現如今，各種制度頻頻出現，制度具有合理性和合法性分配功能。什麼樣的制度才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的國小教研製度，歡迎閱讀與收藏。
國小教研製度1
一、組織機構
1、網路教研領導小組
組長：張水蓮
副組長：柴琴芳
成員：慄曉紅王蘊翠車翠萍毛鵬霞
2、網路教研技術指導小組
組長：高永傑校外技術指導員
組員：車翠萍毛鵬霞
3、網路教研工作組
組長：柴琴芳
副組長：慄曉紅車翠萍毛鵬霞
成員：各教研組長及全體教師
二、各項制度
1、網路教研製度
2、網路教研領導小組職責
3、網路技術指導小組職責
4、教研組長網路教研要求
5、教師網路教研要求
6、網路安全維護制度
7、教室多媒體裝置使用制度
（一）網路教研製度
網路教研製度的建立是網路教研的保障和促進力，規範網路教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真正拓展教研的時間和空間。根據我校實際情況，特制定本制度。
1、重視建立網路教研平臺，完善學校網站，設立相關欄目為教師網上教研創造條件，並及時組織進行有關培訓。
2、成立組織機構，負責組織與指導本校網路教研活動，積極選派骨幹教師參加網路教研技術培訓，提高網路教研技術水平。
3、充分發揮資訊科技裝置的作用，不斷完善資訊科技系統的建設，為教師利用網路進行教研提供支援。
4、學校每月統計一次教師參與網路教研情況，並公佈教師投稿的數量，期末進行評價表彰。
（二）、網路教研領導小組職責
1、制定《實驗國小網路教研實施方案》，建立《實驗國小網路教研製度》。
2、組織全校教師進行通識培訓和業務進修。
3、制定學校網路教研各個階段的任務和目標。
4、出臺相關執行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。
5、加強網路教研工作的指導及問題研究，每學期至少組織兩次學科組交流研討活動。
6、總結學校網路教研階段性成果和經驗。
7、完善學校教育資訊化環境，加強教育技術投入和硬體建設。
（三）網路技術指導小組職責
1、完善學校現有資訊科技手段，改進網路教研硬體環境。
2、負責網路教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。
3、建立網路教研平臺，提供教育技術支援。
4、聯絡市教研室網路技術員，負責學校網站的建設和管理。
5、及時協調班班通使用教師與硬體維護人員的業務聯絡，保證學校資訊科技裝置的正常執行與管理。
（四）教研組長網路教研要求
1、定期舉行專題線上研討活動。每週至少組織一次專題線上研討活動，研討課題和時間至少提前兩週釋出在本組教研部落格上，及時彙總研討成果，形成研討報告每月組織一次，在學校論壇上交流。
2、每學期圍繞本學科教研撰寫論文1篇，組內推薦優秀隨筆、反思3－5篇在學校網站（教師原創）釋出。
3、每學期至少在網上交流一節聽課實錄及點評。
4、每學期至少有1－2個與教學同步的單元教學案例和評析意見在網上交流。
5、每學期公佈本教研組網路教研計劃，釋出學科網路教研總結。
6、每學期要在網上釋出對學科教學的指導意見。
7、對學校或教師提出的問題要及時回覆。
8、積極倡導教學問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我的機會。
9、對本組教師網路教研情況進行評價管理。
10、教研組長要每日瀏覽學校網站和教研組及本組教師部落格，組織並指導本組教師開展好網路教研活動，並配合學校完善學校網站建設。
（五）教師網路教研要求
1、積極參加學科線上研討活動。結合主題活動，在上面發表相關評論。
2、教學設計：每人須在開學第一個月內完成本學期自己所分內容的上傳任務。
3、教學反思：每學期至少完成5篇的上傳任務，於當月25日前完成。
4、教學隨筆：每學期至少完成5篇的上傳任務，於當月25日前完成。
5、教學案例：每學期至少完成1篇的上傳任務，於6月25日或12月25日前完成。
6、工作總結：每學期至少完成1篇的上傳任務，字數不得少於XX字，於6月25日或12月25日前完成。
7、教師在上傳文章到自己個人部落格時，要同時發到本組教研部落格上，以便管理。
（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導處、教研室不定期對上述工作進行抽查，並將檢查情況予以通報。）
（六）網路安全維護制度
1、網路技術指導小組經常召開網路安全會議，通報網路安全狀況，解決網路安全問題。
2、網路技術指導小組應不定期舉行網路安全培訓班，學習網路法律、法規，提高全體教職工的網路安全意識，提高網路安全水平。
3、學校教師、學生應積極配合網路技術指導小組的工作，自覺參加各種培訓活動。
4、學校教師應當經常對學生進行網路安全教育，強化網路安全意識，增強守法觀念。
5、任何人對各室經過的網線都不得隨意破壞或挪用。
6、使用者機使用者應嚴格遵守《計算機管理制度》，一旦所用pc機被病毒感染，出現網路故障，應立即與網路技術管理員聯絡，及時進行故障處理。
7、接入校園網的計算機應定期對其進行病毒檢查及升級，不使用不明來源的軟盤、光碟；網管人員每月應隨機抽查上網機器，若發現問題應令其整改。
8、不得進行任何干擾網路使用者，破壞網路服務和破壞網路設施的活動。這些活動包括在網路上釋出不真實的資訊、散佈計算機病毒，使用網路進入未經授權使用的計算機，不以真實身份使用網路資源等。
9、任何人不得在辦公室聊天、玩遊戲以及做其他與工作學習無關的事情。
(七)、教室多媒體使用制度
1、使用教師要保證正確操作裝置。
2、使用過程中遇到裝置出現故障，要及時通知學校電腦管理人員（毛鵬霞、車翠萍）；電腦管理人員要及時分析裝置故障，做好管理記錄並與裝置維修保障人員高永傑及時聯絡；裝置維護人員要及時維修，保障裝置正常執行服務教學，並做好維修記錄。
3、各班主任負責班級多媒體裝置的衛生工作，要定期正確清理多媒體櫃內衛生，嚴禁將多媒體櫃當成辦公桌、講桌和雜物櫃使用，如有發現，多媒體使用方面納入班主任工作考評。
4、班主任要教育學生愛惜和維護多媒體裝置，保證不出現人為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價賠償。
5、班主任負責遙控器平時管理，學期始末做好上交和領取工作。
6、多媒體裝置屬電器產品，班主任要進行必要的學生安全教育，教育學生不摸插座、插頭，不接觸電器。
7、多媒體教學裝置原則上屬於教學用品，供教師使用，學生不能使用，如學生要用，教師需全程陪同指導。
國小教研製度2
隨著社會的發展，教育改革和發展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必須成為教育改革與發展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項複雜、艱鉅、專業性的工作。為了認真落實“科研強校”發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，特制定學校教科研工作制度如下：
一、指導思想：
1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論為指導，堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種型別的研究，全方位推進學校素質教育。
2、學校根據上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支援和配合下，以學生髮展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質量、提高學生能夠整體素質為目的，積極組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。
二、具體制度：
（一）學校科研領導管理制度
1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教導負責。
教科研工作領導小組職能：
（1）從巨集觀上指導、審議學校教科研工作，以發展的眼光制定學校教科研的決策和規劃。
（2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。
（3）協調全面，統一領導學校教科研工作。
2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。
科研室工作職責：
（1）按學校工作的要求和安排，在教科研工作領導小組的指導下，擬定每學期教科研工作計劃和學校長遠教科研工作規劃。
（2）認真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。根據上級及縣教科室的有關檔案、工作要求做好宣傳發動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。
（3）負責擬定學校教科研的中心課題，做好中心課題的論證，研究及總結工作。
（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室根據學校具體情況確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在自己申報課題的基礎上，工作小組成員認真閱讀有關內容，確立其科學性、可行性的情況下，給予立題。並做好有關課題的督促與指導工作，及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。
（5）負責做好教科研工作的培訓。聯絡有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題提供思路，指導方向。在業務能力許可的情況下，組織教師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不斷提高教師的教育科研意識和水平。
（6）認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優，對優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便於教科研的順利開展。
（7）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，並管理好有關資料。
（8）利用校園網站，為教師提供更多的教科研資訊和資料。
（二）課題申報制度
課題申報
1、開展課題研究的教師需向教科室提出申請，填寫課題研究申報表（一式兩份）。
2、課題申請一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）
課題立項
1、課題研究申請表經科研室稽核同意後，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。
2、被批准為校級立項課題的教師，需在批准之日起，兩週內向科研室上交課題研究具體實驗方案。
3、對批准申報市級以上立項課題的教師，在批准之日兩週內需交課題研究具體實施方案一式三份。
4、課題研究具體實施方案一般應包括下列內容：
（1）課題研究的現實背景及意義；
（2）國內外同類課題的研究；
（3）課題研究的內容及預期目標；
（4）如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；
（5）課題研究的步驟及人員分工；
（6）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。
此外還應包含下列要素：
（1）實驗課題名稱。
（2）實驗課題的目的意義。
（3）實驗的內容、物件和實驗主要承擔者與參與者。
（4）實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。
（5）組織機構。
（6）實驗課題開展要求和注意問題。
（三）課題管理制度：
教師承擔課題制度：
1、每位老師根據學校的教育教學特色研究方向確定一個校級及以上課題進行一至三年的研究，研究的課題開題時有一份實施方案，結題時有一份實驗報告。
2、每學期期初寫好課題計劃，期末寫好課題階段性總結。
3、每學期在課題實施過程中上好一節彙報課，寫好精心設計的教學設計1篇，寫好教學反思或隨筆不少於10篇，期末寫好一篇專題研究論文。
課題組組長管理制度：
1、每位課題負責人（課題組長）負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。
2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人書面說明理由，經科研領導同意方可。
3、每位課題組長負責人每兩月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的彙報、教學反思的切磋等，並督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的蒐集工作。
4、每位課題組長負責填寫好每個學期的報表、每年的年度檢查表。
5、每位課題組長填寫好課題結題申報表。
6、承擔市級或以上課題的負責認真做好開題、中期彙報、結題工作。
（四）教科研考核制度：
1、教師的教科研工作履行情況列入教師考核內容，作為年終考核的依據。
2、校先進科研教師評選：每學期開展一次評選先進個人和先進教研組活動。並結合縣和市教科室的指標評選申報先進個人。
3、根據實績，不定期組織申報市或區科研先進單位。
4、每學期由科研室對每位教師的創榮譽情況進行彙總存檔，並以分值計算，實行獎勵，期末列入考核範疇。
5、獎勵辦法具體另議。
（四）關於教科研經費
為了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項經費。其管理制度是：
1、經費使用範圍
（1）教科研課題研究；
（2）教科研工作成果獎勵等。
2、關於教科研課題研究經費
由課題申請人提出，由教科室初審，經校長審定批覆，根據研究的實際需要進行經費支出，憑發票報銷。
國小教研製度3
1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準，明確教學要求，研究教材教法、學法。
2、每學期每位教師應根據學校教改思路，於學期初制訂好教研計劃、並實施，期末做好彙報，上交書面總結。
3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。
4、每位教師每學期至少上一節公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。
5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少15以上。平時互聽課，同級相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。
6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄，期末上交業務學習記錄本和聽評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。
8、各教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。
9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。
國小教研製度4
1、教研組活動由教研組長具體負責。
2、學期初，教導處、教研組必須根據學校工作意見和教學計劃制定教研組的研究計劃和活動安排。
3、學校教導處組織每期召開一次教研組長會議，每四周進行一次教研活動。每學期對社群和家長上一次公開課，接受社會的監督。
4、有目的有計劃地開展“一堂好課”、“一手好字”和“一個優秀部落格”的評比活動，探索教學規律，推動教學改革。
5、開展師徒結對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師及時總結經驗。對新教師的培養要實行“一帶一”，落實到人，負責“傳幫帶”的教師在教學的各個環節上都要指導，教案由負責的教師審定簽字。對認真盡職的並有成就的“幫帶”教師設專項進行獎勵，獲獎條件是一年有起色，兩年有成效，三年出成果。
6、每學期組織兩次對教師“六認真”工作的抽查活動。期中以教研組為單位進行互查；期末教導處組織力量對所有任課教師進行全面檢查。
7、及時瞭解和掌握學生的學習情況。定期抽查學生的作業，瞭解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況，進行試卷抽查，瞭解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
8、學校要關心教師的文化進修和業務進修。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，積極參加各級各類的業務進修和文化進修，利用學校綠色基金的啟動，加大對學歷進修的獎勵力度。中老年教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師教學水平和科研能力。
9、每學期舉行一次論文評比活動，凡獲獎的論文學校將推薦參加縣級論文評比，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，踴躍參加各級各類的教學論文的競賽。凡教師自由投稿發表的或者論文競賽中獲獎的，學校獎勵雙倍的稿費。每學期召開一次教學經驗總結大會，推廣先進經驗，重獎優秀論文作者。
10、教研組長要填寫好《教研活動記錄》，詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便領導改進工作。
11、學期結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，填寫《教師平時考核表》，組織力量進行認真考核，並存入學校業務檔案。
國小教研製度5
教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的.樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：
一、加強組織領導
各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命並頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少於10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：
1、每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。
2、認真組織兩週一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，並有活動記錄。
3、有計劃地瞭解掌握本組教師的教學情況，並根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。
4、經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，並向教科室和教務處反映。
二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。
1、根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經驗和資訊，提高教師的教育理論水平。
2、認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次彙報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。
3、認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，並組織實施。期末考試後認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。
4、組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少於10節。
教研組要注意積累有助於提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。
國小教研製度6
為了進一步落實“科研興教、科研興校”戰略，加強新課程背景下的學校教科研建設，切實提高教研活動的有效性，特制定學校教科研製度如下。
一、學科教研組是在學校教務處直接領導下組織教師進行教育教學研究的基本組織，是學校教科研工作的重要組成部分。教研組長是本學科教學水平較高的業務帶頭人，是學科教學研究的骨幹，是學校開展教學科研活動的助手。教研組長具體負責組織、落實、實施學校的有關教科研活動。
二、教科研活動的具體要求
（一）每學期初，教務處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立學校、年級組和學科教研組的教學研究計劃和活動安排．
（二）學校按照教學研究計劃組織教科研活動。每位教師應按時參加活動，無特殊情況不得缺席，否則照曠課處理。每次教研活動每位教師應做好活動記錄。
（三）有目的、有計劃地組織觀摩課（研究課），探素教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老．幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗．每位青年教師每學期至少上一節校級公開課。
（四）有計劃地瞭解掌握學生的學習情況．定期抽查學生作業，瞭解作業數量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況：進行試卷抽查，瞭解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求．
（五）落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課15節以上。平時互聽課，相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。
（六）學校開展和組織多種形式的進修活動．每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
（七）紮實開展課題研究，緊緊圍繞學校立項的主課題，組織教師學習新課程標準精神下的教育教學新理論，引導教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。參加課題實驗教師要增強使命感和責任感，紮實開展科研工作。
（八）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿．每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。
（九）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便於領導改進工作．教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。
（十）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉級、評比的一個依據．5、研究制定本學科開展校本課程建設、學生過程性評價以及考核的實施辦法，進行本學科教學質量分析，總結交流教學經驗。
（十一）各學科要根據有關教科研計劃，結合本學科實際，選題立項，承擔教科研任務。各教研組要有自己的教研課題和實驗專案。教研組的課題應當落實到人，定出課題負責人和承擔人。
（十二）教科研活動必須保證人人蔘加，教研組長負責考勤。教師因故不參加活動必須請假，無故不參加按考核辦法處理。教研組長對參加人員、活動的有關專案及活動過程要做好詳細記錄，留存詳細的資料檔案。
國小教研製度7
建設與新課程相適應的教研製度是教研工作規範化管理的重要保障。教研工作堅持“研訓一體、管訓結合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統的備課、說課和評課教研製度，體現“關注問題、立足理念、強調敘事、倡導合作”的四種取向，實現教研行為自主、教研模式創新、教研效果紮實。根據新課程對教研工作的要求，結合我鄉教研工作實際，制定本制度。
一、全鄉教研
1.調研製度
包乾領導及學科帶頭人每學期下完小不少於20次，聽評課每學期不少於30節。調研採用聽課、檢視材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業、校本教研、師生讀書活動等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好調研記錄、寫出調研情況，為教學決策提供素材，為學校發展提供保證。
2.中層領導包校制度
中層領導每人包乾完小或教學點一至二所，每逢單週下村小調研，圍繞 “四個一”活動。即：包乾一所完小或教學點、培養一個典型、指導一節優質課、做一次業務講座。切實實將教研重心下移，更好地履行為教師“指導、服務”職責。
3.中心教研組活動制度
中心教研組是全鄉學科最高教研組織，學科帶頭人任中心教研組組長，鄉級名師、骨幹教師為成員，形成一定陣容的專業指導隊伍。中心教研組每學期例會二次，制定活動計劃、組織落實活動、交流活動成果；召開全鄉性專題教學研討活動一次，至少組織送教下鄉活動一次，發揮中心教研組的輻射作用。
4.教學觀摩活動制度
每學年召開一次綜合研討活動，總結經驗、推廣成果。每學期召開學科教學觀摩活動一次，解決細節問題。每學期一次教師基本功大賽或優質課評選，每次活動均以彙報觀摩的形式進行交流，推動教師隊伍整體素質的提高。
二、校本教研
1.建立和健全校本教研製度
第一、建立業務理論學習制度，增強全體教師的研究意識。第二、建立學校教研活動制度，充分發揮教師集體的作用。第三、建立學校教研激勵制度，定期獎勵教學研究成果。
2.完善校本教研內容
結合自身實際認真研究課程功能、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教育教學規律等。
3.創新校本教研形式
各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業研究人員的專業引領來促進教師的專業成長。
國小教研製度8
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平。
二、工作目標
1. 圍繞學校工作計劃，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2.繼續開展好新課程的研究活動，建設一支學習新思想，實踐新理念的教師隊伍。
3.認真開展課題研究工作，紮實推進課題的深入實施工作。不斷提高教師教科研能力。
三、主要措施：
（一）加強學習，提高認識，切實轉變教育觀念
1.繼續組織教師搞好業務學習，提升教師的教育理念。
2.組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
3.積極參加上級部門舉辦的教研培訓活動，做好學習筆記，外出學習的教師回校後在相應範圍內及時彙報交流（個人外出學習者，做一次
彙報或上一節示範課；組團外出學習，由組織者做一次彙報，學習成員每人上交一份心得體會，視組團情況選定人員上示範課）。
4.積極參加校本培訓等活動，形成進行教學反思的習慣，
5.結合教育改革實踐，由學校骨幹教師上示範課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
6.組織好師徒結對，做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳、幫、帶的作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。
（二）組織好聽評課活動
1.以教研組為單位做好聽評課活動，要上好每一節教研組組織的公開課，組內所有教師都要參加聽評課活動。
2.各聽課教師應認真填寫
聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、時間等。
3.聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
4.聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規則，不做與聽課無關的事。
5.教研組長和分管領導要組織教師按時聽、評課。教研組長做好聽評課活動資料的收集（一份說課稿、案例設計、教後反思和一至兩份評課稿）。對無故不參加者，教研組長要作好記錄。
6.嚴格按評課的程式進行，不能流於形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，並認真作好評課記錄。
7.學校領導堅持推門聽課，每學期聽課、評課不少於30節。
（三）紮實開展課題研究工作。
1.學校每年劃拔一定經費作為教育科研專項資金。作為課題立項、研究運作費用。
2.各教研組每年至少申請立項課題2項（技能教研組1項），校本化小課題一項。
3. 課題組人員分為組長和組員兩類。組長具體負責課題組的全面工作，包括制定實施方案，組織開展實施活動，撰寫實驗報告（包括階段性報告、課題進展報告、論文等）、對課題組其他成員進行考核等；組員在課題組長指導下開展工作，撰寫個案、論文等。。
4.每個課題的各種資料（包括課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成果、課題研究論）都將放入課題檔案中。
5.科學、規範地建立課題研究管理檔案。注意把研究和應用緊密結合起來，使研究成果在實踐中應用，推動教學改革，提高教學質量。
（四）堅持開展集體備課，提高集體備課的質量，
1.活動程式應包括：先個人自備，然後大家交流研討，形成共案。在具體的教學過程中，要大統一、小自由。
2.各教研組每學年集體備課不得少於兩次，教研組長做好集體備課記錄，要有備課組成員發言記錄，要有說課、教案、評課、反思資料收集。
3.各年級組每學期集體備課活動不少於4次（作文教學屬於集體備課），要求定時、定點、定人，有計劃、有資料。
（五）其他事宜
1. 在教導處、教研室統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動，
2. 教師應準時參加教研活動，積極支援教研組工作，不無故缺席，因故不能參加活動，應向主管校長事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。教研組長做好教研組出勤記錄、活動記錄。
3.積極組織師生參加各級各類競賽活動，督促教師總結教改經驗，撰寫教學論文，積極向業務刊物投稿。每學年至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結。
4.期中、期末考試後各任課教師要做好試卷分析工作，總結得失。
5.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，並認真組織實施。學期結束做好工作總結，要把本學期在活動中產生的各種資料交教研室，真正建立嚴肅活潑，刻苦鑽研，文明和諧的教研組。
國小教研製度9
一、數學日常教學常規
為了規範新課程理念下的國小數學教學行為，促進國小數學課堂教學改革健康發展，全面提高教育教學質量，根據各級有關課改檔案對推進基礎教育課程改革提出的要求和廣大國小數學教師在課堂教學改革中形成的共識，從“備、教、批、輔、評、研”等方面，制定國小數學教學常規如下。
（一）課前準備
[教師]
1、制訂計劃。開學前要根據學校的工作計劃和具體條件制訂出切實可行的學期教學計劃。內容包括：全冊教材簡析，學生情況分析，學期教學目標，教學進度安排，提高教學質量的主要措施等。還可根據學校的學科課題，或從平時教學中遇到的問題中選取一個有研究價值的問題作為研究課題，做好計劃，進行研究，以促進課程改革的深入發展和個人專業素質的不斷提高。
2、理解標準。認真學習《數學課程標準20xx版》，深刻領會其基本理念和設計思路，明確總體目標和學段目標，瞭解各學段內容標準和實施建議，尤其要準確把握本學段的目標要求、內容標準和實施建議。
3、鑽研教材。要用整體的觀念鑽研教材，在個人鑽研的基礎上，通過教研組和年級備課組的共同研究，弄清教材的編寫意圖，掌握教材的知識結構；明確教學內容知識前後之間的內在聯絡，地位作用，重點、難點；確定知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的“三維”目標。
4、瞭解學生。應通過多種途徑瞭解學生的認知發展水平和已有的知識經驗、預測各層次學生學習新知識過程中可能出現的問題，使教案的預設準確，教學有的放矢。
5、編寫教案。教案即課時教學計劃，設計時要把握好三個環節：一是教學目標要明確、具體，符合數學課程標準的理念，體現知識與技能，數學思考，解決問題，情感、態度與價值觀的有機統一；二是整合優化教學內容，把握教學內容的重難點；三是精心設計教學活動方案，針對學生的實際情況，確定教學方式、教學手段，設計有利學生動手實踐、自主探索、合作交流和師生、生生多邊互動的數學活動。教案寫好後，要經常熟悉，不斷修改完善。
[學生]要按照老師的佈置和要求，複習舊知，預習新課，做好課前調查、訪問、資料收集和學具製作等準備。
（二）課堂教學
[教師]
1、要加強數學與學生生活的聯絡。組織學生髮現和利用學習資源，採用不同的手段（現代資訊科技媒體、教學掛圖、實物教具、學具等），設計恰當的學習活動，讓學生在現實的情境中體驗和理解數學知識。
2、引導學生經歷“做數學”的過程。在創設學習情境的同時，要給學生提供充分的動手實踐的機會，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索，通過合作交流產生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、建立和諧、民主、平等的師生關係。讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，並在這個過程中與學生平等地交流和給予恰到好處地指導與點撥。
4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規律。數學教學要從學生認知發展水平和已有的生活經驗出發，讓學生親歷將實際問題，抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
5、教學基本功要紮實。教態親切、自然，語言生動、準確，演示規範、熟練，板書工整、佈局合理；能正確熟練操作現代資訊科技媒體；善於組織教學，具有一定的教學機智和隨機調控能力；具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。
6、要堅持寫教學隨筆或執教後記，進行教學反思。教學後要及時進行自我評價，總結成功的經驗，找出存在的問題，擬定改進的措施。要有感而記，內容實在，為“我”所用。
二、數學教研常規
學科內研究與課題研究相結合，校內自主研究與校外交流、培訓學習相結合，要講求實效。
（一）理論學習
本學期於單週三下午組織全體數學教師進行理論學習。理論學習採用自主學習和討論研究相結合，將教育理論真正內化為自己的理念，並努力將這些思想理念落實到教學實踐行為之中，努力提高教師自主學習、自覺實踐的意識與能力。
1、提升課標和教材解讀能力。繼續組織教師學習《國小數學課程標準（20xx版）》，結合教學進行課程標準落實的專題研討，提升教師對課標和教材的解讀能力，夯實課程的實施基礎。
2、有效落實“教學建議”。進一步引導教師深入學習和研究《常州市教學學科教學建議》，重視“國小學科教學建議”在規範教學行為，規範校本教研方面的重要作用。
3、引領式學習。繼續請市、區有關專家和本教研組骨幹教師作有關講座，從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習效果。本學期將組織教師深入學習《課型範式與實施策略——國小數學》及《促進有效課堂交往，提升國小數學課堂教學實效的研究》課題的相關資料。以“專題講座”或“學術沙龍”為主。
4、自主閱讀。教師自主學習教育專著，養成閱讀和思考的習慣，鼓勵教師利用網路學習教育教學理論與實踐經驗，引導教師充分利用學校部落格發表日誌進行交流互動，組織部分教師外出學習聽課等，為教師的專業發展提供學習的平臺。
（二）課堂教學研討
1、互助式的集體備課：按區教研室“交往互動”備課要求，本學期數學教研組將加強備課組對教材的研讀，系統地按單元解讀教材及學生。數學教研組按三個層次進行備課，第一個層次根據教師個人對教材的研讀，勾勒出自己的教學方案，假期裡教師完成獨立備課。第二層次是期初集體討論出教學板塊。第三層次是教師拿到集體討論後的板塊後，根據自己的教學風格及班級情況進行個性化處理。形成“個性備課→集體備課→個性備課”的流程進行有效備課，並形成各年級的有效備課“底稿”。本學期以每單週三下午的集體備課和隨機的快餐式備課相結合來保證備課的質量。
2、主題式的教研活動：包括校本研討與專家引領。開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，並每人按計劃上一次組內公開課，教研組內積極採用“集體教案分析→試上課→評析→再試上→再評析”的專題跟蹤研究方式要求，集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。
3、開放式的同伴聽課：包括隨堂課與備課組解剖課，目的是督促備課組的常規教學，並及時發現和解決教學中真實存在的問題，提高課堂教學的真實有效性。
4、合作式的質量檢測：充分發揮備課組優勢，組內合作，精心討論設計課堂練習和作業，做到課後作業與課堂學習內容的整體一致性，部分拓展性；每單元進行歸納整理，形成有效練習，並進行單元檢測。
（三）教研活動要求
1、本學期於單週三進行理論學習，各位老師於規定時間到指定地點進行理論學習，做理論學習講座的老師請提前一天將內容發至校園網的學科組建設——數學——理論學習，同時上傳至校園網上的課題研究——數學課題——理論學習。其他老師學習後三天內及時在網上發學習心得。
2、本學期定於雙週三下午進行各種形式的教研活動。我們研究的主題是“促進有效課堂交往，提升國小數學課堂教學實效的研究”。
上專家指導課的老師請提前用課題研究教學設計記錄表（交往互動式）備好課，進行試教，將修改好的教案打印出來和教學內容一起交文印室影印，影印22份。
教研活動時，各位老師請於規定時間到指定地點聽課、評課。
上課的老師上公開課後三天內要上傳的材料：
（1）教學設計（用課題研究教學設計記錄表）把反思與重建也要添在後面寫好，用附件發到校園網上的學科組建設——數學——課堂研討。
文章標題為：《課題》（姓名）
（2）教案同時上傳到校園網上的課題研究——數學組——研究活動過程。
（3）教學案例（包括研究背景、案例描述、教學反思），用附件發到課題研究——數學課題——研究成果，學科組建設不用發。
文章標題為：《課題》教學案例（姓名）
聽課後要及時進行評課，由上課年級的同備課組老師為主評，每位老師及時上傳網上評論，評課適當具體些，學科組建設和課題組都要發評論。
平時可以課餘時間自學，利用網路學習教育教學理論與實踐經驗，充分利用學校部落格發表日誌進行交流互動，每月至少發兩篇部落格，可根據日常研究撰寫論文。
三、圩塘國小數學作業佈置與批改制度
作業的佈置和批改是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。
一、數學作業佈置要求
1、教師要在認真研讀課程標準、教學要求的基礎上，結合教學情況與學生實際，精心設計作業。作業佈置要適量、適當、精要。必須關注作業的有效性、科學性。作業力求少而精，反對搞題海戰術，要注重訓練效果。
2、提倡佈置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創造性的家庭作業，不得佈置大量機械性、重複性的抄寫作業，嚴禁用抄寫作業懲罰學生。
3、嚴格控制家庭作業量。一、二年級不留書面家庭作業，其它各年級需有課堂作業本，課堂作業須在課內完成，每日（包括各學科）家庭作業總量不超過1小時。
4、佈置學生完成的作業，教師必須提前做一遍，檢查作業是否正確、科學、合理、有效。
二、作業批改要求
1、教育學生愛惜簿本，不在作業本的封面上、封底或內頁是亂塗亂寫，做到整齊清潔，不捲曲，四角平整。
2、在學生作業本封面上，應寫上“型別”、“班級”、“學生姓名”。
3、教師一律用紅色筆批改學生作業，批改作業要全批全改，及時認真。數學作業須當天批改（一二年級須當天批改數學書）。
4、三至六年級學生完成作業後，在作業的右下角打上計分線，格式為：“x月x日：”，教師在計分線上打等第“優、上、中、下”。作業如有錯誤，在記分線下面寫上“改”，學生訂正後要及時批改。教師對差生要面批面改。
5、批改作業要逐題批改，要批計算的過程，最好用符號“～～”注出錯誤處。
6、批改作業要重視研究學生解題錯誤所在，對典型性的問題要作出記錄，以便指導。
7、對優秀作業可用批語或“☆”表示，給予表揚或放到優秀作業欄展覽示範。
8、三至六年級的家庭作業必須讓學生自己記錄在專用的“家作記載本”上，家長每天必須在學生家作記載本上簽字。
三、作業佈置、批改情況檢查
1、檢查方式：第一、檢視學生家校聯絡本上記錄的作業量及作業時間。第二、每學期向學生或學生家長作調查。第三、結合每週各學科的隨堂聽課抽查作業佈置及批改情況。第四、教導處定期集中檢查作業批改情況。
2、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，並及時做好分析與調整。
國小教研製度10
1. 城西國小校本教研規章制度
2. 校本教研工作規章制度
3. 國小教研工作制度
1、城西國小校本教研規章制度
一、校本教研規章制度
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研製度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。
3、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
二、教研學習制度
1、全體教師要提高參訓意識，積極主動參加培訓，每次培訓要履行簽到手續。
2、保證學習時間，按時參加培訓，認真記筆記，認真完成培訓任務；
3、積極參與研討活動，講座時要主動發表意見和建議，切實提高自身能力；
4、保質保量完成作業，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假；
5、實行階段性考核制度，每學完一部分內容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續學習，重新考核，直至合格為止。
6、端正學風和考風，自覺維護教師形象；
7、校本培訓考核成績不合格者，年度考核不能評為優秀。
三、教研考勤制度
1、教研不許遲到或者早退，遲到或早退按上班遲到早退處理。
2、要按要求籤到，不許讓他人代替簽到。
3、有正當理由而請假者，要把本次學習內容自己找時間補上。
四、教研質量考評制度
（一）優秀教育案例評析制度
1、選取優秀教育論文、案例編輯成冊。
2、學校範圍內評析。
3、全員參與，共同評析。
4、評出等級，予以獎勵。
（二）校本教研獎勵制度
1、物資獎勵
發表文章：市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。
2、量化考核獎勵
發表文章：校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。
（三）優秀課改成果展示制度
1、學校定期舉辦優秀課改成果展示、交流、彙報活動。
2、每學年將教師撰寫的優秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享，並把論文、案例編輯成冊。
3、對各學科的優秀課，學校將向上級教研部門推薦。
2、校本教研工作規章制度
教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作，建立起四級教研網路：校長和業務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究物件的以校為本的教研製度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：
一、領導聽課和深入教研活動制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，並負責監督實施。
1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、校長、教務主任必須深入課堂檢查瞭解教學情況，平均每週聽課不少於2節。
3、聽課之前要了解該節課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。
4、聽課後要對所聽的課做出評價並和任課教師交換意見，以促進教學。
5、領導要經常深入教研活動，至少每兩週參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發現問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發，學習教育理念，注重聯絡實際，加強對實踐成果的經驗總結。
7、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯絡實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇於創新，不斷進取的校本教研風所氣。
二、教研組校本教研製度
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，並嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經驗，撰寫經驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鑽研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真備課，規範化教案，講好每一節課，教好每一個學生。
4、組織好每週一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。
5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經驗，提高教學質量，
活動要有總結材料。
6、開學制訂好教研組工作計劃，並認真組織 實施，期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，並定期向學校領導和教師彙報工作，真正建立嚴肅活潑、刻苦鑽研，文明和諧的教研組。
三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組並組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，並組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每週至少集體備課一次。共同研究。
（1）單元、章、節、課時的目的和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點。
（3）作業或練習。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
國小教研製度11
高廟國小教研工作制度
為提高學校教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮鬥。
二、工作目標
1、 圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。
4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。
5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、方法措施
1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，全力抓好教研工作。
2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。
3、學校組織骨幹教師上示範公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。
4、紮實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月彙報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（資訊科技及電化教育裝置），並及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨幹教師人才庫，健全教研骨幹教師管理檔案，為教研骨幹教師創造便利的學習、工作條件，給予優惠的待遇，同時要對教研骨幹教師大膽地“給位子、壓擔子”，通過提幹、教學技能大賽、學術研討等活動搭建平臺，展示他們的素質和風采。在同等條件下教研骨幹教師可優先評優樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。