一、說教材
Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什麼等。結合本課時的教學內容，藉助“任務型”教學方法，採用各種各樣的教學手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生在通過小組的合作學習中體驗成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和英語課程總體目標，我將本課時的教學目標設計如下：
(一)說目標
知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什麼並作答。
(二)說重點、難點：
1、教學重點：掌握五個動詞短語的` ing 形式。
2、教學難點：動詞短語 ing 形式的讀音。
二、說教法、學法
a、說教法
遵循“以學生為主體，教師為主導”的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學法、TPR教學法和任務型教學法有機地結合，讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中習得語言知識和技能。
b、說學法
通過創設相應的學習情境，引導學生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學習。主動模仿，積極參與活動，合作與交流，在樂中學，在玩中學，在演中學。
三、說教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用圖片、實物、卡片、多媒體課件等進行教學，讓學生更加直觀、形象地感受新知識。
四、說教學過程
教學設計緊緊圍繞“以物引趣，圖片激趣，活動增趣，任務促趣”展開教學。
(一)、Warn-up/Review
1、師生相互問好。
2、日常口語練習。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(設計意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習、欣賞歌謠這三個環節調動學生的學習興趣和積極性，同時也複習了舊知識引入了新知識。)
(二)、Presentation新課呈現
Let’s lean
1、板書課題並出示學習目標。
設計意圖：讓學生了解本節課的學習任務和要求)
2、學習新知。
(1)跟讀單詞。
(2)小組合作學習單詞。
(3)讓各個小組分別讀單詞。
(4)出示動作圖片,讓學生說出動作短語。
(5)給學生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(設計意圖：加強學生之間的溝通與交流，集中暴露學生自學中存在的疑難問題從而進行正確地引導和點撥。)
3、Let’s play
(1)根據以上(5)的內容填寫Let’s play中的表格。
(2)學生根據表格內容，進行小組操練。
(設計意圖：讓學生彙總成果，發揮學生自主、探究、合作的學習精神。)
三、Consolidation鞏固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(設計意圖：通過連線、說說、寫寫，培養學生的理解能力和書寫能力。)
四、小結
板書：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone