《瑤族舞曲》是五年級的音樂教材!下面本站小編為大家介紹《瑤族舞曲》教案，希望能幫到大家!
教學題目：《瑤族舞曲》
教學課時：1課時
課程型別：新授課
教學內容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》
教材分析：
管絃樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身於音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑑賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。
學情分析：
對於五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我佈置給學生作業收集相關的瑤族資料，並以小組為單位，進行整理，並大膽的利用網路教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和願望。
教學目標：
知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步瞭解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的`知識。
過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。
情感態度和價值觀：瞭解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。採用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。
教學重點：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒
教學難點：
掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。
教學方法：
講授法、討論法、演示法
教學工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學過程：
一.匯入新課
1.教師導言後學生以小組為單位，彙報本組收集的資料，並向大家簡單的介紹。
教學媒體(資源)的作用和運用：網路教室利用白板製作課件並演示。
(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。
2.教師將自己製作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，瞭解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。
開發網路資源，將視訊、音訊、圖片等資料利用軟體製作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更瞭解與瑤族舞曲相關的內容。
教學媒體(資源)的作用和運用：
設計意圖、依據：
利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地瞭解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。
二.學習新知
1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那麼如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視訊介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視訊短片。
設計意圖、依據：藉助於視訊短片的記者採訪，讓學生直觀的瞭解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。
2.再次聆聽：分段聆聽並隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。並自覺完成p11頁課後習題。
教學媒體(資源)的作用和運用：藉助於多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。
設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。
三.鞏固練習
1.拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲並和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，並播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲並和老師一起觀看。
教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網路優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的嚮往。
設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心願。
2.達標檢測：
①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作於哪一年?曲作者是誰?
②說出三個以上少數民族的特色樂器。
③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什麼樂器演奏的?
④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?
形成性評價：
1.關於測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今後的教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。
2.由於五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情願到前面進行參與表演，但是對於網路課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的採用了學校的網路教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到製作課件，都興致盎然。
板書設計：
1. 小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料
2.情境匯入 瞭解新知——欣賞瑤族風光片、視訊播放，瞭解樂曲創作背景及作曲家。
3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。
4.分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型
5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。
6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。
教學反思、總結
本課通過視訊短片採訪曲作者，學生很直觀的瞭解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂遊戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,並根據老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅瞭解了瑤族長鼓典型的節奏型,並能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格.
本課的教學不足之處是讓孩子瞭解西洋管絃樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂遊戲環節時,讓學生去聽辯樂器的音色,並說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地瞭解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反覆推敲教材，反覆聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細緻的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。