論文關鍵詞:中職學校 職業
論文摘要:“以服務為宗旨，以就業為導向”是的方針，職業指導是溝通學校與、職業準備與未來就業的橋樑。“出口暢，進口才能旺”，職業指導工作的有序、有效開展，對畢業生就業及職業生涯發展具有不可低估的作用。因此，應針對當前的經濟環境，結合中職學校職業指導工作的經驗，從性職業指導、學校職業指導的組織機構等方面探討在中職學校開展職業指導工作的有效途徑。
美國雷曼兄弟宣佈破產後，席捲全球的國際危機拉開了序幕。廣東省教育廳調研顯示，2009年的畢業生就業不確定因素在增加，用人單位招聘存在很大的變數，有的用人單位取消了到校園招聘的計劃，有的企業接收應屆畢業生數量減少。部分受上升、利潤減少因素影響的中小企業，甚至出現裁員現象。在中職學校，就業率是衡量學校辦學質量的指標，也是學校賴以生存與發展的保證。職業指導工作對促進就業有著極其重要的作用，但職業指導並不是單純的就業指導，而是包含著就業指導，是引導學生自覺地提高自身全面素質的重要途徑，這一點往往在職業指導工作中被忽略。筆者擬分析中職學校職業指導工作中存在的問題，並對此提出自己的思考。
正確認識當前經濟環境，瞭解人才需求
正確瞭解社會對人才需求的形勢，瞭解社會人才需求的變化規律和行情，弄清所需人才的種類、數量和質量，對於畢業生選擇職業十分重要。一般而言，人才需求是有計劃、均衡增加的，但在特定的時期，由於經濟建設發展或國家重點建設專案轉移等原因，人才需求狀況會發生較大變化。
國際金融危機使我國大量的出口企業倒閉，失業數量劇增，國內企業也人滿為患，大學畢業生、中職學校畢業生人數年年攀升，使得就業壓力更加巨大。一份行業就業崗位數的曲線變化圖顯示:金融、、地產、外貿行業極端寒冷;汽車、航空、廣告等行業遭遇寒流;軟體、網際網路、通訊、能源等行業增速放緩;硬體、等行業沒有下降趨勢;零售、批發等行業發展良好。
因此，中職畢業生要正確認識形勢，清醒認識自己，準確定位，不應一味追求大城市、大企業，找到適合自己的職位才是最重要的。
中職學校職業指導存在的問題
中職學校的畢業生作為新成長勞動力，對他們進行職業指導的內容不能僅侷限於暫時的就業問題上，更重要的是幫助他們解決未來的職業發展問題，即對中職生的職業指導除了要幫助他們儘快完成初次就業的過渡之外，還要幫助他們設計腳踏實地的今天和更加美好的職業未來。中職學校在開展職業指導工作的過程中存在以下問題。
預防性的職業指導開展不全面學校的職業指導是滴水穿石、耳濡目染的工程，但是在中職學校中卻多數是“臨時抱佛腳”。職業指導課多以純課堂教育的方式開展，與當今社會經濟發展脫節，內容乏味，任課教師缺乏實踐經驗;在畢業生前草草進行的就業前輔導，內容大多是與面試有關的內容，課時安排少。因此，開展具有針對性、系統性的職業指導活動非常必要。
學校職業指導的性實施不到位學校職業指導沒能體現全員參與，職業指導工作平臺不完善。完善的學校職業指導工作平臺應由校領導班子、中層教學人員、就業指導教師、班主任、學生代表共同組成，然而在職業學校中普遍存在著職業指導工作只由少數幾位教師負責，其他教師甚少參與其中的現象。在當前經濟環境下，學校的職業指導更要體現全員參與—教師、學生、家長及社會均應參與其中，發揮各自的作用。
將職業指導等同於就業指導，只在乎就業率，不考慮就業穩定中職學校的職業指導常被單純地認為就是就業指導。實際上，職業學校的職業指導應包含就業指導，但不是單純的就業指導。職業指導是為者就業、就業穩定、職業發展，為用人單位合理用人提供諮詢、指導及幫助的過程。《職業教育法》明確規定:“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想教育和職業教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”職業指導與就業指導雖然只有一字之差，內涵卻有極大的差別。職業學校的職業指導應以“全面提高受教育者的素質’，為目標，引導學生珍惜在校學習的機會，得到全面發展，為學生今後一生不斷面臨的就業竟爭奠定基礎。
中職生的就業是關係到中職學校生存與發展的大問題，這已經成為中職學校教育工作者的共識，但在中職學校普遍存在不同程度卵教育方法不當問題。如在就業安置工作中存在降低畢業生要求的問題，無論學生是否畢業，無論專業是否對口，無論學生是否能勝任工作，只要用人單位招聘，學生本人表示願意(往往帶有很大的盲目性)，就准予畢業，准予推薦，准予就業。學校變成一個不規範的市場，無論“產品”是否合格，只要“顧客”願意就向外“銷售”。這樣的畢業生的學習成績和工作能力可想而知，其經常處於害怕失去工作的危機感當中也就是必然結果了。
對中職學校職業指導工作的若干思考
職業指導對促進就業的作用主要以就業服務為載體，職業指導加強了學校教育與社會需求的聯絡。社會發展的後備力量主要來自學校，各行各業的人才都是由學校輸送的，職業指導是學校與社會之間的一個紐帶，將二者緊密聯絡起來。職業指導教育可以使學生了解社會，主動適應社會需要，提高自身素質.通過職業指導.學校可以瞭解社會對資源的需求按照
社會需要調整專業設定，培養社會需要的專業人才，增強學校教育對社會需求的針對性。
(一)積極開展預防性的職業指導，有針對性地改進職業指導課程的教育教學方法