北京中醫藥大學工商管理專業本科畢業生初次就業情況調查分析論文
當前，就業問題是人們越來越關注的話題，而其中的大學生就業問題又是關注中的焦點，大學生就業問題關係到國家的發展穩定、社會的安定團結。作為高等院校，調整專業方向，培養符合社會需求的高階複合型人才，對於提升就業率來說起著至關重要的作用。筆者對北京中醫藥大學(以下簡稱我校)工商管理專業2009—2013屆畢業學生的就業情況進行調查，通過就業情況分析，對高等中醫藥院校工商管理類人才培養定位進行分析和思考。
1 物件和方法
1.1 物件
我校 2009—2013 屆工商管理專業本科生，共381人，其中2009屆55人，2010屆78人，2011屆85人，2012 屆 72 人，2013 屆 91 人;男性 143 人，女性228人;學生生源為全國各地。
1.2 方法
通過我校管理學院“北京高校畢業生就業管理資訊庫”對工商管理專業2009—2013屆畢業生的初次就業情況進行統計，根據資訊庫所記錄的學生基本情況、畢業去向和就業單位名稱等資訊，經過加工整理，探尋5屆畢業生初次的就業情況和就業趨勢。
2 結果
我校工商管理專業畢業生初次就業情況見表1。2.1 參與“派遣”的學生比例下降“，二分”比例增加2009—2013 年間，參與“派遣”學生的人數從2009年的14.55%下降到2013年的8.79%，參與“二分”學生的比例從2009年的54.55%上升到2013年的60.44%。可以看出，這5年來，參與“派遣”的學生比例在緩慢下降，參與“二分”就業的學生比例在逐漸增加。
2.2 升學就讀研究生的學生比例大幅增加，出國學生比例增加
2009—2013年間，工商管理專業讀研究生學生人數比例從 2009 年的 16.36%上升到 2013 年的25.28%，出國學生的比例從2009年的3.63%上升到2013年的5.50%。可以看出，這5年來，讀研究生學生人數及所佔的比例都在增大，出國學生的人數及比例也在增加。
2.3 就業單位型別主要為企業，事業單位比例顯著下降
2009—2013年5年間，進入企業的人數累計佔學生總人數的59.06%，進入事業單位學生人數累計佔到總人數的10.76%，讀研究生人數累計佔學生總人數的21.26%，讀研究生人數與進入企業的累計總和佔到當年學生總數的80%左右。從這5年來的統計資料可以看出，讀研究生和進入企業工作是我校工商管理專業就業的主要出路。
2.4 就業以醫藥類相關行業為主，但比例逐漸下降2009—2013年5年間，我校工商管理專業畢業生初次就業的行業分佈為以醫藥行業為主(累計佔到總人數的53.3%)，但比例從2009年的60%下降到2013年的50.5%。可以看到，我校培養的工商管理專業人才，既可以在醫藥相關的行業工作，同時也可以在其他行業工作，並且其他行業所佔比例在逐漸增大。
2.5 回生源地或其他直轄市就業的學生大幅增加，繼續留在北京的比例減少2009—2013年5年間，我校工商管理專業的畢業生回到本省或者其他直轄市就業的比例大幅增加，從2009年的12.72%上升到2013年的51.65%，繼續留在北京的學生的比例顯著減少。從5年的變化趨勢可以看出，學生逐漸選擇就業壓力相對較小的本省或者其他直轄市，而不是選擇繼續留在北京。
3 討論和分析
3.1 學生的就業思路正在發生轉變
從統計結果可以看到，該專業的學生在進行自己的職業規劃時，二成以上的學生選擇就讀研究生或出國深造，以此來提升自己的綜合能力素質和專業素質;在就業地點的選擇上，已經從原來的以北京為主發展轉變成以其所在省或其他省會城市為主，這種改變彰顯出學生就業思路的拓寬，學生已經不再把北京當成首選了，而選擇就業壓力相對較小的本省或其他省會城市;在就業單位型別的選擇上，選擇的就業單位型別主要為企業，可見該專業本科畢業的學生已經不再一味追求事業單位了，這也和當今的就業大趨勢是一致的。
3.2 學生的綜合能力培養要與專業學習齊頭並進統計結果表明，該專業的學生就業仍以醫藥類相關專業為主，但比例在逐漸下降，顯示出學生在就業過程中的多向性正在逐漸形成。而在大學的學習生活中，學生往往比較重視專業課的學習，殊不知，在大學生今後的職業生涯中，對綜合能力的要求更是越來越高。用人單位在選人用人的過程中，更加看重學生的英語水平、計算機技能、語言表達能力、社會交往能力等綜合能力，也會看重學生的實習經歷、大學期間擔任學生幹部及參加社會實踐的經歷。這就對學生的綜合能力提出了較高的要求，要求學生在學習專業知識的同時，務必注意自己綜合能力的提高，從而適應社會發展的需求。
3.3 學生的職業規劃要從低年級抓起，要建立起全程化的.職業規劃教育理念
職業規劃，是對職業生涯乃至人生進行持續的、系統的計劃的過程，是個人發展與組織發展相結合，在對個人和內外環境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，並選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動的計劃，對每一步驟的時間、專案和措施作出合理的安排。在自己的職業規劃上，經常有學生抱怨“下手太晚”，學生在一年級和二年級主要是以基礎課的學習為主，三年級和四年級才會學習專業課程，使得大部分學生對本專業的基本情況知之甚晚，荒廢了一年級和二年級的大部分美好時光，畢業的時候經常是後悔晚矣。建議從大一新生入學教育的時候就開設本專業基本情況介紹的課程，使學生對自己的專業情況早了解，對自己的職業生涯早規劃。同時，在學生的課程體系設定中，建議低年級學生開設大學生職業規劃課程，高年級學生開設大學生就業指導等相關課程，從而建立全程化的職業規劃教育理念。
3.4 人才培養要突出中醫藥行業特色
行業特色指原隸屬於國務院某部門或行業，在高等教育管理體制改革後歸口於教育部等部門主管的一些院校或專業，但仍應具有鮮明行業辦學特色及突出的優勢學科。中醫藥高等院校開設工商管理專業，其“目標”客戶通常是醫藥行業相關的用人單位，所以在人才培養上必須要立足於中醫藥行業特色，培養既懂醫藥知識，又懂管理知識的高度複合型人才。把高等中醫藥院校的工商管理專業做強、做實、做大，讓更多的學生在本科的學習過程中受益，從而為今後的工作或深造打下堅實的基礎。
3.5 專業方向調整要與時俱進
陳縈的研究認為，經濟發展模式從外向到內向的轉型要求高校調整專業結構，產業結構升級促進高等教育規模發展和專業結構調整，調整專業結構要著眼於長期趨勢。嶽昌君等的研究認為高校專業教學要避免“一成不變”，教學內容、教學方式和手段上應當關注市場需求，努力提高學生專業與市場的契合程度。高等中醫藥院校的工商管理專業要在立足於行業特色的基礎之上，努力調整專業方向，培養更多符合社會需求的複合型人才。同時，教育主管部門也要給高等中醫藥院校一定的專業設定自主權，使得學校可以根據經濟發展情況、行業及市場需求情況、學生就業情況等方面的綜合資訊及時調整專業方向，從而制定符合用人單位需求的招生規模和教學內容。
綜上所述，中醫藥高等院校工商管理專業本科畢業生的就業情況出現多向性、複雜性、多變性的特徵。這也向教育工作者提出了更高的挑戰，要求我們在人才培養的過程中要突出中醫藥行業特色，不斷調整專業方向，更加註重學生綜合素質的提高，職業規劃的培養要從低年級開始抓起，並建立全程化的職業規劃教育理念