論文摘要：為了弄清我國國小遊戲教學與研究現狀，利用中國知網和Google收集資料，進行分析。結果表明，2000年到2013年，遊戲教學文章發表數量急劇上升，其中針對單獨學科的遊戲教學數量較多。本文就收集到的有代表性文章進行綜述與分析。
論文關鍵詞：遊戲教學,文獻綜述,模型建構
1.引言
“好玩是兒童的天性”。但是迫於應試壓力，加上家長不願孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這並不利於兒童的成長。遊戲，可以說是兒童成長最主要的的活動。遊戲教學法就是利用遊戲的活動方式，激發學生的學習興趣，引導學生學習，發展相應能力。
2009年，新課程標準的提出，標誌著我國基礎教育課程改革進入新的階段。通過中國知網等權威網站的資料收集，發現遊戲教學一直是研究熱點，2012年研究文獻總量突破2萬，2013年有所回落。
2.國內研究綜述
目前國內，遊戲在學期階段用的較多。傳統意義上的遊戲只是課堂的輔助手段。李海洋（2009）認為教師應根據新課標要求，掌握學生的思維特點，在英語教學中，符合遊戲教學的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學方法與學生的學習心理特點結合，逐步提高學生英語學習的興趣和熱情，堅定學生學習英語的決心和信心。教師在日常英語教學中運用遊戲教學法，累計和總結遊戲教學經驗和方法，努力提高國小英語教學質量。凌美葉（2005）探索遊戲教學理論依據，遊戲教學思路，種類。遊戲教學時教學方法的一次變革，學生由客體變為主體。荀子提倡的“知行統一”，杜威的實用主義，“從做中學”，都為遊戲教學提供理論基礎。遊戲教學也很好體現了學生學習的主動性和愉悅性。遊戲活動種類具有多樣性，可以依據學生不同心理特徵設定不同遊戲，比如針對好奇心設計猜謎遊戲，好勝心設計競賽遊戲等。“在玩中學”也要注意遊戲目標的是否明確，是否適合學生，遊戲是否具有可操作性。周穎怡（2013）認為音樂這門特殊的藝術學科，決定了採用遊戲教學的必要性。音樂遊戲教學必須以學生為中心，通過趣味性遊戲激發學生學習主動性，活動性的遊戲引導學生參與，競爭性遊戲對音樂有更深入的理解。新時代的教師應將學生的認知水平，心理特徵與遊戲特徵結合，設定多樣性遊戲，讓學生在遊戲中掌握音樂知識。肖旭（2010）根據體育教學特點，構建以創新為核心的`體育遊戲教學模型，以教師為主導，師生互動，激勵學生學習。“快樂學習，表揚為主”。體育遊戲課程充分調動學生的主動性，提高學生能力和教師的教學技能，體育教學模型的構建為學生學習和教師教學提高參考。
國內有關遊戲教學的研究，側重點各有不同，主要還是分學科論述，未見形成系統。
3.國外研究綜述
從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把遊戲用於教學實踐中。法國教育學家盧梭及其重視遊戲對兒童身心發展，他認為兒童最好在遊戲中學習。捷克著名教育學家誇美紐斯也認為遊戲可以鍛鍊身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀初，美國實用主義教育學家杜威，非常重視遊戲教學。他強調“從做中學”。皮亞傑把兒童遊戲分為三個階段：0-2歲為練習性遊戲；2-7歲為象徵性遊戲，7-12歲為規則性遊戲。國外教學理論特別強調激發學生的學習興趣，他們提倡的自然教學法、情景教學法等特別是近年興起的TPR（全身動作教學法）對我國兒童英語教學產生了重大影響。艾裡康寧的《遊戲心理學》，從遊戲是一種社會現象這一方法論立場研究遊戲，證明，遊戲不是自發的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動的任務和動機的一種形式。
許多國家都提倡在國小教學中引入遊戲教學，日本在教學方法上注意國小與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇遊戲內容。由於國小與幼兒園性質不同，所以國小的遊戲教學相對受限。美國教育工作者也在國小的教學方法上大量引入遊戲成分，使美國國小課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學與遊戲的關係並形成一套適用的遊戲教學的模式對於遊戲教學能否在國小有效的體現其價值是非常重要的。
4.研究總結與展望
通過以上研究可以看出，國外對遊戲教學研究較早，遊戲是兒童學習知識，接觸社會的有效手段之一，但是遊戲不是讓學生放任自由，而是要以教師為主導，與教育相結合，通過遊戲的趣味性和教育意義結合，使學生在愉快的氛圍中發揮自身的潛能，發展認知水平。國內外對遊戲在國小教育中功能和運用情況進行了一定研究，但是教學遊戲在課堂中作為一種調節手段，大多數研究也只侷限於理論層面，對於遊戲教學模式的實驗研究較少，也沒有人把遊戲作為一種教學方法系統的研究。這為後來研究者提供研究方向。
文獻綜述
1.誇美組斯,傅任敢譯.大教學論「M]北京;人民教育出版社.1984.
2.李海洋,淺談新課標下國小英語遊戲教學的有效運用[J]長春教育學院學報2009
3.凌美葉,論遊戲教學在國小英語教學中的運用[J]河池學院學報2005
4.周穎怡,遊戲教學在國小音樂課堂教學中的探究[J]素質教育2013
5.肖旭,體育遊戲課程主動學習教學模型的建立與思考[J]體育教育2010
6.魯了問.國小英語遊戲教學理論與實踐.[M]北京:中國電力出版社2004
7.吳顯也.國小遊戲教學論「M]1996