就業指導是聯絡學校與杜會、學生與職業的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。以下是“就業指導課論文”希望能夠幫助的到您！
就業指導，通常又稱職業指導或就業輔導。我國早期的職業 教育 家黃炎培先生曾精闢指出:“職業指導外適於社會分工制度的需要，內應於天生人類不齊才性之特徵”。 現代 意義上的就業指導既具有上述特徵，又具有更廣泛的內涵。它通常是根據國家利益和社會需要，有目的、有計劃、有步驟地對青年的職業定向、職業心理 發展 、職業選擇和職業準備等施加影響，從而保證青年實現合理就業的過程。就業指導是聯絡學校與社會、學生與職業的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。高校就業指導通過幫助大學生用正確的價值觀念、道德標準和行為規範參與求職擇業活動，通過提供社會需求資訊和求職擇業基本技巧指導，增強大學生適應新的就業形勢的能力，從而為大學畢業生順利就業搭起橋、鋪平道路。
筆者在師範院校從事學生管理、就業指導工作近十年，下面結合我院就業指導工作情況，談談大學生就業指導工作的實踐與思考。
一、提高認識，把就業指導作為高校教書育人的重要環節來抓
在高等教育進行 歷史 性變革的大潮中，人們已逐漸清醒地認識到高校畢業生的就業狀況是衡量高校辦學水平的重要指標之一。一所高校的信譽不僅來自學校的學術水平，更大程度地取決於本校學生的綜合素質和就業狀況。畢業生就業指導不僅關係到我們的畢業生能否順利求職擇、一業、走向社會後能否適應社會需要、能否充分發揮自身優勢勝任本職工作，更是關係到高校生死存亡和維護社會穩定的大事。
在當前市場 經濟 逐步完善的特定社會歷史條件下，部分學生受市場經濟負面影響，專業思想不牢固，擇業期望值偏高，只瞄準待遇高、福利好的單位，有的則從大四第一學期就四處活動，拉關係，找門路，影響學業，甚至為社會不正之風推波助瀾。加強大學生的就業指導，有助於大學生形成正確的價值觀和擇業觀，以良好的心態參與求職擇業活動，有助於畢業生走上社會後的發展成才，有助於人力資源的合理配置，有助於高等教育發展改革的深化和維護高校正常的教學和管理秩序。因此，無論從高校自身發展、當前我國畢業生就業狀況，還是從高校畢業生個體近期就業和長遠發展出發，我們都必須從思想上高度重視就業指導工作，將就業指導工作作為高校教書育人不可缺少的重要環節來抓，加大人力、物力、財力等方面的投人，幫助畢業生走好步人社會的第一步。
湘潭師院是一所省屬本科師範院校，以“面向 農村 ，面向基層，培養合格加特色的中等教育師資”為目標，注重提高學生的“思想性、規範性和適應性”，以增強其在求職擇業過程中的競爭力，為在將來的職業崗位上較好地發展打下堅實的基礎。學校始終把就業指導作為思想 政治 教育工作的一個重要方面和教書育人的一個重要環節，把就業指導作為提高學生“思想性”、“師範性”和“適應性”的工作載體，並明確提出了“三關”政策，即“在思想上關注畢業生就業指導工作，在感情上關心畢業生就業指導工作，在政策上關照畢業生就業指導工作”，在全校營造了一種人人重視就業指導工作，人人蔘與就業指導工作的良好氛圍。
二、注重實效性和針對性，多形式多層次地做好就業指導工作
大學畢業生就業制度正在由“統包統配”向“雙向選擇”、“自主擇業”全面轉軌，如何既讓大學生全面、深刻了解國家新的就業政策，又能得到具體而細緻的就業指導和服務，是現時期廣大畢業生就業指導工作者當務之急和工作重心。我院從講究實效出發，以集體授課為主，以講座、報告、座談、個別教育等為輔，校、系、班三級聯動，點面結合，上下相連，開設好就業指導課，開展立體式就業指導工作，既給大學生以系統的就業知識和技能，又為其提供資訊等全方位服務。
(一)加強畢業生就業指導工作的基礎建設。畢業生就業指導工作的基礎建設包括兩個方面的內容:一是人力基礎;二是物質基礎。物質基礎包括辦公經費、使用者、場地、現代化裝置等，這是做好高校就業指導工作的硬體。我們注重配備和改善現代化辦公條件，加大了對 計算 機和 網路 建設的投人，讓就業指導工作儘快儘早分享科技進步給人類帶來的便利。人力基礎就是建立一支相對穩定、素質較高的就業指導工作隊伍。93年以來，我院由主管副院長牽頭，院畢業生就業指導服務中心聘請德育教師、政治輔導員為就業指導教師，開設就業指導課，並開展各項就業指導活動。就業中心還組織培訓，要求授課教師熟悉就業政策和就業形勢，充分了解學生思想動態和社會需求狀況，以便有的放矢，生動、活潑、富於成效地開展工作。
(二)體現師範特色，突出素質教育，認真組織開設好就業指導課。根據學校辦學目標和宗旨，突出學校特色和專業特點，卓有成效地建設就業指導課。我院狠抓師範特色和素質教育，依據原國家教委全國高等學校畢業生就業指導中心編寫的《大學生就業指導》教材，結合師範畢業生的特殊性，突出教師職業特點，編寫了教材《素質與擇業》，同時還擬訂了《師範院校畢業生就業指導教學大綱)(試行)，把就業指導課作為必修課，納人教學計劃，一般授課24-30課時，受到了大學生們的普遍歡迎。
(三)注意加強個別指導和諮詢服務，因人制宜地幫助畢業生解決求職擇業中遇到的具體問題。我院在就業指導中心設立諮詢服務處和各系共同開展個別指導和就業諮詢、推薦等活動，想畢業生之所想，急畢業生之所急，一切為畢業生服務，努力幫助畢業生排優解難。
三、積極開闢各種宣傳教育渠道，營造氛圍，達成共識
我院在開設好就業指導課的同時，還利用各種宣傳媒體進行宣傳教育，提高學生思想認識，鞏固學生專業思想，讓師生達成共識，對人才的培養起到了積極引導作用。各種宣傳教育對畢業生有直接現實指導意義，對肄業班學生來說，是一種積極、健康的引導，引導他們根據社會需要及早給自己確立明確的奮鬥目標，為日後的就業指導奠定良好的基礎。
(一)在院報上開闢“畢業生就業指導”專欄。把我國教育現狀，尤其是基礎教育的現狀、師範教育的發展趨勢、就業形勢、政策、求職決策、求職技巧、就業成才正反兩面的例子等寫成文章，每十天一期，每期發表一篇，同時也鼓勵學生積極投稿，談他們自己的觀點、看法和認識，以及求職的經驗，師生共同參與。
(二)利用社會實踐，跟蹤調查我院畢業生在工作崗位上的工作情況，對具有代表性的優秀事蹟，整理成文，利用院報、知識窗宣傳校友風采，報道他們在教育第一線做出的成績。到目前為止，我們共宣傳了近百名校友的事蹟，這些校友人生道路的選擇，奮鬥的蹤跡，讓其現身說法，是一部活的教材，具有極強的說服力和可信度，對包括畢業生在內的全體學生教育作用很大。
(三)針對女畢業生就業較難的現象加強了對女生的就業指導與教育。我院每年定期舉辦《芳菲之歌》專題報告會，請已經畢業的在工作中取得了較大成績的女校友或高年級女生講自己的奮鬥、拼搏、成功之路，請心理專家開展心理健康諮詢活動，引導女生樹立自信，克服社會不利因素的影響，從而健康成才、順利就業。
(四)邀請全院專家教授自己寫自己，編撰《園丁心語》等讀物，讓教授學者們的坎坷人生道路和不懈的人生實踐 教育 啟迪學生，引導學生調整自己的人生目標，創造有意義、有價值的人生。
(五)以文化 藝術 活動為載體，施教於樂，全方位開展就業指導。在畢業生離校前夕，舉行歡送畢業生文藝匯演、師生聯誼、告別母校茶話會、畢業生黨員座談會、畢業生幹部座談會、優秀畢業生座談會、選調生座談會、考研學生座談會、畢業前夕“我的選擇”演講賽等活動，學院領導親自參加，與畢業生話別，對他們提出要求，寄予厚望，增進他們對母校的感情，引導他們崗位成才，回報社會，回報母校。
四、以市場為導向，努力提高就業指導工作水平
隨著社會主義市場 經濟 體制的逐步建立和教育改革的不斷深化，高等教育在相當程度上已納人市場經濟的軌道，競爭機制日益完善，競爭愈趨激烈。在新的形勢下，高校就業指導工作正面臨著新的變化和挑戰，當前高校就業指導工作離高等教育體制改革的要求還有較大差距。廣大畢業生就業工作者應以市場為導向，積極主動，努力提高就業指導水平。在就業指導實踐中，我們覺得以下幾項工作尤需要重視和加強。
(一)完善組織機構，提高人員素質。建立系統、高效的就業指導機構和隊伍，是做好就業指導工作的基礎和前提。一些西方國家高校就業指導之所以成功，關鍵在於有一支規模適當、結構合理、素質較高的就業指導隊伍，並有足夠的業務經費保障。象美國南加州大學規模不大，卻配有9名工作人員(多數具有碩士、博士學位)，且年經費達42萬美元，這在美國還處於一般水平。我國雖不能跟西方國家相比，但目前至少校級應建立就業指導工作委員會和就業指導服務中心，系級應提高就業指導工作人員的`思想素質和業務素質，增強全心全意為學生服務的積極性和主動性，要有組織、有計劃地對就業指導人員進行教育和培訓，組織他們開展工作經驗交流和理論探討，逐步建設一支“職業化、專業化”的就業指導工作隊伍。
(二)加強對外聯絡，收集就業資訊，拓寬就業渠道，建立開放型就業指導服務體系。為畢業生及時提供豐富的就業資訊，向用人單位推薦畢業生，是高校就業指導機構的一項基本職能。高校就業指導服務中心應主動，加強對外聯絡，建立資訊 網路 ，收集就業資訊，拓寬就業渠道，及時把社會需求情況反饋給學生。同時，要通過各種新聞媒介宣傳報道學校 發展 狀況和人才培養優勢，努力擴大學校的知名度和影響力，增進了解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業生。
(三)開展職業諮詢。學生在面對擇業而需要做出職業決策時有許多起決定性的因素，其中有些因素是難以預料和控制的，學生在遇到這類因素時往往不知所措，給他們以諮詢，有助於解決其中一些問題。所謂職業諮詢是指指導人員根據來諮詢學生的具體情況，運用相應的技巧和方法，通過與學生面對面的談話，引導學生正確解決求職擇業過程中面臨的問題，又可促進自我認知發展，、提高職業決策能力。與職業諮詢相聯絡的還有一個關鍵問題，即諮詢人員的素質和培訓。就業指導中心必須有既懂職業指導理論，又具有職業實踐和職業諮詢經驗的諮詢人員。
(四)開展心理測驗，並與資訊、諮詢服務相結合。就業指導中的各項工作都是圍繞學生進行的。這些學生具有不同的個性，他們的能力、興趣、職業需要、職業動機和態度，他們的職業心理與職業成熟度各不相同。很顯然，瞭解個體不同心理特點是就業指導中尤其是在資訊服務與諮詢中不可少的。要了解個體差別可以通過不同的心理測驗進行，這些測驗包括一般能力測驗、特殊能力測驗、個性測驗、人格型別測驗等等。這些測驗可以在選擇和確定升學與就業方向時，幫助學生了解智力、特殊能力、職業興趣、人格型別等特徵，幫助他們確定未來的職業方向。心理測驗是職業指導的一個重要組成部分。
(五)把握就業形勢，實行全程指導。面向未來，畢業生的就業政策、用人單位對畢業生的要求必然隨著社會的發展而發生變化。在畢業生就業指導過程中，必須牢固樹立超前意識，緊緊把握就業形勢，及時調整就業指導方針。堅持對每年畢業生就業情況進行分析研究，堅持做好歷屆畢業生的跟蹤調查工作，從中發現我們人才培養的優勢和劣勢，以便及時調整培養方式和學校的專業設裡，以便適應社會發展需要。此外，我們不能把畢業生的就業指導看成是畢業前的臨時指導。我們要把就業指導同學生的思想教育、成才教育緊密地結合在一起，把社會對畢業生的需求資訊、對畢業生素質方面的要求，及時告訴學生，幫助學生從社會實際需要出發，提高思想品德水平，優化知識結構，培養工作能力，及早做好就業準備。