摘要：數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的學科，使部分同學對數學產生了一種錯誤的的認識，認為她是單調、枯燥、冷漠的，因而從心底裡害怕學習數學，逐漸變的不喜歡數學。這是一種懦夫的想法，其實我們國小數學的教學，絕大部分都是與我們生活有直接關係數學，比如：四則計算、面積計算等等，都是生活中能用的到的數學。只要我們數學教師對學生的厭學心理進行細緻分析找到根源，依據新課程標準把數學課上的更生動、有趣，就會大大激發學生的學習興趣、提高教學效果。
關鍵詞：學習興趣、數學、原因、解決方法
引言：數學是最基礎的學科之一。但是有不少孩子認為數學很難學、數學很枯燥……從心底裡害怕數學、不喜歡數學、對數學沒有興趣。興趣是最好的老師，做任何事情有了興趣都會事半功倍;反之則事倍功半。那麼如何來提高學生們學習數學的興趣，具體是什麼原因使學生對數學失去了興趣?下面談一談我個人在這方面的一點體會，希望對教師、學生家長在教育孩子方面有所幫助。
一、學生缺乏數學學習興趣的原因
學習興趣直接影響到學生的學習效率，我認為只有找到學生缺乏數學學習興趣的原因，才能標本兼治、因材施教。就其原因我大致總結了以下幾個方面：
1.來自學生自身方面的原因。有不少男同學的家長經常反應孩子在家喜歡逮魚摸蝦，打也不行。好玩是孩子的天性，國小階段不少孩子還不能完全明白學習的意義，好動貪玩。其實很多女同學也是如此，比如有的女同學喜歡折個紙鶴、做個小製作等等，形象很逼真也很有興趣。唯獨對學習皺起眉頭，怕吃苦、不肯動腦筋。還有一部分同學成績不理想，產生自卑心理、自暴自棄，久而久之失去學習興趣。
2.來自教師方面的原因。有些教師在學生面前是高高在上的領導者，不願意與學生溝通，使得師生之間產生隔閡，長此以往使得學生對該教師所教的課失去興趣。有的教師上課平鋪直敘缺乏趣味，有的教師對學生不尊重或者佈置作業過多學生產生牴觸情緒。還有的教師不注意課堂紀律的管理，學生做小動作致使課堂效率差，學生產生厭學情緒。
3.來自家長方面的原因。由於現在的家庭多半是獨生子女，很多家長溺愛孩子、嬌生慣養怕孩子吃苦，對孩子放任自流缺乏管教，什麼事都聽孩子的`;也有的家長望子成龍望女成鳳，對孩子期望過高，給孩子造成很大壓力;還有的家長對孩子關心不夠，農忙時節經常有高年級家長讓孩子請假回家幫忙收莊稼，有即使不上學也有二畝地種，反正餓不死的思想;也有家長迫於生計常年在外打工，無暇照顧孩子，使年少的孩子飽受思念雙親之苦，在家隨爺爺奶奶很多學生缺乏輔導。
4.來自周圍環境的原因。現在的打工潮讓農村家庭增加了不少收入，有些人回鄉向孩子灌輸不上學照樣可以打工，照樣可以找到工作的思想，使孩子的上進心有所動搖。
引起學生失去數學學習興趣的原因是多種多樣的，我們教師只有找到原因才能對症下藥，把教學工作做得更好!如何提高學生數學學習的興趣，下面談一談我個人的一點淺薄認識。
二、應用多種方法提高學生的興趣
要激發學生的學習興趣首先要端正學生的學習態度，引導學生樹立遠大的理想;培養其養成不怕吃苦、愛動腦筋的好習慣;幫助學生分析自己成敗的原因，正確對待學習成績，釋放壓力。
教師要在教學策略上狠下功夫，我認為以下方法值得嘗試：
1.讓學生樹立信心，確定目標。使學生相信自己，對自己說：我能行!我不比別人笨，別人能辦到的事我通過努力一定也能辦的到!
2.尊重學生的興趣。有很多家長、教師對學生恨鐵不成鋼，抹殺孩子好玩、好動的天性，一味讓學生學習學習再學習，使學生產生厭學、牴觸情緒。我個人認為應該尊重學生的興趣，適時引導學生髮展自己的特長，把學生的興趣轉移到學習上來。讓孩子痛痛快快的玩，開開心心的學。
3.找準學生不喜歡數學原因。是由於以前的知識儲備不夠，聽不懂課;還是對老師有意見;亦或是家庭發生了什麼事……找準 “病根”對症醫治。以前沒有學好就從現在開始幫孩子補習;對老師有意見就直接和學生溝通，老師有那點做的不好學生也可以指出，說的對老師改正，如不對則要細心向學生說明;家庭方面教師則要做好學生和家長的雙面工作，引導學生正確對待…
4.把好課堂教學上好課
課堂教學是教師的基本任務，如何把任務完成的更出色呢?數學很少帶有較強故事性的課題出現，這也許就是有很多孩子對學習數學沒有興趣的原因。這就要求我們教師運用多種教學手段，使學生愛學、學得懂、學得好。
一堂優秀的數學課開場就要吸引學生，引發他們的好奇心和求知慾。這就要求我們教師善於創設情境、啟發學生思考。我們要敢於把課堂的主動權交給學生，相信學生。引導學生自己探究學習，合作學習，使用多種教學方法調動學生學習的積極性。我經常見到一些教師當學生提出問題時，直接說出答案或者對學生的提問置之不理，我認為這樣做都不合適。直接說出答案不如引導學生思考，讓其自己體驗尋找答案的興趣;若將學生的問題置之不理則嚴重損傷學生的積極性。
我見到一位老師教學一年級前後左右時的方法很好，她把學生帶到操場上，排成四隊讓學生找出他們前後左右方向的同學，手拉手拉成一圈做遊戲，在讓同學們舉起左手、右手，拿筆的手叫右手……我後來檢測了這班學生的教學效果。我提問了六位小同學，他們全部回到正確。
最後，我要說一下教學中不可或缺的一個環節——及時反饋。教師及時批改作業和試卷，及時給學生學習情況以反饋不僅能及時反應學生近期的學習情況，更能發現學生的缺點與不足，及時複習改正。提高學生的學習興趣。
總之，引起學生缺乏數學學習興趣的原因是多種多樣的，解決的辦法也是靈活多變的。只要在實際教學中多注意、多留心及時發現問題解決問題。相信我們能把每一位學生的數學成績再提高一個新臺階。