作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的國小五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿，歡迎大家分享。
國小五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿1
說教材：
1、教材在本單元所處的位置及課文特點《送你一片綠蔭》是西師大版五年級下冊第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。文章段落層次分明，語言生動靈活，利於學生自讀自悟，感受爬山虎的特點和作用，感受大自然的美好。
2、根據教學大綱的要求和本文的特點，本課的教學目標定為以下幾點；
教學目標：
知識與技能
1、認識並掌握本課中的生字，並能正確、工整、美觀地書寫和運用。
2、把握文章的主要內容，瞭解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關係。
3、從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查詢資料，進一步瞭解爬山虎的特點和作用。
2、在學文的過程中，逐漸領會列資料的說明方法在文中的作用。
情感、態度與價值觀
感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
說教學重、難點：
1、瞭解爬山虎的特點和作用。
2、領會列數字的說明方法在文中的作用。教學準備：爬山虎的資料。
說教法與學法：
依據新課程改革精神與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現知識的鞏固與遷移，我採用了多媒體教學法、講授法、問答法等常用的教學方法，並在教學過程中有意識的培養學生的合作探究能力，自主學習能力，使之在真正意義上成為學會學習的人
說教學過程：
一、精讀課文，瞭解列資料的方法進行說明的作用
1、課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？比較句子；
第1組
①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。
②一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年後，我便能把整幢房屋的牆面攀滿。
第2組
①我的葉片較大。
②我的葉片較大，寬10至20釐米。這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什麼方法？
2、總結：用列資料的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的瞭解，增強了說明的可信度。
二、學習運用列資料的方法進行片斷寫作
列資料的方法是我們寫作中經常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。
國小五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿2
教材分析
課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，令我們感受到大自然的美好。
教學目標
1、學會本課生字，能借助工具書或聯絡上下文和生活經驗，理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。
3、能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠護綠的意識。
4、瞭解用列資料的方法進行說明的作用，並嘗試運用。
教學重難點
能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，並歸納每一段的內容。瞭解用列資料的方法進行說明的作用。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、匯入
1、上節課我們學習了《有趣的生命時鐘》，瞭解了說明文這種文體。今天這節課，我們繼續學習一篇說明文，瞭解用列資料的方法進行說明的作用。
2、（齊讀課題）在預習中大家瞭解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭（指名答）
為什麼作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什麼好處（新穎，親切）
3、爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。（自薦）請用自己的話來說說”自薦”的意思。（相機指導生字”薦”）
二、出示學習目標
1、學會本課生字，能借助工具書或聯絡上下文和生活經驗，理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。
三、初讀課文，學習生字詞
出示自學指導一
初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學習生字詞。
交流預習情況
學生彙報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。（總結查工具書，聯絡上下文及生活經驗理解等多種學法，指導交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導生字）
四、整體感知，學習歸納每一段的內容
出示自學指導二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。（學生默讀，思考，批註）
指名交流每一段話的意思（學習藉助關鍵詞，中心句，綜合每句話的意思歸納段意的方法）。
第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬牆，在環保中能發揮作用。
第2段：講”我”佔地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
第3段：講”我”莖，葉的特點及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行製氧。
第5段：消除人們對”我”容易引起牆壁潮溼的疑慮。
第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。
第7段：講”我”適應性強，易於栽種。
五、感悟課文內容，深入瞭解爬山虎
1、讀了這麼多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的瞭解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，並說明原因。（學生思考，發言）
2、交流：無私，攀爬好手，環保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……
3、總結：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。（齊讀全文）
第二課時
一、複習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說每一段寫了什麼。
二、精讀課文，瞭解列資料的方法進行說明的作用
出示自學指導一
課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點的呢
比較句子：
第1組：
①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。
②一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年後，我便能把整幢房屋的牆面攀滿。
第2組：
①我的葉片較大。
②我的葉片較大，寬10至20釐米。
這兩組句子中，哪一句說得更具體，形象用了什麼方法
總結：用列資料的方法進行說明讓人感到更準確，形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的瞭解，增強了說明的可信度。
三、學習運用列資料的方法進行片斷寫作
1、列資料的方法是我們寫作中經常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準確表達。
2、例如：
（描寫樂山大佛的語句）它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩隻長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼裡都可以鑽進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一隻都可以坐上100來人。
3、你能運用列資料的方法，把下面的語句描寫具體嗎
（1）學校的操場很大。
（2）姚明的個子真高！
（3）我們的`教室非常寬敞。
國小五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿3
教學內容：
國小語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識並掌握本課中的生字，並能正確、工整、美觀地書寫和運用。
（2）把握文章的主要內容，瞭解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關係。
（3）從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
（1）引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查詢資料，進一步瞭解爬山虎的特點和作用。
（2）在學文的過程中，逐漸領會列資料的說明方法在文中的作用。
3、情感、態度與價值觀
感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
教學重、難點：
1、瞭解爬山虎的特點和作用。
2、領會列數字的說明方法在文中的作用。
教具準備：
爬山虎的資料，爬山虎的實物
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，匯入新課
1、全班齊讀課題，提出質疑
（誰送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什麼會送一片綠蔭呢？……）
2、師提出疑問：作者為什麼要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。（自由朗讀做準備。）
3、學生彙報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。
二、整體感知，歸納段意。
1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。
（學生默讀、思考、批註）
2、全班交流，指導學生抓中心句，合併句意，藉助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內容。
【設計意圖：通過交流感受，既瞭解了學生初步感知課文的情況，又培養了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了。】
三、感悟課文內容，瞭解爬山虎
1、讀了這麼多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的瞭解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。
2、交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……
3、小結。
那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節課我們繼續瞭解爬山虎的特點和作用。
第二課時
一、複習，匯入新課。
上節課，我們瞭解到爬山虎是環保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節課我們繼續學習瞭解爬山虎的特點和作用。
二、研讀課文，瞭解“特點”和“作用”
（一）細讀第1自然段
1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什麼詞表達了這個意思？（自薦：自己推薦自己）
2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的瞭解？
（出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受）
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？
師明確：這是全文的總起段，後文都是“我”對自己的介紹。
（二）細讀第2、3、4自然段
1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？
學生交流，板書：佔地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
2、“我佔地少，生長快，綠化覆蓋面積大。”這一句話在文中起了什麼作用？
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明？這些特點對改善環境有什麼好處？請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。
學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、製造氧氣。
（三）細讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什麼疑慮？事實是怎樣的？勾畫批註。
2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀，注意語氣的變化。
（四）細讀第7自然段
1、“隨和”是什麼意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？
2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。
板書：好種易活
【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導學生走進文字，鼓勵學生創造性地進行個性化表達，與文字充分對話，在對話中強化對課文內容的感受和理解。】
三、品味語句，感受表達方法
1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？
2、交流詞句，感受趣味。
3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。
引導比較句子。
①我生長得快，綠化覆蓋面積大。
②一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年後，我便能把整幢房屋的牆面攀滿。
第2組
①我的葉片較大。
②我的葉片較大，寬10至20釐米。
這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什麼方法？
4、師小結，列數字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。（板書：說明方法：列數字）
5、指導學生運用列數字的說明方法寫一句話。
四、聯絡實際，拓展延伸
1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福？
2、啟發思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。
【設計意圖：拓展延伸，實現課內外知識的聯絡與溝通，有利於培養學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟。】
板書設計：
18送你一片綠蔭
特點：佔地少生長快綠化覆蓋面積大
好種易活
作用：降低溫度吸收噪音
吸咐灰塵製造氧氣
說明方法：列數字