說好課的前提是把說課稿寫好，下面是由本站小編為大家帶來的關於《指揮海龜起步走》說課稿，希望能夠幫到您!
《指揮海龜起步走》說課稿
尊敬的各位考官：
大家好，我是1號考生。今天，我說課的題目是《指揮海龜起步走》，請問可以開始我的說課嗎?下面開始我的說課
根據新課改的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析、學情分析來確定本節課的教學重難點，並著重闡述我的教學過程。
教材是連線教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解，《指揮海龜起步走》是電子工業出版社國小《資訊科技》教材第五冊第7課的內容。從這節課起，學生將學到一種新的.技能，程式設計語言——Logo語言。在Logo語言環境中，通過各種命令，可指揮小海龜進行各種表演，如做數學題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學生學習Logo語言的基礎，學好本課內容對學生來說非常重要。
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析，本課是五年級學生學習的內容。五年級學生好學、好問，好奇心強，對新事物表現出的興趣尤其高。這是學生初次接觸到程式設計語言，它的神奇和有趣都吸引著學生。我將抓住學生這一心理特點，做積極有效的引導，充分發揮他們的主體性，將被動學習變為主動學習。
依據新課標年段總目標，結合五年級學生的認識水平和生活經驗，根據教材內容和課時特點，我確定了本課的教學目標：
(一)知識與技能
1、學生能正確啟動和關閉logo程式並說出基本組成部分。
2、學生能說出fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的作用並選用合適命令畫圖。
(二)過程與方法
學生通過自主探究和小組討論，建立起logo程式設計的感性認識，歸納總結出五個基本命令的使用方法，鍛鍊動手能力。
(三)情感態度與價值觀
通過參與學習，體驗用程式設計解決問題的過程，激發學習程式設計的興趣。
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點是logo中五個基本命令的使用，難點則是選用合適的命令來繪圖。
現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我採用創設情境法、自主探究法、小組討論法、講授法等。
我認為，鑽研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程式則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從四個方面展開我的教學過程：分別是1、創設情境，引入新課;2、任務驅動，學習新知;3、實踐操作，鞏固新知;4、師生合作，小結作業。
首先是匯入環節，在這一環節中，我先給學生播放一段小烏龜找媽媽的視訊來吸引學生眼球，激發學生學習興趣，幫助小烏龜完成心願從而引出課題《指揮海龜起步走》。之所以這樣設計，是因為通過視訊匯入，充分調動學生積極性和好奇心，為後續學習打下基礎。
其次是新知學習環節。分為2個任務。
1.提出任務：海龜請出場。鼓勵全班同學一起幫助小烏龜找媽媽。結合課件和教材，自主探究logo軟體的開啟方法，並請同學演示和歸納logo語言的基本組成，充分調動學生的自主學習和知識遷移。
2.提出任務：尋母艱辛路。通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學生程式設計思想。嘗試輸入前進等命令，引導正確fd命令，從而同桌一起完成正方形的繪製。這一環節通過合作探究，共同學習，充分突出新課改學生是課堂的主體，鼓勵學生多探索、多嘗試，做到理論和知識的完美結合。
通過以上2個任務，新知學習就完成了。
接下來是實踐操作，鞏固新知。通過“做一做”中的第一題來完成，學生每4人分為一組，合作完成任務。任務後進行作品展示、評價。一方面進行新課的鞏固提高，另一方面通過師評生評和自評的形式，檢測學習效果的同時鼓勵學生積極思考，養成合作之前先交流，合作之後再交流的好習慣。
鞏固後，課堂也接近尾聲了。我將引導學生總結本課所學內容，並重點強調命令的格式，鼓勵大家創新。當然，課後佈置學生回憶本節課內容，並完成做一做的第二題。
最後說說我的板書設計，通過這個板書，學生可以一目瞭然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內容，體現了直觀性的特點，便於學生學習。
我的說課到此結束，謝謝,各位考官.請問需要擦黑板嗎? 謝謝!