聽了魏書生老師的報告之後，我們又上網查詢了一下關於魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉聖陶的腳印，以及有許多教育學家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實踐令人讚歎不已，他的教學效果令人折服，我們總結為三個方面：
一、做一個健康快樂的領跑人
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學生，使學生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領神會。而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作則，做一個先進的帶動人
他教給孩子們認真讀書，自己首先就刻苦鑽研。他所教給孩子的學習方法，就是他自己在認真讀書、刻苦學習中所得到的成功體驗，就是向學生傳授其所得的自學方法和科學規律的再現。他規定孩子們堅持“道德長跑”，他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦並且快樂的和學生一起做著這些事情。
當然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標準。因為他關於成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：
1、明確自己的`方向，悠然中獲得一種收穫，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經常翻、精心改”，都非常適合我們的老師。）
2、守住眼前快樂的陣地，如何做到快樂，自行解放自我，即高度的相信自己，即使有一線希望，我們也要有信心能夠達到我們希望的目標。
其次，珍愛自我，要時刻用職業道德規範來約束自己，經常用教師職業道德這把尺子來衡量自己，珍愛自己的勞動成果，別人不會為你的勞動成果而感到過程的艱辛，最後超越自我，假如我們認為一件事情不可能完成，那我們就把它分割很多部分，一部分一部分完成，即使成功不了，那我們離成功也八—九不離十，還有什麼事情比將要成功、正在成功、已經成功更讓人快樂的呢？
三、習慣的培養，好習慣讓孩子受益終生
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現了大道理一分鐘家務體現了培養孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現了培養孩子的反思能力，一分鐘踏步體現了培養孩子的生活狀態，一分鐘軍歌體現了培養了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用，充分體現了我們新課改三個維度的培養。
“去其浮華，留其本質”，用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認為魏書生理論的最好詮釋。