月亮上的足跡真實記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和科林斯登月的全過程，人類登月的夢想從此變成了現實。下面是由本站小編為大家帶來的關於月亮上的足跡教學反思，希望能夠幫到您!
月亮上的足跡教學反思一
1.教學經驗
①本節課在整體感知課文內容方面，設計瞭如上幾個環節：默讀、構畫、討論、演示等，使學生在短時間內，便能把握好課文內容，起到了強化作用，併為後文的研讀打下了基礎，尤其是實物演示這一環節，調動了學生動手動腦的積極性和學習興趣，訓練了學生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。
②有關月球的圖片資料及宇航員登月後所做工作的圖片資料，形象直觀，增強了學生的感性認識，調動了學生的學習熱情，激發了他們探索科學的興趣。
2.存在問題
由於教學時間把握不太好，在實物演示這個環節，儘管學生熱情很高，卻因教學時間有限，只選了兩個同學，使一些同學留下了遺憾。
第二課時
一、聯想和想象訓練
課件展示月球圖片，引導學生想象。
1.想像一下，月球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
2.科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
3.想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?
4.文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
二、教師補充介紹有關知識：《月球探測小史》、《開發月球的三個理由》
三、拓展延伸：
1.“‘神舟五號’知多少”知識競答。
2.課件展示
①“神舟五號”飛船發射過程的動畫演示;
②“神舟五號”飛船發射過程的圖片資料演示。
3.探究：我國探月有可能實現嗎?
①學生介紹有關資料;
②教師補充介紹：《我國探月工程有望三年實現》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現四個科學目標》
4.延伸練習：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想象，寫一篇短文：《我駕飛船登月》
四、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發射成功，五星紅旗高插在月球上的`日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時間實現。願大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
月亮上的足跡教學反思二
今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開始在準備時，我本不是採用今天的教學方法的。當我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報道式的說明文時，我腦海裡就想起中央電視臺的直播節目，我想要是用央視連線前方記者的形式來講述登月的四個過程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農村國中學生這方面素質還達不到這個要求，而一時要達到這個要求有點困難，這啟發在經後教學中要特別注重學生的口語和概括資訊能力訓練。於是，今天我採用學生自主閱讀，主要訓練學生概括資訊能力，讓學生在自主學習中養成良好的閱讀習慣、思考習慣，讓學生成為課堂的真正主人。
這一節課下來，教學效果非常的好。同學原來是非常聰明的，他們完全可以通過自主學習解決課文中問題。當然老師的主導地位也是很重要的。這節課給我反思主要有以下兩點：
一、教師要熟悉教材，教學的各個部分應作好安排，怎樣匯入，怎樣結尾，哪些是重點，各部分時間安排好。如果把上課比作打仗的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會，因此，切忌打無準備之仗。戰前要根據敵我雙方情況採取正確戰略戰術，安排各部分兵力，才能取得勝利。
二、教師在教學中，要多運用啟發式的教學方法以，多給學生自主學習的機會。這正如孔子所說：“不憤不啟，不悱不發”。教師不主體，學生才是主體，教師是一個引導者。在教學中，教師要明確自身作用是引導、激勵、啟發，而不是牽著學生鼻子走，強迫和代替學生學習，唯有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。
這篇課文題材新穎，本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點來進行啟發學生學習，培養學生在快速閱讀中獲取課文資訊能力。