範唱，然後把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反覆的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的願望，充分注重了個別差異，讓幼兒處於積極的學習狀態中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種遊戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過遊戲，進一步讓幼兒在遊戲中發展，在遊戲中學習。
三、說學法：
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表現。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養了幼兒對音樂情感的理解和表現能力。
四、說教學程式：
教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒遊戲
（一）引入活動，激發興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”匯入課題。隨著清脆、悅耳、優美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在幹什麼？
4、師以生動、形象的語言講述故事後問：“你們喜歡小鳥嗎？為什麼？” 語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。通過提問，來發展幼兒的思能力和口語表達能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容：
2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什麼事？”
3、師有表情地範唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現自己
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此活動環節特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。
（三）、整體教唱
1、幼兒學唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環節的基礎上，幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發了幼兒的學習興趣。在學習中，重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）、幼兒遊戲
1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂遊戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結伴，在歡樂的音樂遊戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
遊戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以遊戲為基礎活動，每個活動都離不開遊戲，讓幼兒在輕鬆、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。
國小說課稿 篇3
說課內容：國小三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優秀教案注重同學聽、說、讀、練的能力。在教學中，我鼓勵同學多說英語，並適當的給予獎勵，為他們提供自主學習和相互學習的機會，讓同學在合作中得到能力的鍛鍊。
國小三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發和培養同學的學習興趣，從而更好的完成這一學習目標，本課學習目標設計如下：
知識與技能：1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解並能口頭說句子 This food is good.
過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓同學能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。
情感態度和價值觀：關注同學情感，堅持同學學習英語的興趣，為同學營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學具的佈置使用：由於國小三年級的同學具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學輔助資料。
一、說教材：
1、教材的地位、作用：本課教學主要是有關食物的單詞和數字教學，特別是數字的教學，引導同學發現數字書寫以和讀音的規律，對以後的數字教學是一個很好的鋪墊。
2、教學目標的確定和其作用： 同學應爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解並能口頭說句子 This food is good.
3、教學重點與難點：八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置：單詞的教學採用圖片與課件展示為主。句子教學以創設情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習，提高同學的口語水平。
二、說教法：
1、國小英語教學應把培養同學的學習興趣，調動同學的學習主動性、積極性作為教學的主要目的，本課的單詞教學採用看圖片、看多媒體課件的方法進行，並採用遊戲性質的練習，使同學在寬鬆的氣氛中學會知識並得到鞏固。
2、在教學中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學大聲說，說清楚，並配以豐富的表情，適當的手勢，培養同學的口頭表達能力，使同學在學習中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。
三、說教學步驟：
三年級同學活潑，通過一個學期的學習和興趣的培養，大部份同學喜歡上英語課，喜歡扮演，同學的學習積極性較高。但總體上看同學的英語水平並不平衡，基礎好的與基礎差的存在一定的差異。根據同學的年齡特徵和心理特點如：偏重於形象扮演，愛表示自身等，結合同學的實際確定了以下教學思路：
1.複習舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴充套件。在學習新知之前，先複習上節課所學，這樣既鞏固了上節課的內容，又為下面的學習打好基礎。
2、組織教學：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調動起同學的興趣。
3、對於單詞的教學，食物單詞我通過逼真的圖片和簡報進行直觀教學，使同學的印象更加深刻。數字單詞的教學，通過‘引’讓同學通過討論自身找出13－15數字單詞的書寫規律，並利用所學知識練習他們的讀音。
4、單詞的練習：遊戲性質的單詞練習，既調動同學的興趣，集中注意力，同時又對所學知識進行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。並通過數數的方式、師生之間、生生之間的接數練習，鞏固數字單詞。在練習中不時的鼓勵同學，給他們信心，並適當的給予獎勵，培養小朋友們的語言綜合運用能力。
國小說課稿 篇4
一、說教材
1、教學內容：
原地投擲壘球遊戲：擊木柱。
2、教材分析
本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。
3、教學目標
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
二、說學情
1、有利因素
國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素
由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。
五、說教學程式
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分：擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。
2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗……。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
國小說課稿 篇5
我說課的內容是人民教育出版社出版的國小語文第十冊第十一課《金色的腳印》。
一、說教材
文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，文中小男孩正太郎家裡的傭人從山上捉來了一隻小狐狸，老狐狸為了救小狐狸不惜犧牲自己的生命曾先後給小狐狸餵奶、在地板下面做窩，咬木樁，老狐狸的表現深深感動了正太郎，於是為狐狸一家投放食物。後來小狐狸被送給了鄰居，正太郎為要回小狐狸不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。文章讚美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關係，同時也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。讀來感人至深，催人淚下。教材選編這篇課文的目的是使學生明白，大自然是人和動物的共同家園，人要和動物和諧相處，這個世界才會更加美麗的道理。在教學的設計過程中我利用學生已有的知識和生活經驗，根據學生的心裡特點和年齡特點以朗讀為主線，確定了本課的教學目標，教學重點和難點。
教學目標：
（1）認識本課六個生字。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）知道本課是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
（4）體會狐狸一家以及他們與正太郎之間的'感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。
教學重點：瞭解故事的內容及意義。
教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係，知道人應該與地球上所有的生命和諧相處的道理。
二、說設計理念
（一）對教材深入的研讀
記得於猗老師曾經說過：“教參猶如貼在窗上的紙花沒有生命力，而自己鑽研出來的東西，是綻放在思考原野上的野花，富有生命力。因此，我從三方面進行研讀教材。1、“吃透教材”。正確把握教材的教學目標，正確把握教材的重點和難點，然後根據學生的實際情況和心理特點設計教學。2、“補充教材”。在語文教學當中有時提倡以加法的態度來對對待教材。在學生理解文章內容的基礎上，我引領學生去讀《黑魚之愛》等文章，讓孩子真正的領悟動物親情的偉大。3、更新教材。在教學的過程中我根據教材的重點和難點對教材進行有針對性的刪減，同時對兩大主題的內容進行了課外文字的補充。
（二）在整個教學過程中我只充當學生的助手
在這堂課的教學當中我是學生學習的助手，當他們遇到問題時我給予提示和幫助，整個過程是學生自己在學習，自己在思考，自己在引領自己和自己的心靈進行對話，讓每個學生不是成為讀書的工具，而是成為讀書的主人，成為會思考的思想者。
（三）詩意語文，激情人生
語文課正確的把握教材的情感點和學生的情感點，使學生在昂揚的情緒中想像、頓悟才會使語文教學達到最佳的教學效果。因此，整堂課我採用詩意的語言，詩意的情景渲染，甚至詩意的板書設計。
三、說學法
教學時以學生自學為主，採取自讀感悟，小組合作，討論交流，讀思寫相結合的學習方法。
四、說教法
以讀代講，朗讀形式多樣化，全員化。通過啟發點撥法，情境渲染法和多媒體輔助教學法和課外閱讀延伸等教學法加深學生對課文內容的體悟。
五、說教學過程
在拿到課文以後我首先認真研讀了文字準確把握了文章的兩大主題：即動物之間的濃濃親情和人和動物之間和諧相處的感人情感，然後我決定結合多媒體課件和課外文章導讀來加深學生對文字內容深刻的理解。因此，我以文字的特點、學生年齡特點和心理特點三個維度設計了下面四個循序漸進，螺旋上升的教學環節。
環節一：談話匯入，激發情趣
首先我根據孩子喜歡小動物的心理特點，課開始設計了：孩子們你們喜歡什麼小動物，誰能說一說？那當老師提到狐狸的時候你能想到什麼？從讓孩子談自己喜歡的動物開始匯入新課，然後在引導孩子們談自己對狐狸的看法。最終教師進行簡單的評說匯入新課。（然後板書課題：金色的腳印）
環節二：抓住重點，研讀體會
根據學生事先已預習和對課文內容有一定的瞭解，上課時只需讓學生帶著“一邊讀一邊想你都讀懂了什麼”這樣的問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這樣設計主要是想讓學生在讀的過程中首先抓出本文所有表達的兩大的主題：老狐狸對小狐狸的愛和正太郎和狐狸一家的情。然後讓學生說一說課文是按什麼順序寫的，弄清楚故事的起因，經過和結果。在對整篇課文有一個整體把握的基礎上，引導學生深入研讀課文。而且告訴學生“提出一個問題比解決一個問題更重要”這樣一個思維觀點。然後激發和引導學生再讀課文提出有價值的問題，教師再根據學生提出的問題進行歸類，而且把問題又反饋給學生，讓學生分組討論這些有價值的問題。在課堂上，我把學生提出的問題概括成個四較有深度的問題：
（1）老狐狸為了救小狐狸都做了哪些事情？
（2）面對老狐狸對小狐狸的愛，正太郎是怎樣做的？他的思想發生了哪些變化？
（3）狐狸和正太郎之間發生了哪些變化？為什麼會有這些變化？
（4）為什麼說狐狸們的腳印閃著金色的光芒？課題為什麼叫《金色的腳印》？
分組討論後，各小組代表在全班交流討論成果，培養了表達能力，也實現資源共享。在交流過程中，當學生總結出老狐狸為了救小狐狸主要做了：給小狐狸餵奶、在地板下面做窩、咬木樁三件事情時我一方面讓學生抓住重點詞語讓學生體會老狐狸和小狐狸當時的心理感受，並用這種感受指導學生用接讀的方法朗讀課文的第三自然段，用小組彙報讀的方法朗讀體現他們心情的重點詞句，另一方面我播放了其表現動物親情的多媒體課件，增強教學的直觀性和形象性，有利於學生理解課文，感悟文字背後的深層次的情感。讓學生感悟到：動物之間也像人類一樣有著不可割捨的親情，尤其是作為父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。並且向學生進行了課外閱讀的擴充套件，引導學生自己說關於動物親情的文章，同時向學生推薦《母愛的對峙》《老狼碑》等六篇文章。在學生討論交流第二大主題：人和動物之間的情時，同樣讓學生抓住正太郎在整個過程的心理變化和一些讓人感動的做法去朗讀，同時播放關於人和動物之間和諧相處的多媒體課件並推薦了人和動物和諧相處的《人駝不了情》等六篇文章。通過學生的探討、教師的點拔，讓學生循序漸進地體會到：大自然是人和動物的共同家園，人們只有和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！最終讓學生理解到這裡的金色指的是一種美好的情感，讓學生也能把這種美好的情感延伸。通過自主探究，突出了教學的重點；通過合作交流，利用多媒體突破了教學的難點。
環節三：讀寫結合，昇華主題
以上兩個環節基本上實現了教學目標，但語文教學不僅要提高學生的理解能力，還要不失時機地提高學生的表達能力。因此我設計了第三環節，首先讓學生在觀看目前對動物保護呼籲的宣傳片和交流一下目前動物保護的現狀之後讓學生寫一寫自己的心靈感悟。使學生在理解基礎上，不僅練習了表達能力還使教學的主題得以昇華。
環節四：交流思想，相互學習
肖伯納：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換這個蘋果，我們每個人還是隻有一個蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，我們交換這種思想，我們每個人就有兩種思想。於是，學生寫過自己的心靈感悟之後，先是小組內交流，然後找同學來讀自己的心靈感悟，在相互交流思想的同時也給彼此的心靈留下更多的感悟和思索。實現資源共享，讓學生獲得更多的資訊。教師最後總結板書：
六、說板書設計
一個好的語文教師本身就是最好的教育資源，所以，語文課要給孩子創造一種詩意的語文環境，讓學生在詩意的語文境界穿行，當課結束之後仍然有一種美麗的情素在心靈深處徜徉。本節課，我結合課文內容中反映的兩大主題和對學生進行的思想教育點把板書設計成了一首詩歌：
金色的腳印（黃色）
老狐狸與小狐狸的情
是世界上最感人的愛
正太郎與狐狸一家的情
是世界上最美的情懷
生命無論是巨大還是微小
只要擁有尊重與信任
只要播撒善的種子
就會凝固成金子的光澤
讓世人踏著金色的足跡
創造充滿愛的生活
世界上沒有完美的事物，恰如教學永遠是一門缺憾的藝術，但我們絕不能停止追求完美的腳步。在教育的旅途中讓追逐閃耀自己的智慧的光芒，在追逐中形成自己獨特的教學風格、教學特色。所以，希望各位領導、老師給予批評、指正，讓我們在為師的道路上共同成長，讓我們在教學的道路上共同進步，共同孕育桃李芬芳。
國小說課稿 篇6
各位老師：大家好！今天我說課的內容是西南師範大學出版社教材第七冊第四單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點、教法、學法的選擇、學具的準備、教學過程、板書設計六個方面作簡要的說明。
一、說教材
這一環節包含三大方面：
（一）內容、地位與作用
《田忌賽馬》是西師大版六年制國小語文第七冊第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，第一次比賽田忌連輸三場，孫臏觀看了這次比賽，幫助田忌用調換馬出場順序的方法，結果反敗為勝的故事。課文讚揚了孫臏善於觀察、思考、勇於打破常規的正確的思想方法。
本課計劃用兩課時完成，第一課時讓學生讀懂生字新詞，初步瞭解課文的主要內容以及文章的寫作順序。第二課時是深入理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。學習他正確的思想方法。
我現在要說的是本課的第二課時。
（二）目標的制定
根據《新課程標準》在四年級閱讀教學中的要求,以及本單元的訓練重點，我制定了以下教學目標：
知識與能力
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
（3）學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。 過程與方法
（1）合作探究：培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。
（2）閱讀感悟：初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。 情感、態度與價值觀
（1）科學的思想啟蒙教育。
（2）知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝”的道理。
（三）教學重、難點的確定
根據選編這篇課文的意圖和課文內容特點，我制定瞭如下的教學重難點：
教學重點：瞭解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
教學難點：理解田忌賽馬轉敗為勝的原因。孫臏認為田忌可以取勝的根據是什麼？
二、說教法
課堂教學是師生的雙邊活動,現代課堂提倡學生主動參與,主動探索的主體意識。教師作為主導者要科學地組織這雙邊活動。因此這堂課我主要採用討論法與提問法相結合。
三、說學法
學生是學習的主體,要想使學生成為學習的主人,不僅要重視合理教法的選擇,而且要重視學法的運用,因此這堂課我主要採用：觀察法,
演示法,概括法。
四、說學具
學生每人準備三張畫有馬的卡片，註明上、中、下。
五、說教學過程
教學過程包含四個小環節：
（一）激趣匯入
為了激發學生的學習興趣，調動學生已有的生活經驗，我設計了這樣的導語：“在校園生活中，同學們參加過哪些體育專案的比賽？當你們第一場輸了之後，你還想不想贏？你會想出什麼辦法來戰勝對方呢？”
然後順著引導：今天我們來看看田忌是怎樣進行賽馬的，他又是怎樣反敗為勝的。
教學時，我讓學生帶著問題自讀課文，然後同桌之間用圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣圖，由學生講解兩次賽馬的出場順序及結果，學生就會回答：“第一次比賽田忌用上等馬對齊威王的上等馬，中等馬、下等馬對齊威王的中等馬、下等馬，結果連輸三場；第二次比賽，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬、中等馬對齊威王的中等馬、下等馬，結果反敗為勝。”教師根據學生的講解，演示相機進行板書。圍繞對陣圖引導學生觀察、比較，從第一次比賽中觀察，發現“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，所以田忌才連輸了三場比賽。弄清了第一次比賽的過程及結果之後，我引導學生觀察，“第二次比賽和第一次比賽相比有什麼不同？”學生不難發現“結果不同和馬的出場順序不同”，我不失時機地點撥：“相同的馬為什麼卻產生
了不同的結果呢？”學生就輕鬆地找出了“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝”這句話。
為了激起學生尋根問底的興趣，引導學生加深理解，體會正確的思想方法，我引導學生質疑：①調換馬的出場順序就一定能取勝嗎？如果齊威王每個等級的馬都比田忌的馬快得多將會是怎樣的結果？學生經過思考就會明白那樣的話田忌同樣會輸，調換出場順序也是徒勞的。②孫臏為什麼不在第一次比賽前提出調換馬的出場順序這個辦法讓田忌一戰即勝呢？通過這兩個問題引導學生明白孫臏調換馬的出場順序這一創新，不僅要有膽識，還要善於觀察、分析。
一敗一勝的原因弄清楚了，但“孫臏認為田忌可以取勝的根據是什麼”這一教學難點還沒有突破。為了突破難點我設計了一個問題：“孫臏是怎樣知道調換馬的出場順序就能讓田忌取勝的？他根據什麼來判斷？”經過學生的閱讀體會加上老師的引導，學生不難找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”這句話。為了調動學生已有的知識經驗和生活經驗，引導學生理解這句話，我設計了這樣的教學情境：讓學生拿出道具擺一擺，想象假如六匹馬兒一塊跑，將是怎樣的結果？從六匹馬的排列順序中體會到“齊威王的上等馬比田忌的上等馬快一點點，齊威王的中等馬、下等馬都只比田忌的快一點點。”從中領悟到這一結果是孫臏經過仔細觀察、分析而得出的，這就是他判斷的根據。
本文的教學重點是：瞭解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。為了讓學生體會到孫臏的足智多謀，我引導學生進行討論：①調換馬的出場順序看似簡單的方法田忌有沒有想
出來？第一次比賽結束後，田忌表現得怎樣？②孫臏為什麼能想出調整馬的出場順序的方法而田忌卻沒有想到？學生通過理解課文，尋找就會發現當時田忌覺得很掃興、垂頭喪氣地準備離開，拿他的“沒信心”反襯孫臏的“胸有成竹”，討論後明確，正因為“孫臏善於觀察，善於分析，敢於打破常規，揚長避短，才想出調換馬的出場順序的巧妙辦法來取勝。”
（三）把握人物形象，深化理解
《新課標》強調閱讀教學要注重學生的獨特感受，重視學生閱讀的主體性。因此，在這一小環節中，主要是讓學生通過分角色朗讀全文，深刻地體會人物各自不同的神態、心理，加深對課文的理解。指名三位同學分別扮演孫臏、齊威王、田忌進行角色朗讀，讓課堂充滿情趣，給學生展現的舞臺，滿足他們的表現慾望。
（四）總結全文，拓展創新
這一環節是讓學生說說學了這篇文章之後，有何收穫，受到什麼啟發。並加以理解、運用、創新，讓他們幫助齊威王調整馬的出場順序進行第三場比賽打敗田忌。從中培養學生的整合能力、創新能力，給學生展示自我的機會。
六、說板書設計
在本課的板書設計上，我主要是體現了田忌兩次與齊威王賽馬中馬的出場順序，田忌、齊威王、孫臏三人的態度表現，從而歸結出孫臏仔細觀察、科學分析、合理呼叫的正確方法。板書設計脈絡清晰、簡單明瞭，體現了課文的主要內容，使學生能夠更好的理解課文內容。