在學習、工作、生活中，大家都意識到了學習的重要性，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。那麼，怎樣學習才能更高效呢？下面是小編整理的高三數學學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三數學學習方法1
1.提高數學解題的能力
數學解題能力體現在知識合理聯想與正確運用，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確、有序、簡潔的運算，有效的空間想象和準確表現，自然的數學應用和靈巧的創新意識。《考試說明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、資料處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢？面對一個數學題，我們要思考：
1.本題還有沒有其它解法，哪個方法更好？（一題多解，發散思維）；
2.本題用到了哪些基礎知識、基本思想、方法？是如何運用的？（昇華思維，提高境界）；
3.通過比較書本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優點和缺點？
2.及時進行自我檢測，優化思維品質
每複習完一個單元后，及時組織單元小綜合檢測，代數、立體幾何、解析幾何複習完成後作單科小綜合訓練。其目的是進一步鞏固和熟練所複習過的知識，訓練一般由本年級教師自己命題，並控制其難度，著眼於基本內容、基本方法的考查，是一種過關性的訓練。此外，高三數學第一輪複習中學生應做好以下工作：①默寫本章主要概念、定理、公式，闡述其內容、本質；②複述重要定理的證明思路；③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結出一些具有普遍意義的思路、方法，對同一類問題的解題方法要認真體會，學會“一把鑰匙開一把鎖”
3.合理分配學習時間
對於數學學科要根據不同的階段來區別對待。在高三的前期，就是在高一、高二的時候，必須給數學分配比較大的學習時間，因為在大學聯考，不管是文科或者理科，數學都是一門拉分的科目，分配學習時間的時候，必須有所傾斜，而在高三學期的後半學期，複習時間以每半個小時為宜，讓自己不至於手生，做題的時候，有非常大的敏感度，能夠保持一個反應非常快的狀態，花半個小時差不多了，不要花太多的時間，否則就會擠佔複習文綜的時間了。
高三數學學習方法2
反思環節不可少
反思是指“心靈以自己的活動作為物件而反照自照，是人們的思維活動與心理活動”。學習過程中的自我反思是指“學生對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己學習進度、學習心理的自我監控”。自我反思是有效主體參與的元認知特徵，自我反思是主體意識發展的充分體現。
學習過程中，反思是不可缺少的一環。但許多學生都沒有真正意識到。實際上，獲得問題的一個解答結果與對問題解答過程進行反思、優化、推廣的差別，就如同一個人偶然釣到幾條魚和通過這樣的偶然機會去研究魚的生活習性，並概括出什麼時候可以在什麼地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會，失去從經驗上升到規律、從感性上升到理性的機會，這是教學上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調節與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標誌。
建“病例卡”糾錯
為了提高數學學習效率，學生必須有時間、有機會對自己的思維活動進行反思，對自己是怎樣發現問題和解決問題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過哪些彎路、從中獲得哪些經驗教訓進行認真的剖析，逐漸培養隨時監控自己的數學思維活動的習慣。
因此，堅持建立學習“病例卡”，能有效地做好及時反思、及時糾錯、及時改進。準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，並且經常地拿出來看看、想想錯在哪裡，為什麼會錯，怎麼改正，通過你的努力到會考時你的數學就沒有什麼“病例”了。要記哪些內容呢?
理思維過程
學生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養成對自己的解題過程進行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質量和效率，教師應該幫助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回顧和整理解思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
總結思維策略
在實際學習過程中，學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那麼它的適用範圍就有侷限，不易產生遷移。因此應在學習後讓學生反思學習過程，結合數學基本方法，引導學生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應用範圍廣泛的一般數學思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設計時，就應該考慮讓學生對具體方法進行再加工，提出提煉數學思想方法的任務。
析解題方法
學生在解題時往往滿足於做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優劣，優化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、著眼於相互聯絡的數學認知結構。
找錯誤成因
學生往往在學習基礎知識時不求甚解、粗心大意，滿足於一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因，在解題完之後，學生往往忽視對結論的反思，出現結果不符合實際，資料出錯等現象，特別是一些“隱性錯誤”發生頻率更高。因此教師應當結合學生作業中出現的錯誤設計教學情境，幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業錯誤的原因，給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會，使學生在糾正作業錯誤的過程中掌握基礎知識，理解基本概念的本質，指導學生自覺地檢驗結果，培養他們的反思能力。
學生要在教師的指導下做一定數量的數學習題，在一定數量的訓練中，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。
讓我們重視病例檔案的建立，努力做到萬無一失，在會考中發揮出最好的成績!
高三數學學習方法3
數學課後一分鐘回憶法（高三學習方法）
【摘要】高三數學複習面廣量大，不少學生感到既畏懼，又無從下手。小編為同學們整理了高三數學課後一分鐘回憶法，希望對同學們有幫助!
課後一分鐘回憶及時複習 數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯絡，基本的數學解題思路與方法，是第一輪複習的重中之重。迴歸課本，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要紮紮實實，不要盲目攀高，以免欲速則不達。複習課的容量大、內容多、時間緊。要提高複習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，就抓不住老師講的重點;而預習了之後，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取捨，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高複習效率。同時預習還有利於培養自己的自學能力。
上完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是採取回憶式的複習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)儘量想得完整些。然後開啟筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補完，這樣不僅能把當天上課內容鞏固下來，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。避免“會而不對”的錯誤習慣 解題時應仔細閱讀題目，看清數字，規範解題格式，養成良好解題習慣。部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自我感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規範。但在正規考試中即使答案對了，由於過程不完整而扣分較多。還有一部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因並加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對”，或是為了保證正確率，反覆驗算，費時費力，影響整體得分。這些問題很難在短時間得以解決，必須在平時養成良好解題習慣。
“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪複習中逐步克服，否則，後患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其到底是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記”。每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷複習一遍。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以後再看這本書時就會有所側重。
重視“一題多解”“多題同解” 學好數學要做大量的習題，但做了大量的題，數學都未必好，為何會出現這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數量，而沒有發揮做題的效果。進入複習階段後，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們一定要保持清醒的頭腦，要有所為，有所不為。學習數學不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示範價值，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片。要有針對性地做題，典型的題型，應該規範完成，同時還應瞭解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進，由易到難，對做過的典型題型有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程式對待典型的問題，這樣做才能起到事半功倍的效果。
另外，獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不要一遇到不會的習題就馬上去問別人，自己不動腦子，而應該要自己先認真地思考一下，儘量依靠自己的努力克服其中的困難。如經過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。應學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。弄清自己錯在哪裡 每次試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓，尤其是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：
第一類問題——遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。比如說，“審題之錯”是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是最後悔的事情。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然後找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急於求成?可採取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。 “計算錯誤”，是否由於草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對摺分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查詢。 “抄寫之錯”，可以用檢查程式予以解決。 “表達之錯”，注意表達的規範性，平時作業就嚴格按照規範書寫表達，學習大學聯考評分標準寫出必要的步驟，並嚴格按著題目要求規範回答問題。
第二類問題——似非之錯。記憶不準確，理解不透徹，應用不自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。 “似是而非”，就是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網路;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三類問題——無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。在高三複習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三複習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。
【總結】以上就是高三數學課後一分鐘回憶法的所有內容，希望對大家有所幫助!
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20xx年大學聯考備戰：歷史第一輪複習建議
【摘要】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。大學聯考一輪複習正是打基礎，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恆的心，的20xx年大學聯考備戰：歷史第一輪複習建議，幫助大家有效複習!
在文科的學習中，有些同學比較頭疼歷史學科，總感覺知識點很瑣碎記不住。高三年級的同學目前已經面臨緊張的複習階段。北京四中歷史高階教師趙利劍老師給廣大高三學生一些針對第一輪歷史複習的要點提煉。就歷史學科而言，大學聯考前一般要經歷兩至三輪的知識複習，其中第一輪複習所佔比重最大，所需時間最長。在本輪複習中，同學們應採用怎樣的方法以達到怎樣的複習效果，試談拙見。
一、按照通史體系，儘快構建完整、系統的知識框架。
按照慣例，歷史學科的第一輪複習應按照通史體系進行，其基本目標在於掌握基礎知識，培養基本能力與方法，並建立起相對完整的知識體系：將紛繁複雜的歷史現象置於相應的知識框架內，形成立體化的知識網路。
時間是構成歷史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中國史後世界史、先古代後近現代的通史體例編寫。而現行高中歷史教材採用的是與以往不同的模組式(或稱專題式)敘事方式，即將人類歷史發展程序中的某一類問題(如政治、經濟、思想文化)概括提煉，集中敘述，打破了過去的通史體例，客觀上對學生的複習造成了不便。如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，不能把具體的歷史現象置於相應的歷史背景中去理解掌握，甚至連歷史事件發生的前因後果都易造成混淆。因此，高三年級歷史學科的第一輪複習應按照通史體例，對教材的內容進行重新整合，按照通史體例，建立起規範的學科知識結構，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎。
二、應重視歷史基礎知識的掌握。
歷史是由眾多歷史事件和歷史現象構成的。對歷史事件和歷史現象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是大學聯考的應有之意。因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科複習的重點內容。
歷史學科的基礎知識，大體可分為：
1.歷史事件。對這類知識，應按照背景(原因、條件);過程(時間、地點、人物、事件);結果;影響等要素進行掌握。如：
元代《富春山居圖》殘卷分藏於海峽兩岸。20xx年初，兩岸均有意聯合展出該作品。下列作品與《富春山居圖》同屬於一個朝代的是(20xx年大學聯考北京卷第14題)
A.顧愷之《洛神賦圖》B.吳道子《送子天王圖》
C.王禎《農書》D.李贄《焚書》
答案：C
本題解題的關鍵在於：選項中所列四種作品分別出自於哪一歷史時期，即考查“時間”這一要素。
2.歷史概念。由於現行高中教材採用模組專題式敘事方式，歷史學科的專業性提高，相應的歷史概念大大增加。以中國古代政治為例，即有：禪讓制;王位世襲制;分封制;宗法制;專制主義中央集權制;皇帝制;三公制;郡縣制;三長制;行省制;三省六部制;察舉制;九品中正制;科舉制……以中國古代經濟為例，則有：小農經濟;資本主義萌芽;櫃坊;飛錢;交子;商幫;草市;絲綢之路;井田制;均田制;租調製;休養生息;重農抑商;海禁;閉關鎖國……
應該注意的是：大學聯考中基本不會出現對某一概念本身進行詮釋的題目，而側重於考查學生對該概念相關史實的掌握及對概念的理解與運用。如：有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生髮展而成。這兩個階段的代表人物分別是(20xx年大學聯考北京卷第13題)
A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子
C.商鞅、孟子D.韓非子、董仲舒
答案：D
本題解題關鍵在於對“君主專制”這一概念應有透徹的理解，再結合相關歷史人物的觀點、主張進行判斷。
因此，掌握歷史概念的重點，應是該概念的內涵、外延及相關史實。
3.歷史人物。人是創造歷史的主體，“見事不見人”則會使歷史變得乾癟、蒼白，缺乏學科應有的特點與魅力。為了彌補這一缺陷，在現行教材體系的選修本中，便有“中外歷史人物評說”這一模組，而大學聯考中也出現了相應的題目，如：
英國學者羅素在論述一位古希臘哲學家時說，他的一個重要思想是烏托邦，
“它是一長串的烏托邦中最早的一個”。這位古希臘哲學家的另一個重要思想是(20xx年大學聯考北京卷第20題)
A.人是萬物的尺度B.理念論
C.邏輯三段論D.美德即知識
答案：B
本題解題關鍵在於根據題幹中“古希臘哲學家”、“他的一個重要思想是烏托邦”等條件判斷出此人應為柏拉圖，隨後選出“理念論”則順理成章。
可見，對歷史人物的瞭解，應將重點置於其最重要的活動、觀點、貢獻等方面。
三、注意提高對教材的熟悉程度。
如前所述，由於現行教材體例與通史體系的矛盾，加之某些地區存在不同教材版本的差異(如北京即有人教版和嶽麓版兩套教材)，故而很多教研機構及把關教師一般都會為學生按通史體系重編複習資料。這種做法的優點在於減輕學生複習負擔，缺點在於學生在複習中易忽略對教材的使用，從而導致學生對教材的熟悉程度下降，而當試題中出現對教材原文(特別是教材中的邊緣知識如插圖、註解、表格、文字框等)進行考查的題目時，丟分現象就會比較嚴重。如：民族區域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區中，最早和最晚建立的是(20xx年大學聯考北京卷第19題)
A.內蒙古自治區、西藏自治區
B.內蒙古自治區、寧夏回族自治區
C.新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區
D.廣西壯族自治區、西藏自治區
答案：A
總結：以上就是“20xx年大學聯考備戰：歷史第一輪複習建議”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝願同學們在努力的複習後取得優秀的成績!
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高分學子寄語新高三生
田威
畢業學校：天津一中
院校：上海交通大學電子資訊
大學聯考成績：617分(理)，語文129分、數學120分、外語128分、理綜240分
對於新高三的同學，田威認為，在高三學習階段開始前，有兩件最重要的事情。第一是端正態度，第二是樹立目標。這兩件事情弄好了會對學習有很大的幫助，而且也可以時時地提醒、鞭策自己。你必須清楚自己為誰學習、為什麼學習、該以何種心態面對學習，“態度決定一切”，所以你的態度是否端正決定了你成績的好壞。而目標是你努力的方向，太低的目標使你鬆懈，太高的目標使你喪失信心，所以只有一個合理的目標才能像燈塔一樣保證你不會在整個學習過程的這片汪洋中迷失方向。
談到學習方法，田威說，數學和物理平時需要多做典型題，在做題時不應只是會了就可以了，還應動腦思索諸如這道題要考什麼、涉及了哪些知識點、自己是怎麼做出來的、每一步是怎麼做的，等等問題。另外，還需要做一些難題。做難題可以檢驗知識的掌握牢固程度，還可以培養你的邏輯思維方法。但一定不要和難題較真，不會就放，否則在時間和精力上都是得不償失的。其中物理要熟練掌握諸如動量守恆、動量定理、能量守恆等基本的過程，這樣在做大題時將題目分解成一個個你所熟悉的物理過程後，你就會發現解題輕鬆不少。化學和物理大部分的東西是需要記的，課本就是最重要的複習資料。要熟記每一個知識點，再有針對性地做些題目。生物需要注意章節與章節、知識點與知識點的聯絡，化學應該注重實驗。英語應該認真地學習語法，這樣單選、完形還有改錯就不會有太大的問題。在寫作上應儘量避免低階的錯誤，多用一些複雜句式和高階詞彙。語文要在意平時的積累，你可以不拿大段時間看語文，但不能一天不看語文，因為語文真是要靠積累的，而絕非一朝一夕的功夫。建議同學每天拿出半小時來記記字的音形義，每天睡前積累點作文的材料，相信這樣一年下來你的語文成績一定有一大截的提高。 高中歷史
準高三生應提早查缺補漏 並持之以恆
從高二走進高三，最重要的就是夯實學科基礎，平衡學科之中的協調發展。由於基礎知識是長期積累的，所以查缺補漏通常也需要較長的時間。有些同學誤認為，反正現在還沒有正式進入高三，來日方長，到時再說吧。甚至有少數同學到了高三下學期經過“一模”之後才緊張起來。但畢竟時間有限，為時已晚，結果於事無補。
學科基礎知識的查缺補漏，必須從早入手，而且要持之以恆才能生效。查缺補漏應以自主補缺為主，強化自我調控意識。在查缺補漏的過程中，必須注意基礎性、銜接性和系統性，而且要有耐性和主動性。
1.查缺補漏要突出基礎性。重視迴歸課本，從課本開始。以課本為依託，對照課本查缺漏，在課本中補回缺漏。有些知識點還可能出於國中課本，所以一定要找準知識點的源頭。
2.查缺補漏要注意銜接性，從高一到高二，按單元、按模組地層層推進 高中歷史。
3.查缺補漏要注意系統性。要善於把零散的知識點連成知識網路，使知識點之間環環相扣。
4.查缺補漏要有恆心和耐性。基礎補缺不能急功近利，急於求成。通常開始階段效果並不明顯，至少要經過半個學期甚至一個學期才逐步見效。
5.查缺補漏要有主動性。在基礎補缺的過程中，個人的努力始終是第一位的。除此之外，老師和身邊的同學也是可以求助的重要物件。多思，常問，勤練是最重要的保證。
高中物理選修3-2知識點大彙總
《高中物理選修3-2》主要包括三章的內容，分別是電磁感應、交變電流、感測器。這個課本中的知識點是繼《高中物理選修3-1》的繼續深造的選修課程。下面為大家分享《高中物理選修3-2》的知識點總結，供大學聯考的學生參考。
第四章 電磁感應
1 劃時代的發現
電磁感應2 探究感應電流的產生條件
3 楞次定律
4 法拉第電磁感應定律
5 電磁感應現象的兩類情況
6 互感和自感
7 渦流、電磁阻尼和電磁驅動
第五章 交變電流
1 交變電流
2 描述交變電流的物理量
3 高中語文 電感和電容對交變電流的影響
實際的交流發電機組4 變壓器
5 電能的輸送
第六章 感測器
1 感測器及其工作原理
2 感測器的.應用
3 實驗：感測器的應用
20xx年大學聯考政治第一輪複習幾大要點
【摘要】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。大學聯考一輪複習正是打基礎，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恆的心，的20xx年大學聯考政治第一輪複習幾大要點，幫助大家有效複習!
一、落實基礎要從知識點到歸類連線，對主幹知識進行深化、擴充套件和推移。
高中政治四大模組包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。大學聯考試題往往考查基礎知識、基本理論的掌握程度，突出考查運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如北京20xx年大學聯考政治試題涉及《經濟生活》中的收入分配、匯率、商品價格與供求關係、市場調節、巨集觀調控;《政治生活》的政府職能、中國共產黨依法執政的表現、人民代表大會與政府的關係、國際組織的分類;《文化生活》中的文化的作用與文化產業、民族精神;《生活與哲學》中的聯絡發展的觀點、共性與個性關係、人生價值等主幹知識。山東試題考察的基礎知識有：《經濟生活》中的生產與消費的關係、收入分配問題、價格變動對生活的影響、市場和巨集觀調控;《政治生活》中公民的權利和義務、人大代表和政協委員的職責、人民民主的廣泛性和真實性;《文化生活》中文化對人的影響、如何看待落後文化和腐朽文化、文化的多樣性、民族精神、價值判斷與選擇;《生活與哲學》中的意識的能動作用、哲學的基本問題、辯證的否定觀，等等。
這些常考的基礎問題往往粗淺的理解不難，但如果沒有深入思考，沒有與實際結合，只記住了表面知識，還是停留在對知識的瞭解和簡單記憶階段，沒有達到能力提升的複習目的。
因此，第一輪複習要全面掌握基礎知識，在深鑽細研考試大綱教材的基礎上，對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯絡，列出各章節的複習提綱，形成知識網路，從而對知識進行鞏固複習。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然後根據知識線設計練習題，進行鍼對性的訓練，突出基礎能力的提高。
第一輪複習時，適當的練習是必要的，對題型進行歸類訓練，弄清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。開拓思路，儘可能地把與本題目相關的內容列舉出來，然後加以適當選擇，這樣可以避免可能出現的失誤;還要弄清題型變化特點，拓寬學生思路，提高靈活變通能力。
二、注重知識的靈活運用，能將基礎知識與新材料、新情景結合。
複習畢竟不同於新課程的學習，對教材內容進行系統化，把教材內容問題化，把問題答案明確化。在把教材內容問題化的過程中，不僅要明確每一個具體問題，同時還要準確把握問題與問題之間的聯絡。這就要求學生根據具體材料和題目作答，以達到對所學知識靈活運用的目的。
大學聯考試題往往涉及的基礎知識面較廣，強化對主幹知識的考查，注重知識的靈活運用。學生在第一輪複習時，不能只記憶，不理解;不能只複習知識，不提升能力。要靈活運用基本原理和基本觀點，分析認識當今一些社會現象，解決實際問題，這是搞好政治課複習的關鍵。
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求採用恰當方式培養學生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。20xx年的思想政治大學聯考試題堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力，在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。20xx年試題通過提供新材料、創設新情景、提出新問題，來全面考查學生“獲取和解讀資訊”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。
要實現這些能力提高，在政治課複習中應注意以下三點：首先要在老師指導下，抓準複習的重點和難點，並反覆強調和訓練重點和難，做到心中有數;其次，對重點和難點問題要深入透徹，真正理解掌握;第三，要理論聯絡實際，結合生活實際，結合時事熱點，做到學以致用。
在第一輪複習時，目標太高可能會使部分同學覺得可望不可及，產生自卑心理。要根據自身實際，確立適當的目標，在每一個課時、單元、章節的複習中，甚至在解答一道試題中體驗成功的喜悅，做最好的自己，不盲目與成績突出的同學比，積累信心，提高攻關的勇氣和進取意識。相信紮實的第一輪複習，能使政治學科成績將面目一新。
總結：以上就是“20xx年大學聯考政治第一輪複習幾大要點”的全部內容，小編提醒大家，大學聯考前，無論考生還是父母都要保持一顆平常心，儘量排除心中的各類雜念，靜心備考。