摘要：高校實驗室建設是高校建設的一個重要組成部分。結合計算機系基礎課教學實驗室的評估工作情況，闡述了對評估工作的認識以及評估工作對實驗教學的積極影響，並提出了今後工作中實驗室建設的設想。
關鍵詞：基礎實驗室;評估;實驗室改革
實驗室是高校組織教學、開展科學研究、培養學生實踐能力和創新能力的重要基地。為了全面推進實驗室建設、改革和管理工作，我校根據國家教委<關於印發學校基礎課教學實驗室評估辦法和標準的通知>(教備號)，省教委<關於開展普通高等學校基礎課教學實驗室評估工作的通知>(湘教通[1999]212號)和<高等學校實驗室工作規程>檔案精神，以省教委組織的合格實驗室評估為契機，於2001年上期開始進行評估準備工作，歷經一年多的時間，於2O02年12月順利通過省教委基礎課教學合格實驗室評估。評估的意義在於通過評估統一思想，提高認識，實現“以評促建，以評促改，以評促管”的工作思路。
因此，我係在參評中，按照評估考核量化的6項39條標準，找存在的薄弱環節，找與評估指標的差距，找今後改進的方向，落實整改的措施，從而在較短的時間內使實驗室工作逐步達到規範化、科學化和制度化。
實驗室評估工作過程.
準備階段為了實驗室評估達標，我係組織了全體教師學習相關檔案內容，明確教學實驗評估工作的指導思想，認真理解和領會評估標準的內涵，按照評估標準制定自評工作實施計劃和自評工作流程(見圖1)。各實驗室制定專人分別負責“硬體”和“軟體”的準備工作，“硬體”部分的主要任務是對實驗教學的儀器裝置、實驗環境和安全進行檢查、維修和整改。“軟體”部分主要任務是整理、整改、編寫完成實驗教學、實驗隊伍、實驗建設與管理制度等自評材料，做到對照檢查，逐條落實，明確分工，責任到人。由於我係組建時間不長，又是一個年輕教師佔大多數的系部，因此在基礎實驗室的軟硬體等方面有需要加強的地方。
加強管理，完善各項規章制度實驗室實行校、系兩級管理和實驗室主任負責制，實驗室主任是計算機專業的副教授且由學校任命。我係嚴格實行崗位責任制，專職實驗技術人員全面負責實驗室的管理工作，主要負責儀器裝置的管理、維護、安全及衛生。
由於堅持了“專人保管，正確使用，定期檢查，及時維護”的管理制度，裝置的完好率保持在90%以上，更新率在99%以上。實驗室配備了消防報警系統和監視系統，具有良好的通風、防潮、防火、防盜措施。由於多次發動全體師生利用雙休日進行義務勞動，開展實驗室環境衛生大清掃，使實驗室環境條件得到明顯改善。室內安靜整潔、通暢明亮、佈局合理、規範有序，給人以文化、文明的薰陶，為實驗裝置的安全運轉提供了重要的保障。
根據學校有關規定，結合實驗室實際，健全和完善了實驗室各項管理制度，制定了各種崗位職責、學生實驗守則、實驗室安全制度、實驗室儀器裝置管理制度、裝置器材損壞和丟失賠償制度等，相關制度已懸掛於實驗室、保管室。同時，對一些原始材料進行了收集、整理和完善，對所有的儀器裝置進行清查，發現問題及時補充、調整，集中時間和人力反覆核查，堅持以物對帳卡為主，帳卡各專案必須準確、齊全，確保帳、物、卡完全相符。
規範實驗專案與實驗教學按照評估標準，重新修訂實驗計劃，完善實驗大綱，規範實驗內容，每個實驗專案均建有卡片及登記表。做到專業教學計劃、實驗教學計劃、課程表、實驗專案登記、學生實驗登記本等五項內容一致。實驗指導老師上課都要求有新教案，嚴格實行新教師試講制度。每次實驗完成後，任課教師都將該實驗所用儀器裝置的名稱、數量及材料消耗等詳細予以記載;學生必須書寫實驗報告，所有實驗報告由指導老師批改、登記，以作為學生平時成績評定的重要依據。為了培養學生的實際操作能力和綜合素質，軟體課程單獨設上機操作考試，硬體課程也嘗試設實驗操作考試，基礎課實驗達到1人l組，技術基礎課2人l組，學生的實驗考試成績包括平時實驗成績(課堂紀律、預習與答問、方案設計、操作能力、實驗報告等)和實驗考試成績(筆試成績和操作成績)。此外，派教師去外校參觀訪問，學習兄弟院校的先進經驗;或者請兄弟院校，特別是已通過省教委評估的基礎實驗室的同行來傳經送寶。正所謂“有比較，才有鑑別”，找出其中的差距後，有利於整個實驗教學質量的提高。
加強實驗隊伍建設我係實驗工作人員7人，其中1個副教授，1個實驗師，5個助理實驗師。他們是實驗教學的主力軍，是學生的良師益友，他們的政治和業務素質是提高教學質量的前提和保證。長期以來，由於受傳統觀念的影響，重理論輕實踐，對實驗技術隊伍的培養提高沒有得到足夠的重視，嚴重影響了實驗技術人員的工作積極性。為此，實驗室制訂培訓計劃，外出參觀學習，鼓勵實驗人員在職進修提高，拓寬知識面;定期開展學術交流活動，組織交流改革實驗教學內容、方法和手段等經驗，並對年輕教師採取傳幫帶，儘快提高業務水平，保證了實驗教學的順利進行。為了實驗室評估達標，實驗人員夜以繼日地全力投入整改工作，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，不計報酬，不計個人得失，為爭創合格實驗室付出了艱苦的勞動，使實驗室面貌發生了根本的變化。
校內自評自評是進行評估驗收前的一項重要工作。自評能給我們造成改進的緊迫感，營造進取的氛圍，使自己的實驗室有了參照物，找到自己所在的目標，爭取了整改的時間。
為了搞好校內的自評工作，學校組織了一個由分管教學的副校長為組長，教務處處長為副組長，其他有豐富經驗的副教授、實驗工作者為成員的高效精幹的校內自評專家組，他們嚴格按照評估標準進行細緻評審。做到既抓重點，又不放過任何一個疑點，凡重點條目採取一票否決制。
他們秉著對學校負責對工作負責的態度，講真話，提建議，挑不足，使我們的實驗室評估工作人員不能有絲毫的馬虎。同時他們對我們的工作進行了客觀公正的評判，對於工作中的不足或不達標的實驗室，給予加壓，抓緊時間完成準備工作，同時自評工作小組會再一次進行復評。在工作中，各實驗室在準備過程中出現的問題和好的建設方案都不問斷地反映到校內專家組，通過自評小組的總結整理，再把意見返回到系部，使我們在工作過程中不斷提高認識，為實驗室的建設和發展打下了良好的基礎。
迎接省教育廳的評估在實驗室通過了校內評估專家組的評估以後，再同其他系的實驗室一起申報參與省一級的實驗室評估。在這次評估中，我們以飽滿的精神狀態，高度的工作熱情，嚴謹的工作作風，舒適的實驗環境，完善的管理制度，先進的教學水平，贏得了省專家組的好評。
評估對實驗室工作的促進作用實驗室評估工作充分調動了實驗教學的積極性。事實證明，開放實驗室讓學生進行實驗，是調動教與學的積極性的有效途徑之一，讓學生敢於去動手，敢於去探索，使老師需要孜孜不倦地實踐，以幫助和啟發學生在實驗過程中遇到的問題，同樣可以激發學生對科學實驗的興趣。
評估工作是對我係在新形勢下的實驗隊伍業務水平的一次檢閱，加深了實驗人員對實驗工作的'基本內涵的理解，為我們今後的實驗室建設和管理開拓了思路，提供了 經驗。對實驗室這一項基礎性工作;不要只能停留在實驗室是否驗收合格達標上，而要通過評估使大家認識到評估只是手段，建設才是目的的思想。
通過評估，促進了我係教學與管理的正規化與科學化，推動了我係基礎課實驗室改革的深化，為我校的升本工作添加了砝碼，為我係專業升本打下了良好的基礎。
今後工作的設想評估實驗室僅是當前實驗改革中的第一步，其目的是為了促進實驗室建設，提高實驗教學質量。高校的首要任務是培養現代化建設的高階人才，而實驗室深化改革，離不開人才的培養。為了培養學生的創新意識和創新能力，我們可以逐步制定一些可行性計劃。
重新審定所開教學實驗專案內容，保留少量必開的經典實驗，增開綜合性、設計性實驗，同時對有些實驗內容可進行系統的優化組合。
在現有條件下合理、有效利用資源，開放實驗室。
在學生完成規定的實驗後，根據學生所需開展一些適用性強、應用性廣的新型實驗專案和內容，採取實驗室、實驗專案計算機網路化管理，有利於學生對實驗專案、實驗時間的選擇。
不斷加強基礎實驗室建設，同時制定我係專業實驗室，綜合實驗室的發展制度，逐步進行專業實驗室的建設。
加強實驗室隊伍建設，不僅要提高實驗教師的學歷水平，而且在科研方面應當實行時效化管理。
建立實驗室與企業合作機制，實現優勢互補，研發與生產相結合。
我們將以這次評估為新的起點，不斷增加投資力度，收集資訊，繼續狠抓管理，狠抓落實，乘我校升本成功的東風，把我係的實驗室改革和建設工作提高到一個新水平。