紐西蘭的中學教育制度與國記憶體在較大的差異，具體分析制度本身的孰優孰劣意義並不是很大，國情不同，教育資源和師生情況也各不相同，妄談某個制度的優越性也未必客觀，更非數千字短文所能表達清楚。看看紐西蘭的中學教育是不是更加適合自己的孩子去就讀。老話說得好，適合的才是最好的。
一、從中學教育體制安排來看
紐西蘭的中學教育體制和中國略有不同。紐西蘭的國小教育是8年(5-12歲)，國小畢業後進入中學，中學也分為國中和高中兩個階段，在進入中學之後體制安排有所差別。國內中學大多數地區一般是6年制：3年國中和3年高中。紐西蘭的中學是5年制，2年國中和3年高中，在稱謂上也有所區別，紐西蘭的國中4年分別稱為9、10年級，高中3年分別稱為11、12、13年級。
紐西蘭中學可以接受國內九年級畢業的學生赴紐西蘭讀中學，區別於國內國中讀完升讀高中的說法，去紐西蘭需要完成紐西蘭中學教育體制下的11年級，完成之後再升讀紐西蘭高中12和13年級。
完成國內高一課程，可以赴紐西蘭攻讀12和13年級兩年高中。完成國內高二課程，既可以和紐西蘭12年級畢業生一樣，選擇攻讀紐西蘭大學預科課程，也可以繼續攻讀紐西蘭高中課程，建議學生從12年級開始就讀。
二、從中學學制安排來看
和國內中學相同，紐西蘭中學一個學年一般也分為兩個學期，但這個學期的概念在當地人的心中會較為模糊。和國內有所區別的是，紐西蘭中學的每個 Semester (學期)又分為兩個國小期(Term)。換句話說，紐西蘭中學學期設定裡面，一年有兩個大學期(Semester)，又分成為四個國小期(Term)。每個國小期(Term)中間都有假期，當地學生會更願意接受國小期(Term)的概念。
不同於國內9月份新學年開學，次年6月份結束一個學年的安排，紐西蘭中學新學年一般是2月份左右開學，結束於年底12月份，學制安排和自然年度略有相同。四個國小期(Term)的開學時間分別為：2月份，4月份，7月份和10月份左右。
第一個和第二個Term之間，第二個和第三個Term之間，第三個和第四個Term之間分別有兩週的假期。其中第一個和第二個Term、第三個和第四個Term之間的兩週假期叫Study Break(學習假期)，假期中學生可以不必去學校，自由安排假期時間，可以利用假期溫習功課，也可以選擇去旅遊度假;而第二個和第三個Term之間的兩個星期假期稱為寒假;第四個Term和來年第一個Term之間有兩個月的長假，這個假期就是暑假了。紐西蘭是南半球國家，寒暑假跟我們正好相反。因為學習兩個月左右就會有假期，再加上週末和節假日，相對於國內辛苦於各種考試和題海壓力的中學生來說，紐西蘭的中學生的確顯得輕鬆愉快許多。
三、從中學選課制度來看
國內中學一般不採用選課制度，雖然有文理分科，修讀的課程不完全相同，大學聯考指揮棒決定了理科是語數外三門課程基礎上加物理、化學課程，文科是語數外三門課程基礎上加政治、歷史課程。中學生只有選擇文理分科的權利，一般沒有選擇課程的機會(也沒幾門課程可選)，新生開學報到交學費拿書本教材領課程表，然後每日照著課程表上的課程安排去上課。
不同於國內的課程表硬性規定製度安排，紐西蘭的高中階段採用選課制度，各中學一般都會開設幾十門甚至上百門課程供學生選修，課程領域包括英語，外語，數學，科學，技術和應用，藝術，健康和體育教育，人類社會和環境等各方向，學生一般都需要根據自己的興趣愛好特長以及將來升學方向，從學校開設提供的數十門課程中，選擇6門左右課程來修讀，升大學的時候主要會根據高中階段的修讀成績來評估入學。
不同於國內高中生都將目光主要集中在大學聯考升大學上，紐西蘭高中生畢業之後的出路選擇會較為多元化，多元化的畢業選擇也決定了學校在開設課程上需多樣話，兼顧學生的興趣和將來的職業發展要求。雖然大部分紐西蘭中學生希望畢業後進大學深造，同時也有學生想畢業後就讀職業教育課程，拿個廚師，電工，美髮師，機械師之類職業資格證書選擇就業;而有的還沒有想好是不是直接去就業，或者是要在高中階段多修讀一些藝術修養興趣等課程等等。
在大學入學要求課程裡選6門左右課程，完全可以根據自己的個人興趣、愛好、特長，以及將來準備升學就讀的方向的實用性來選擇。喜歡文科的，就沒必要選擇頭痛的物理、化學等課程;理工科好的可以多選理工科課程;將來希望在大學讀國際關係、傳媒、法律等方面的專業，高中就選擇一些文科類課程;讀商科的話，中學可以修讀一些商務會計方面的課程;攻讀生物化學專業的話，高中階段就必須得選修化學等課程，如果不修的話，將來申請大學這一專業，可能會不被錄取了。
對於準備去紐西蘭讀高中的學生，不管是去公立的`還是私立的中學，進入學校第一件事情就是選課程，課程選好了，選正確了，高中畢業才有機會升讀大學，升讀理想的大學和專業，如果選錯了，很有可能進不了大學的門，即使成績比較理想。
既考慮個人興趣愛好和能力，也結合將來升讀大學專業方向，可選擇的空間又很大。2年高中完成以後，所取得的成績又將直接影響和決定自己畢業後能進入什麼樣的大學。正因為這樣的制度，規避了學生不喜歡且比較弱勢的課程，可以充分發揮學生的特長，將有限的時間和精力放在喜歡而且有優勢的課程上，在紐西蘭讀中學的孩子們既充滿了興趣，也樂意接受更多的挑戰。
四、從高中升大學評估制度來看
不同於國內“一考定終生”的大學聯考升學制度，紐西蘭沒有統一的大學聯考制度，高中生升大學基本取決於在高中學習階段的平時學業成績結合會考成績來評估決定。
從11年級起，學生開始修讀紐西蘭全國教育成績證書(NCEA)，NCEA是紐西蘭主要的中學學歷，其分為3個等級，分別為1級、2級及3級。
學生通常在11年級的時候修讀NCEA1級，在12年級及13年級分別修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個很不一樣的地方，就是允許科目混合來修讀。比如說張三同學讀12年級，其數學不錯，那老師可能建議他修讀NCEA3級的數學，而英語成績一般，則讀NCEA2級的英語，但科學課非常糟糕，可能就需要讀NCEA1級的科學了。
學生每一科成績的分數是由平時成績加期末考試成績總成績彙總而得出來的。而每次成績的評定有分校內考試(internal)和校外考試(external)兩種。每次考試都有具體要求達到的標準。
在紐西蘭就讀高中的學生，如果要在紐西蘭讀大學，其最低要求是：
(1)11年級或以上的數學14個學分(NCEA LEVEL 1)
(2)12年級或以上的英文8個學分，其中4個學分是閱讀方面的學分，4個是寫作方面的學分(NCEA LEVEL 2)
(3)13年級的3科或4科加起來42個學分(NCEA LEVEL 3)，也就是說這個要求可以由2科來組成
紐西蘭高中畢業生憑所得的NCEA成績，來對照全國各大學、各專業的招生要求(除對指數有分數要求之外，理工科專業一般會對高中修讀課程有要求)，填報申請自己理想的學校和專業。換言之，畢業生能進入什麼樣的大學和專業，基本上由其在高中學習階段的綜合表現決定。如果學生想畢業後申請理想的大學和專業，在高中階段選課時就要選擇自己感興趣的，有能力修出高分的課程，平時學習階段就要努力。平時表現良好，認真聽講，按時完成作業，重視每一次平時測驗，最終的總分才會令人滿意，也才能進入理想的大學和專業。
以上主要是從中學教育體制安排、中學學制安排、中學選課制度安排、高中升大學評估制度幾個方面比較分析了中新兩國中學教育制度的不同，側重於介紹紐西蘭中學教育制度。有的孩子可能更適合國內的中學教育，有的孩子可能會更喜歡紐西蘭靈活機動的選課制度;有的孩子可能更喜歡留在父母身邊，有的孩子可能更喜歡挑戰未來;有的更喜歡國內紮實的數理基礎教育，有的可能更喜歡國外快樂學習的氛圍。
每個孩子頭上天空的顏色也許會各不相同，每個孩子腳下要走的路也肯定會各有各的精彩。不管生存在什麼土地上，我們都希望能給孩子們能多一點選擇的機會，選擇在什麼樣的教育環境中學習，能更幸福快樂自由地成長。