一、關於新媒體的基本概念和特徵分析
1.基本概念
簡單來說，媒體指的是一種傳播資訊的介質，也可以說是一種進行宣傳的載體、平臺。所謂新媒體，是相對傳統媒體而言的一種媒體形式，其主要是以現代網路媒體技術為前提，藉助現代化的數字技術、網路技術、移動通訊技術等多種方式為傳播渠道，給使用者提供資訊和娛樂的媒體形態。
2.特徵
關於新媒體的具體特徵，筆者認為其具有以下幾個特徵：一是互動性。互動性指的是媒體和使用者之間資訊的傳輸具有雙向性，使用者和媒體可以隨時隨地地進行互相的表達、溝通和資訊交流。二是隨時性。這主要是針對資訊的釋出者而言，資訊釋出者不受時間和空間的限制，可以在新媒體上即時發表心情、言論，而且隨時可以獲取新資訊。三是多樣性。網路新媒體的表現形式種類繁多，而且整個表現過程也十分豐富，視訊、圖片、文字以及音訊等多種形式齊頭並進，讓新媒體的特徵展露無疑。四是無形性。以網路媒體技術為主的新媒體，它所代表的世界是虛擬的，而且其媒體形式大多都是無形的，只能是將電子文字作為自己存在的形式。五是共用性。網路技術在一定程度上消除了個體差異，在資訊主體的對待上秉持了公平、公正的原則，將資訊最大程度地傳播給了每一位接受主體，達到了資訊資源的最大共享，使得資訊達到了前所未有的共用效果。六是多量性。就目前現狀來說，網路多媒體基本囊括了各類資訊、社會資訊以及不同階層社會群體的自由表達或者釋出的多量訊息，極大地豐富了網路新媒體的資訊資訊庫。
二、網路新媒體給學生管理工作帶來的利弊
1“.利”
（1）增進了師生間的情感交流溝通
現下網路新媒體的溝通渠道多種多樣，微信、微博、QQ、MSN、飛信等溝通渠道是學生和老師之間進行溝通交流的良好選擇，或者可以建立QQ群進行多人討論、多人交流，這在一定程度上加深了老師和學生之間的溝通交流，彰顯了網路新媒體的強大優勢。與此同時，這種溝通交流的方法還增進了師生之間的情感交流，班級的決策也更加民主、公開，學生之間的溝通交流也呈現出一片大好態勢，班級的整體榮譽感、凝聚力都大大提升。
（2）提升了學生管理工作的預見性
網路新媒體將資訊傳播變得更加便捷、快速和高效，達到了一種資訊即時性傳播的狀態，為學生的管理工作提供了良好的基礎。利用新媒體工具，學生管理工作者在第一時間可以獲取自己想要的內容，對學生的生活、學習和情感狀態進行了第一時間的捕捉，極大地提升了學生管理工作的預見性，可以在第一時間發現問題，併為在第一時間解決問題打好了堅實的基礎。
（3）提供給學生資訊獲取的大平臺
這點優勢主要體現了新媒體的多樣性特點，正是因為新媒體的多樣性，才使得交流的平臺更大、更有效。傳統媒體時代的學生工作開展，基本上都是通過文字傳達或者通過一些組織群體傳遞資訊，而如今的網路新媒體時代完全擺脫了傳統媒體傳播的侷限性。微博、微信等多種新媒體方式的選擇，已經逐漸成為學生之間溝通交流的大平臺，使得資訊的瞭解更加直觀、形象、生動。
2“.弊”
（1）錯誤引導學生產生資訊迷茫選擇
網路新媒體每天都會更新大量的資訊，新媒體的強大觸角伸展到人類生活的方方面面，每個人不可避免地受到各種海量資訊的感染，極為容易在這些資訊中迷失自我，產生一些迷茫選擇的現象。學生相對於社會上的人民團體來說，他們的思想認知水平較低，不諳現實生活中的各種規則和條件，所以在面對一些是非問題時難以做出有效抉擇。與此同時，學生的思維比較活躍，對新事物的好奇心十分濃厚，所以學生在大量資訊世界中喪失自我、迷茫選擇的現象並不少見，成為當下亟需解決的一個問題。
（2）容易引發學生價值觀的多樣改變
處於網路新媒體時代下，每個人每天都會接觸到各種各樣的新鮮資訊，雖然說這麼多的新鮮資訊廣為傳播，極大地方便了人們對於某件事情的關注和認知，但是對這些不諳世事的學生並不是一件好事。學生辨認是非的能力較弱，而且自身的意志不夠堅強，在新媒體的廣大平臺下容易遭受錯誤思想的干擾，學生的價值觀會受到多種因素的影響，難免會認可、贊成甚至推崇某些歪曲的價值觀念，進而影響了學生的身心健康成長。
（3）直接造成學生生活空間的虛擬化
網路新媒體所營造的虛擬世界，間接給學生展示了另一個虛擬世界的各類事物，將學生放在了現實世界和虛擬世界兩種環境中，間接地影響了學生的生活空間的真實性。在虛擬世界中，學生個人的言談、行為不受任何規範的限制，缺乏一定的真實性，使得某些學生沉浸在虛擬世界中無法自拔，嚴重者會影響到學生的性格和思維方式，有些學生變得緊張孤僻、喪失自我，有些學生傲視他人、自大狂妄，甚至出現了一些人格問題。這就是學生過多接觸網路新媒體所產生的惡劣後果，是學生生活空間虛擬化最直接的表達。
三、網路新媒體環境下加強學生管理工作的`具體工作策略
1.有效利用新媒體的渠道，發揮網路溝通平臺優勢
隨著網際網路技術和移動通訊技術的日漸擴延和成熟，與新媒體相關的渠道和平臺也變得十分豐富，類似QQ、微信、易信、微博、論壇等等即時性新媒體溝通形式已經滲透到學校生活的角角落落，學生也已經嫻熟地掌握了此種交流工具的使用方法，從上文第33次《中國網際網路發展狀況統計報告》的資料內容就可以直觀理解這一點。所以，學生管理工作者萬不可小覷新媒體渠道和平臺的強大作用，反而更應該將這種渠道和平臺歸為己用，在實際的管理工作中有效應用，以此促進管理工作的良好開展。在平時的學生工作管理過程中，工作者可以嘗試建立屬於自己校園的網路平臺，設定專門的公告發布處和意見建議視窗，第一時間通知最新的校園管理工作形態，及時高效地傳達管理工作的相關內容和通告，再者也給學生提供了一個專門的提意見的視窗，這對於師生管理工作的完善與監督都有著不可忽視的作用，有助於學生管理工作效率的提升。
2.鼓勵學生積極參與活動，全面展現新媒體互動性
上文已經提及到，互動性是網路新媒體的一大顯著特徵，尤其在網際網路進入Web2.0時代以後，網路新媒體的這一特徵更加明顯，媒體也日益朝向中心化的方向發展，每一個使用網路新媒體的使用者都是一個資訊的釋出者和傳播者，形成了一種人與人之間線上交流的態勢。與此同時，智慧手機和IT技術的日漸普及和發展，線上和線下之間的交流更加方便、迅捷。因此學校也應該結合時勢，鼓動學生積極參與到校園新媒體活動中來，提升學生和老師、管理工作者、學校之間的互動，全面展現新媒體的互動性。比如，學生管理工作者、行政管理人員可以開設自己的部落格、微博、微信等公眾賬號，隨時更新與學生聯絡緊密的資訊，並將這些資訊直接傳達給學生，便於學生能夠有效反饋；也可以設定線上討論、線上問答的方式，及時並快速解決學生所遇到的疑難問題；再者，班主任老師也可以配合管理工作者設定班級QQ群，增強與學生的互動，輔助管理工作者完成高質量的管理工作。
3.管理者儘快適應新環境，確保新媒體環境的高質
處於當下這一資訊化程度較高的狀態下，學校如果想要儘快將網路新媒體應用到自己學校的管理工作中去，不但要求學生管理工作者擁有較強的網路技能，而且還應該具有較強的新環境適應能力，這樣才能夠確保新媒體環境佈置的合理、科學並高質。網路新媒體引領下的媒體環境，充斥著豐富的“網際網路化語言”，與傳統媒體環境相較之下更顯新潮，這些新媒體內容略顯誇張、短小精悍、意義頗深、圖文並茂，經常會衍生出一些網路新潮語詞，新媒體似乎在經歷一種新的蛻變。在此情狀下，學生管理工作者需要加快充實自己的速率，強化自己的新媒體氣息建設，善於汲取網路新媒體中的長處和優點，嘗試在自己所在的學校推行，營造出新的媒體環境，並將媒體環境建設得更高質量。
總的來說，世界在不斷地變化和發展，網路新媒體時代也在一步不停地前進，雖然其給學生的管理工作帶來了不少弊端，但同樣給管理工作帶來了大量的優勢。所以在實際的學生管理工作中應該學會趨利避害，全力避免新媒體對學生的錯誤影響和不良摧殘。因此，學校、老師要認真分析網路新媒體的獨有特徵，篩選出新媒體獨具的優勢條件，在充分借鑑利用的基礎上發揮優勢，在學生管理工作中融入先進的媒體精髓，最終順利完成加強網路媒體環境下的學生管理工作。