摘 要：培養學生的數學學習興趣能夠激發他們更大的學習慾望與更強的學習動力。因此教師應該儘量努力去研究怎樣提高學生的學習興趣的方法。
關鍵詞：學習興趣;人格魅力;教學手段
強制的教學不生動，只有讓學生產生興趣的教學才是最高效的，能使學生在愉悅的氣氛中學習，讓學生自己去找“學習”才是最高明的。為此，教學中在激發學生學習興趣方面，我認為可以考慮做到以下方面。
一、新穎的匯入，“勾起”學生的學習興趣
提高學生數學學習的興趣。課堂教學的匯入是教學過程中不可忽視的一個重要環節，課堂的匯入所佔的時間並不多，但新穎別緻的開頭往往會像吸鐵石一樣吸引學生的注意力，能激發他們的興趣，啟發他們的思維。因此，在數學教學之中，教師應在匯入新課過程中好好地下工夫，儘量設計一些能吸引學生的問題，誘發學生的好奇心。匯入的`新穎對提高學生學習數學的興趣是十分關鍵的。
二、教師應樹立人格魅力，激發學生的數學學習興趣
親其師則信其道，要讓學生對數學的學習產生興趣，就要讓學生對老師產生興趣。這給數學教師帶來一個不小的挑戰，給我們的教師提出了一些新的要求，教師首先要有自己的人格魅力，爭取在學生心目中樹立一個良好的形象，這樣學生才會對教師的話充分信任，那麼教師的引導才會產生積極的意義。在教學過程中，教師要時刻展現自己的人格魅力，使學生樂意跟你學。
三、給予成功的滿足，提高學習的興趣
每個人都喜歡聽別人誇自己，很少有人樂意聽批評的，教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策及祝願等激勵因素，通常可以使學生感覺到學習的力量、上進的力量。要知道好孩子是誇出來的，發現學生的進步就及時表揚，給予肯定，使學生認為自己是成功者，這對學生產生對學習的興趣有重要意義。
四、教學方法的靈活性和多樣性
如果還沒有上課，學生就知道你要講什麼，那是課前準備得充分，但是如果每一個環節都是老生常談，沒有一點新意，難免會讓人乏味。所以上課的時候儘量採取一些技巧是很能吸引學生的，我們要儘量做到能實踐的不演示，能演示的不講解。
五、現代的教學手段
新時代的高中生已經能夠駕馭手機、電腦，所以最傳統的教學手法已經不能滿足他們的胃口了，我們可以讓多媒體作為輔助教學工具，走進我們的課堂，直觀形象和動態影象的演示過程可以讓學生對本來很難理解的東西一下子很好理解和接受，這樣有助於學生對學習產生興趣。