一、說教材
《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標指出：兒童是學習的主體，學生品行的形成與社會性生長是在種種運動中通過自身與外界的相互作用來實現的，因此本課通過引導學生本身去視察、體驗、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發明人的生活離不開情況，從而開端樹立環保意識。
教學目的：
1、知識與本領目的：通過觀察等運動相識本身生活故里的情況狀態及其變革。
2、品行與舉動目的：讓學生在運動中形成開端的生態情況意識，明確掩護情況是每小我私家的責任，能為掩護情況作力所能及的事變。
3、情感與態度目標：通過活動培養學生相互合作、相互尊重、團結友愛，共同協商解決問題。
教學重點：
知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命!是我們人類的朋友，對人類起到很好的作用。
教學難點：環境對人的重要性。
課前準備：
教師：1、蒐集人與動植物的圖片、焦作風光圖片。
2、蒐集人與動植物，陽光、空氣、水的有關的資料。
學生：1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。
2、蒐集動植物的圖片。
3、蒐集陽光、空氣、水與人的關係的資料。
二、說教法學法：
“教學有法，教無定法。”根據新課標的要求以及兒童的認知特點，我們採用學生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結合，同時注重學科間的整合，最大限度調動了每個孩子的積極性、創造性，使他們更健康、更愉快、更有創意的生活。
課時安排：1、全課計劃三課時完成。
2、本次說課內容為第一課時
三、說教學程式
1、談話匯入
小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱裡健康地成長，那麼誰能談談自己的媽媽?其實，在我們的身邊還有一個地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》
興趣是最好的老師，是學生主動學習，積極思維探求知識的內在動力，為此我從學生最熟悉的好媽媽引入，從而激發起學生的求知慾。
2、彙報交流課前調查結果
慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動植物，你知道有哪些動植物?把你搜集到得結果趕快告訴大家吧。然後學生彙報結果，教師板書代表性的幾種動植物，為後面探究人與動物的關係埋下伏筆。
圍繞學生蒐集的資料具體彙報人與動植物的關係，學生暢所欲言交流課前蒐集的資訊。
既然動植物人類有這麼大的關係，我們如何與他們相處呢?(出示圖片)使學生知道動植物是人類的好朋友。然後組織學生交流討論如果在我們生活裡，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動物，我們的生活會是什麼樣子呢?誘發學生思考營造一種民主和諧寬鬆的口語交際氛圍，實現了新課標指出的讓學生的現實生活與教材中的場景對話，學生與課本中的形成對話。
師：是啊，如果我們關愛地球上的動物，動物就會給我們和諧相處，如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們製造綠色的生命。這時我因勢利導讓學生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的.環境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的?我們是誰呢?讓學生根據已有知識區猜想，從而更加認識到陽光、水、空氣的重要性。
3、聯絡焦作風光，激發情感
剛才我們欣賞了大自然的風光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優美的風景，現在請大家愛談談自己的感受吧。
4、畫畫，抒發感想
《品德與生活》提倡迴歸生活，實現課表裡的接洽，學科間融和，培養學生創新本領和實踐本領，我實時讓孩子們畫一畫我眼中的優美故里。
5、課外拓展，做好鋪墊
我們的生活正由於有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當做朋友，隨意亂捕亂殺動物，亂砍亂伐植物，可寫請大家蒐集有關情況汙染的圖片資料。
小結：優美的情況大家愛，優美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動植物，他們都是人類的好朋友，我們應該與他們調和相處，讓我們攜起手，配合掩護我們的生態情況，敬服我們的大地媽媽吧!