前言
實現教師的專業化可持續發展,職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業生命是有限的,如果不進行有效的規劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作為一名教師,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己佔有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業生涯規劃,將自己的未來好好的設計一下,有了目標,才會有動力。
一、充分認識自己的發展狀況
反思自身狀況,是為了瞭解自己的長處和短處,在生涯設計中,揚長避短,或揚長補短。
1.自身職業現狀分析
(1)教學方面
(2)班主任方面
(3)教科研方面(成果列舉)
(4)其他任職情況
2.自身素質特點反思
(1)知識狀況
比如,知識面寬不寬?哪些方面的知識多?哪些方面的知識少?教育教學活動中常因缺乏哪些知識而感困難?讀過多少書?對最新的知識動態是否瞭解?
(2)能力狀況
哪些能力強?哪些能力弱?教育教學活動中常因缺乏哪些能力而感困難?
(3)個性特點
是內向的還是外向的?獨立性強還是從眾性強?是理智型還是情感型?和學生容易相處嗎?因為缺少哪些素質而影響和學生的關係?
總:概括一下自身的優勢劣勢
3.成長環境的分析
分析成長環境,是為了瞭解環境對自己成長有哪些有利因素或不利因素,以便確定自己的職業目標和成長途徑。
(1)社會環境
我們所處的時代對自身職業和工作提出了哪些要求?提供了哪些條件?提出了哪些挑戰?帶來了哪些機遇?這樣的.環境對自己的工作和發展有什麼樣的影響?
(2)學校環境及發展機會
你所處的學校是一所什麼型別、水平的學校?這些對你的專業成長有哪些有利條件和不利條件?對有利條件,你是否充分的利用了?對不利條件,你能否克服和避免?目前你該如何利用這些因素促進自己的職業發展?
(3)自己的家庭環境
自己的原生家庭給自己的成長帶來了怎樣的影響?現在的家庭對自己的工作是否支援?家庭的經濟條件和文化氛圍對自己的工作與發展有什麼樣的影響?你能否克服不利的影響?
4.成長曆程的反思
成長曆程的反思,有助於增強自己的生涯意識、成長意識、發展意識,有助於瞭解自己已取得的成績和存在的不足,瞭解自己所處的成長階段。
反思的內容可以包括:我在學校教師中的位置如何?我的成長曆程已經經過了幾個階段?這幾個階段各自解決了什麼問題?有哪些成長的經驗?還有哪些成長的問題和障礙?有哪些關鍵性因素影響了自己的成長?
自我反思的方法可以包括:教育日記;學生作業檢查;參觀考察與觀摩;成長自傳等。
二、充分了解他人對自己的評價
從他人那裡獲得自身發展狀況的評價,往往具有一定的客觀性。自我認知和他人評價一般要綜合考慮,以便做好職業生涯規劃。一般獲取的途徑如下:
(1)教學同行(教研員和區內其它同行、學校同行)評價,可採取對話形式獲取;
(2)年級同行評價,可採取對話形式獲取;
(3)學校和主管領導評價,可通過對話、日常會議評價、年度總結評語等形式獲取;
(4)學生評價,可採取問卷調查表、學生座談會等形式獲取。
姓名 |
|
性別 |
|
年齡 |
|
職稱 |
|
學歷 |
|
學科 |
|
單位 |
| ||
一、我眼中的自己:充分認識自己的發展狀況,概括一下自身的優勢劣勢 | |||||||
| |||||||
二、別人眼中的我:充分了解他人對自己的評價,認清自己在團隊中的位置 | |||||||
| |||||||
三、職業發展目標與行動策略 | |||||||
1.我的三年目標(可從教育、教學、教科研、自我成長方面、在學校中的位置談。) 2.我的學年目標(可從教育、教學、教科研、自我成長、在學校中的位置方面談。) 3.我的學期目標(可從教育、教學、教科研、自我成長、在學校中的位置方面談。) 4.具體措施(打算通過什麼途徑,什麼培訓達成目標,應具有可操作性) |