古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是關於就業指導的論文，請參考！
關於就業指導的論文
高校就業指導與德育教育融合
摘要：隨著高等教育的大眾化，大學生就業已經成為我國社會關注的熱點問題。本文通過研究高校畢業生就業難的現狀，對就業難以及就業指導中德育教育缺失的原因進行了分析，重點提出了高校教育中應將德育教育與就業指導相結合，探索了德育教育與大學生就業指導相互貫穿和滲透的有效途徑。
關鍵詞：大學生；就業指導；德育教育
隨著高校招生規模的不斷擴大，大學畢業生的就業競爭也隨之日趨激烈，因此大學畢業生是否能夠順利就業，儼然已經成為我國社會重點關注的熱點問題。在就業方面，“先就業後擇業”的傳統理念導致了當今大學畢業生對待工作的穩定性不足、忠誠度不高、職業化程度較差；在德育方面，大學生往往會忽視理論知識以及理論修養，在人文素養以及思想道德方面需要進一步加強。因此通過研究大學生的就業現狀以及德育現實缺失的原因，發現其存在的問題及其原因，從而改進大學生就業指導工作的方法、內容，並在就業指導中切實加強德育教育，這對於提高大學畢業生就業成功率具有重大意義。
一、大學生就業指導中德育教育缺失及原因分析
1.大學生就業道德的缺失
（1）大學生品行不正。高等院校招生規模擴大之後，整個社會逐漸出現了重智力、輕德育的現象。正因受到當前社會風氣的影響，大學生們在價值觀上常常出現很多煩惱和困惑。許多學生因受到社會的現實主義、拜金主義等不良風氣的影響產生了“讀書無用”的心理，以及對知識改變命運的懷疑，在道德認識與道德實踐上產生了矛盾的心理。以至於很多學生對待學習有種敷衍了事的態度，上課不認真、逃課、考試作弊、補考、重修的現象比較嚴重。
（2）就業誠信缺失。在求職就業方面，由於部分大學生虛榮心較強，急於求成，可能會編造和使用虛假的就業資訊，以吸引就業單位的關注，提高求職成功率。而在就業過程中，隨意單方面違約、跳槽的現象比較嚴重，在先就業後擇業的思想下，很多大學畢業生往往不重視第一份職業，僅僅視其為積累工作經驗的鍛鍊機會，沒有下定決心和毅力做好第一份工作，因此這類畢業生當薪資及上升空間達不到預期目標，或者感覺得到鍛鍊、掌握技術之後，一般都會跳槽尋找下一份工作，工作不穩定性極大加強。
2.德育教育在大學生就業指導中缺失的主要原因
（1）就業指導觀念及模式的陳舊.在以往的.就業指導工作內容，主要是進行就業政策指導、招聘資訊傳遞、職場面試技巧等內容的講授，內容缺乏新意，形式單一，難以引起學生的興趣及重視。以往的就業指導模式主要是以學校就業工作機構為主體，通過收集並彙總各類就業資訊，以訊息釋出的形式直接向畢業生提供就業資訊和就業服務，而對於學生的就業需求、就業心理以及思想品德的瞭解比較少。
（2）就業指導工作力量薄弱。目前，我國高校就業指導工作主要是由就業辦公室和輔導員及分管領導完成，負責就業指導的人員流動性較大，學生工作任務較多且缺乏相應的專業知識，因此不能給予畢業生及時、充分的就業指導。
（3）就業指導內容及資訊渠道單一。目前，大學生就業指導在內容上、形式上都沒有形成系統化，在就業政策的宣傳，常用的就業技巧等方面，採取的方式和方法更多是“紙上談兵”，缺乏實踐訓練計劃，內容枯燥乏味，教學效果不理想。就業資訊的來源主要是通過網路、廣告和招聘會等方式傳遞給學生，而學生對就業資訊的綜合分析能力較差，因而常會錯過了很好的工作機會，這些都制約了畢業生就業率的提高。
二、德育教育與就業指導相結合的重要性
高等教育中德育教育的目的是在思想層面上提高大學生的道德修養水準，在道德層面上使學生形成正確的道德意識，在精神層面上重視做人的行為規範。因此，在教學過程中做好德育工作對強化就業指導有著重要意義。
1.德育教育是做好就業指導工作的基礎和前提
通過對用人單位的用工需求瞭解和分析可知，當前用人單位對畢業生的要求不斷提高，已不僅看重專業知識、實踐動手能力，還要求具有良好的身體、心理、思想等方面的職業素質。高校中德育教育應主要分為以下幾點。
（1）培養學生堅強的意志力、準確的判斷力、良好的親和力、豐富的創造力。
（2）使學生形成正確的學習態度、心理素質以及道德品質。通過與就業指導工作相結合，能夠讓學生正確地進行職業選擇，合理地實行生涯規劃。
2.德育教育對就業指導工作具有促進作用
通過對大學生就業過程中出現的德育教育缺失原因進行剖析，我們認識到德育教育對於大學生就業效果的重要性。通過大學期間的德育教育，能夠引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立正確、合理的擇業觀。期間通過就業指導廣泛地調動學生對學習、工作的積極性，提高學生的綜合素質。因此，德育教育作為培養人才的重要環節，對就業指導工作具有重要的促進作用。
三、德育教育與就業指導相結合的途徑
1.在就業指導中貫穿德育工作
就業指導工作貫穿了學生整個大學階段，德育教育又是高等教育中重要的組成部分，為了培養和提高學生就業能力，應在整個就業指導過程中貫穿德育工作。
（1）就業指導工作在新生入學時就應鼓勵學生多參與就業指導教學與實踐，在日常教學、科研、課外活動和社團活動等中不斷滲透就業指導工作，結合德育教育，幫助學生認識自我、準確定位，不斷提高學生的就業能力和職業素質。在德育工作中貫穿就業指導工作，這既能在日常教育中著重培養學生的專業素質，又能夠達到培養學生就業素質和能力的目的，使就業指導工作的作用不僅侷限就業，還能夠切實提高學生的綜合素質和就業競爭力。
（2）將大學生職業道德、民主法制、愛國主義和文明誠信等教育結合起來，通過德育教育培養學生良好的做人做事職業習慣，引導學生形成端正服務意識以及良好組織協調能力。把就業理念、技巧、資訊等就業工作與思想道德教育結合起來，培養學生正確人生態度和就業觀念，幫助大學生樹立正確的人生理想和堅定信念，確立恰當的擇業期望值。
（3）面對嚴峻的就業形勢和就業壓力，許多大學生由於缺乏承受挫折和失敗的心理準備，容易出現各種各樣的心理問題。所以需要通過心理健康教育來幫助學生度過難關，使學生學會如何保持健康的心理和擇業心態，幫助他們正確認識自我和社會現實，增強其抵抗挫折和失敗的能力，讓他們始終保持積極主動的心態去就業。
2.在德育教育中滲透就業指導
在德育教學過程中進行大學生就業指導，既可以改善德育課程的教學與現實脫節的矛盾，又可以充分調動學生學習的主動性和積極性。但在德育教育過程中需要著重做到以下幾點。
（1）注重培養學生正確的就業觀。受到當今社會風氣及就業導向的影響，部分大學畢業生中存在著不端正的就業思想及就業觀念。在錯誤的就業觀的影響下，不少畢業生在就業過程中屢屢碰壁。因此德育教育應在指引學生樹立正確的人生觀、價值觀的同時，引導學生樹立正確的就業觀。
（2）注重提高學生的綜合素質。在市場經濟條件下，用人單位更傾向於聘用綜合素質較強的畢業生，因此德育教育應該通過實踐、講授、模擬等方式針對學生的實際，有意識地培養學生在其學習、動手、組織協調等方面能力進行強化培養，以提高其就業競爭力。
（3）結合專業特點，促使學生正確認識自己。不合理的自我定位和評價對於大學生就業都是有阻礙的。過於自信、盲目樂觀或者過於自卑、消極應對都會影響學生的就業成功率。德育教育過程中，就應結合不同專業學生的性格特點，採用不同的教學方法、教學內容，去引導學生用全面、客觀、發展的眼光綜合評價自己，準確地自我定位。
（4）加強誠信和法律教育。針對部分畢業生在求職過程中存在造假、違約，甚至可能違法的現象。在高校裡的大學生德育工作可以通過日常課堂教學、校外專家講座、師生座談交流等形式進行，逐步培養學生的個人誠信意識；並加強對《法律法規基礎》的學習，使學生了解相關法律法規，遵紀守法，自覺約束不道德的思想和行為。同時通過學習《勞動法》《合同法》《刑法》等法律法規，可以在最大程度上維護畢業生就業過程中的正當權益，也可以有效地減少畢業生對待就業的盲目性。
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