兒子作業做完了，爸爸要求兒子看一篇童話故事---《皇帝的新裝》。兒子坐下來沒有幾分鐘，手裡就開始玩起了遊戲，邊玩邊看。過了幾分鐘又跑到客廳喝口水，眼睛還張望一下，看看爸爸在看什麼電視。爸爸催他一下，又跑進書房，過了幾分鐘，兒子又跑出來了，說要上廁所。半個小時過去了，爸爸問他看完沒有？兒子說看完了。如果問他這篇讀物講了些什麼內容，他能回答嗎？如果問他這篇讀物告訴我們一些什麼道理，他能回答嗎？
“學習方法決定學習成績”，這是愛因斯坦的一句話，他說：學習是一件很簡單的事情，而且非常有趣。也許你不會同意我的觀點，每天一背起書包你就垂頭喪氣，彷彿一場災難即將降臨。你害怕上學，主要是你害怕學習。如果說得更確切些，那就是你不會學習，是吧？不用羨慕那些成績優秀的學生，你是否想過，你可以在學習上出類拔萃。你行的，而且你一定行的，成績好的關鍵是你會不會學習……學習方法事實上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。聯合國教科文組織《學會生存》一書中提出：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
學習方法既然這麼重要，那麼為什麼學校不教呢？學校不是不教，而是教得少，教得不繫統，教得不專業。目前，學校教學主要是傳授知識，教育界稱之為“基於知識傳授”的教學。形成這個方面的原因有很多：如教學傳統，自古以來，老師的任務就是傳授知識，今天的大多數老師也是一樣，講授課文、傳授知識；又如考試的影響，以前的考試，主要看你對所教知識掌握多少，而現在的考試已轉向為“知識的`運用”為主了；再加上，當今時代已進入網際網路和知識爆炸時代，知識成幾何倍數的增加和更新，一個人不得不一輩子都要去學。這就需要知道如何學，如何去獲取新的知識，如何運用知識去解決新的問題。
國小六年級畢業，國家課程規定小孩每分鐘閱讀量為460個字。有些孩子掌握了，有些孩子沒有掌握。如果你去問問這些孩子，你掌握了哪些閱讀方法，是如何閱讀的，說明文該怎麼讀，散文該怎麼讀，我估計大多數孩子是說不出個所以然的。閱讀是有方法的，而且方法的掌握必經訓練。目前心理學研究表明，不同型別（不同領域）的知識，教學策略是不一樣的，如方法類知識，心理學上叫“程式性知識”，方法類知識怎麼教？與傳統的“知識教學”有何不同？傳統的知識，可以教師講、學生背誦。那麼方法呢？教師講得清楚嗎？靠學生背誦有用嗎？“方法是習得的”，方法必須經過訓練。有些同學成績不夠理想，究其原因，主要是這些學生不會學習，由於缺乏正確的學習方法，越到高年級，隨著學業的增加，他們的學習就越困難，最後導致對學習完全失去信心。要改變這種狀況，最重要的就是學會如何學習。
“家財萬貫不如薄技在身”，做任何事情都需要有正確的方法和策略，學習也是一樣。只有掌握了科學的學習方法，才能使學習變得有效，變得輕鬆愉快。正如浙江省特級教師、心理健康教育專家鍾志農老師所說的，孩子學習的失敗，主要不是態度問題，而是方法問題。由於學習方法不當，致使孩子學業失敗，而學業失敗，導致很多孩子產生了許多其他的心理問題，是非常讓人惋惜的。