一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。
二、 說學情
高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知區域性易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說教學目標及依據
依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過程與方法
通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要資訊，完成本文的教學，提高學生的能力。
(三)情感與態度
激發學生的民族自豪感與愛國心。
教學重點：掌握新聞的基本結構。
教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。
四、課時：一課時
五、說教學流程：(結合課件)
(一)匯入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的'實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。
(二)自主學習(螢幕顯示)<依據自主學習原則>
1.瞭解通訊。除去真實、時效的新聞性特徵，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
目的：瞭解通訊自身的特點。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)
聳入雲天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用註解和工具書。
(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(螢幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(螢幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(螢幕顯示)
(四)分析與探究<依據探究學習原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(螢幕顯示)
目的：理解用事實說話的特點
(2)談談本文的結構特色 (螢幕顯示)
目的：瞭解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。
(五)課堂小結(螢幕顯示)
本文的結構很簡單，但是作為一篇典範的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的範本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。