一、引言
自我國改革開發以來，我國各行各業都取得了空前的發展，從而帶來我國社會主義經濟、政治、法律與社會文化環境的健康發展。近年來，中國教育問題已經被提上日常，大學校園作為當代教育體系的重要組成部分，其存在和發展都逐漸引起了學術界以及教育界的熱議。有關於應試教育、大學生犯罪、大學生就業、大學聯考等名詞成為了網際網路上的熱門搜尋名詞，並且逐步成為了當代家長、社會各界人群關注的重點。工商企業管理專業是當代我國各大高校的人們專業，其隸屬於工商管理學科體系，擁有多個發展方向。由於中國的發展現今已經進入了以服務業為主，農業、工業為基礎的重要時代，從而在我國社會當中有關工商企業管理相關人才的缺口也逐漸增加。並且，大學作為與社會相互連線的重要紐帶，其每年為社會中輸送大量的人才，也就使我國社會各大企業以及政府部門對於工商企業管理專業人才的需求數量逐漸增大。這一現狀給予了當代我國各大高校工商企業管理專業發展帶來了巨大的契機。由於國家及有關部門對這一專業的重視程度不斷提升，也就使我國各大高校紛紛開設這一專業，以提升自身的辦學聲譽，希望以此學科的培訓來吸引更多的學生加入到本校當中。但是，在這一現象的背後卻逐漸偏離了我國教育界的預期，由於盲目擴招的現象普遍存在，給當代進修工商企業管理學生帶來了就業困難的嚴重現狀，並且由於高校資源有限，大多數學校打著優質辦學的口號，不斷擴大對該學科大學生的招收人數，使得該專業培養的學生綜合素質較低，不具備與社會崗位相互接軌的能力。而對於工商企業管理專業而言，其是一門實用性與實踐性較強的課程，缺乏這些能力的培養將會給當前這一專業學生帶來就業問題、工作晉升問題等。為此，作者在本文中將主要採用問卷調查的方式，利用網際網路渠道對學習工商企業管理專業學生就業工作行業、職位及內容進行調查。通過調查彙總與分析，以期找到更加適合當代工商企業管理人才培養的方式與內容。
二、調查方案
（一）調查方法及內容
本論文所獲取的研究資料，均由作者所設計的調查問卷在全國各大高校論壇上派發，通過同學號召、教師號召、網際網路宣傳的方式發放問卷。調查問卷共計在全國發放24個省市高校，共計165所高校（皆屬於二本以上全日制高等本科院校）。在本調查問卷發放過程當中，共計發放問卷數量為1200份，其中有效問卷數量為1200份（由於便於統計，故發放整數份）。經過統計，此次問卷調查所獲得的人數中有800份為女生，400份為男性。另外，需要說明的是，統計畢業生均為應屆生，不包括辦理暫緩就業的學生，也不包括社會工作人員。調查的內容主要分為三項，具體如下列示：第一為性別；第二為地區；第三為是否找到工作；第四為就業的行業及崗位。
（二）調查結果
在對上述調查問卷進行分類以及整理之後，具體的統計結果如下列示：
（1）對於性別的統計。在調查問卷當中男生所佔畢業為三分之一，共計400人。女生所佔畢業為二分之一，共計800人；
（2）對於地區的統計。在調查問卷當中，學生來自於中國24個省市的高校，其中北京、上海、廣州一線城市學生總人數佔總體學生樣本數量為百分之六十，其中來自於二線城市例如武漢、南京、重慶、天津等地區學生樣本數量為百分之三十，其中來自於其他地區，例如港澳臺地區、廣西、雲南等我國西部地區學生的總體樣本數量佔總數的百分之十；
（3）根據對第四個選項的調查結果進行彙總之後，作者發現，其中大多數學習工商企業管理專業人走入社會崗位之後從事前臺、文祕等文科類崗位的為百分之五十，其中從事企業諮詢工作的為百分之十，從事銷售工作的為百分之十，繼續選擇深造的為百分之十，其他為百分之二十。
三、調查結果分析
在經過上述的統計之後，作者對上述統計結果進行了下述的分析：
（1）對於性別的分析。根據統計男女資料的比例，經過三個選項相互結合之後，作者發現，其中男生的就業比例高達百分之六十，而女生的就業比例相對於男生較低為百分之五十；
（2）對於所在區域的調查結果顯示，其中位於一線城市地區的就業比例為百分之七十，而位於二線城市的'就業比例為百分之五十，位於其他地區的就業比率為百分之四十五；
（3）將三個調查問卷的統計結果合併進行分析之後，作者發現，其中位於一線城市地區的男性就業較為容易就業，此項統計與學生專業性無太大關係；大多數學習該專業學生畢業後所從事的崗位都是偏向於文科類的，也就是管理類的工作，他們需要保持較好的與人打交道、撰寫文書、朗讀主持等諸多方面的能力。
四、對當代我國工商企業管理專業教育現狀的建議
（一）完善現有專業授課體系，開展多樣化教學
我國高等院校應當對現有工商企業管理專業的授課體系進行不斷的完善。
（1）對現有教科書內容及所選課程門類進行甄選。工商企業管理專業是一門非常偏重於實踐性的課程，而現有大多數高校對於該專業教學都是偏向於理論課程教學。為此，應當不斷整合與更新現有授課內容，對給學生授課的教材進行不斷的調整，在其中新增實用性案例教學，以增強學生理論、閱讀與自學的能力；
（2）開展多樣化的教學方式。網際網路科技飛速影響下的高等院校，應當與這一時代背景緊密結合起來，利用新媒體以及現有多媒體設施，使學生更多的接觸到社會，使他們對社會中該專業的實踐情況有所瞭解，從而激發起學生的學習熱情。
（二）提升教師團隊整體素質，聘用校外導師
我國高等院校對於工商企業管理專業的教學應當不斷提升現有教師團隊的整體素質。對於該專業而言，其實用性較強，就決定了其授課教師不僅僅需要擁有相關理論基礎知識，並且還需要擁有實踐方面的知識與能力。在我國大多數的高等院校當中，教師可以通過課題研究與校外企業相互合作，從而增強自身實踐能力，發揮其在授課環節當中的主體作用，不斷提升學生的實踐能力。另外，我國各大高校還應當積極的聘請校外導師，利用學校辦學的特點與主打的學科，吸引校外導師加入到學校中來，為班級學生現身說法，提供有益於其今後成長與發展的建議。
（三）增強學生實踐能力，建立實習實驗室
三、以正確的方法推進高職院校校園文化建設
（一）科學合理的規劃，引領校園文化建設
校園文化建設工作是一項長期而龐雜的系統工程，它不因學校性質的不同而變得簡單。因此，高職院校雖與普通全日制高校的性質有所不同，但其校園文化建設同樣需要合理規劃。首先，要在充分認識加強校園文化建設重要性的基礎上奠定高職特色的基調，從校情出發形成鮮明特色；其次，物質文化、制度文化、精神文化協調發展，缺一不可，同時有所偏重地適時做出調整，要在形式和內容上有所創新；再次，學校各部門全員參與，各盡其能，各司其職，以主人翁姿態共建校園文化，構建良好的育人環境；最後，在校園文化建設工作的始終都必須堅持以科學理論為指導的基礎上，付諸實踐。“行百里者半九十”要避免校園文化建設工作中空喊口號不做實事，應以科學合理的實施框架，將具體而詳盡的內容和措施全面落到實處。
與時俱進的網路文化，推進校園文化建設
21世紀已步入網際網路時代，各高職院校紛紛將計算機網路技術引入到校園文化建設中來，利用網路文化提高校園文化建設中各環節效率。如今學生們不僅可以在課堂和圖書館獲取知識，還可以藉助網路這個方便快捷的渠道，足不出戶交流學習心得，而老師也可以為學生們網路答疑。因此，校園的教育模式、管理模式和學習模式也得益於網路文化的發展有所轉變，師生之間形成互動教學體系，學習效率大大提高。此外，學校可利用網路文化的開放性和廣泛性，培養學生的創新能力，提升高職學生的文化素養。但是網路文化也可能對高職學生產生消極影響，因此高職院校應正確全面地認識資訊化，並利用網路文化對校園文化建設的積極影響，取其精華去其糟粕，用它推動校園文化的健康發展。
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