徐老師是沙坪壩某國小的一名班主任，前天，他收到了一條家長給他發來的簡訊，請他寫期末評語的時候“手下留情”。這名家長認為，期末評語不僅對孩子的心理有影響，或許還關係著孩子的升學。
重慶童心國小校長秦波說，在國家招生制度改革的背景下，老師的評語作為綜合素質評價的一部分，今後或許真的.會對孩子升學產生一定的影響。
希望 期末評語別寫缺點
徐老師教三年級，這幾天學校正在進行期末考試。前天，他的手機突然收到了一位家長髮來的簡訊。
簡訊徐老師已經刪掉了，但內容他卻記得很清楚。那位家長在簡訊裡請求徐老師，在給他的孩子寫期末評語的時候，能否儘量別提缺點。
收到這條簡訊後，徐老師第一時間和這位家長通了電話。“說實話，我的確有點摸不清這位家長的想法是什麼。”接受記者採訪時，徐老師說。
徐老師說，之前這個班的班主任因為生小孩休假了，自己帶這個班雖然只有三個多月，但對班級裡的情況也瞭解了不少。在他印象中，這名學生成績不錯，就是有些調皮，上課時偶爾會開點小差。
擔心 給中學老師留下不好印象
昨天，重慶晨報記者聯絡上了這位家長，之所以給老師發這條簡訊，這位家長說，自己也糾結了很久。
這位家長說，兒子之前的班主任比較嚴格，前幾年的期末評語裡，常常會寫孩子的缺點。“老師的出發點是好的，當時我覺得這對孩子也是個提醒。但孩子每次看到就不高興，久而久之，或許對心理也是種傷害。”
前不久，這位家長在跟同事聊天的時候，說到孩子的綜合素質評價，“那個時候才知道，期末評語作為孩子綜合素質評價的一部分，是要跟著他的檔案一起走的。”家長覺得，要是老師評語裡寫了“希望遵守紀律”之類的，很可能會讓中學的老師覺得孩子比較調皮，“印象就不好。”
這位家長的想法，讓徐老師哭笑不得：“心情能理解，但還是希望家長能夠正視孩子的缺點。”