目前，微課教學作為新興的多媒體應用教學方法，越來越受到廣大師生的喜愛，鑑於微課教學方式在高職院校的廣為流行普及，本文探討如何在財務會計課程教學中進行微課建設。
微課作為教學的一種創新形式，目前廣泛盛行，普遍運用於教師的教學課堂。微課視訊的製作也很簡單，課堂中穿插微課內容，能在教學中間給學生意外的驚喜，激發學生學習興趣，，受到了師生們的熱烈歡迎。財務會計課程是高職學生的核心專業課程，因此其教學地位十分重要，但課程內容普遍較為枯燥，因此迫切需要把微課引入進來，提起學生的興趣熱情。
一、“微課”在教學活動的特點及意義
微課時間短，通常僅為5～8分鐘，最多不超過10分鐘;其教學內容少，教學目標清楚，教學內容明晰，由教師擇其一點設計教學，展示智慧。微課的優點與傳統授課方式相比，時間短，易理解，趣味性強。歸納來說，“微課”的特點如下：
1.微課是資訊化發展的產物。在資訊化爆炸的今天，學生已經進入了資訊時代，他們現在接觸的、感興趣的、每天都在用的都是資訊電子產品。電子產品的極大豐富，確實改善了我們的生活質量。但在教學中也給我們教師提出了嚴峻考驗，因為教師的教學手段沒有跟上學生進步的步伐，多數教師不得不感嘆： “現在的學生越來越難教了，上課簡直似乎是在和手機有一場博弈戰，學生似乎只有對自己的手機感興趣! ”一方面我們要考慮是不是學風建設出了問題，另一方面更要考慮自己的教學手段是不是過於老化? 如果我們能善加利用“微課”這種新時代的教學手段，把專業知識的講解串成一部“大片兒”，學生自然會積極主動地參與到教學活動當中。
2.微課屬於碎片化教學模式。與傳統的以教師講授為主的教學模式相比，人的注意力集中的有效時間在10 分鐘左右，碎片化教學有助於幫助記憶。所以，把課程碎片化，並進行深層次加工，最後呈現在學生面前，起到的效果會更好。
3、微課的價值體現。微課價值的體現，首先包括教師的基本功和教育機智;其次在教學活動中，包括活動設計、活動組織、活動效果與評價等。可以看出，微課與整節課的區別，只在課時限制於幾分鐘內，微課其本身指向於對某一個知識點的教學，或者展示課堂中的一個片段。微課的優點很明顯，就是課例簡單，學習內容與目標單一，學習和研究時間節約，教師從中可以受到啟發，有些甚至可以照搬或者遷移到自己的教育教學之中。
4、微課的教學意義。對於有些微課所講述的知識點或者對於教學難點的突破，教師可以將其作為自己班級學生學習的資源，通過微課視訊的播放，讓學生清晰地明白某一知識點別人有著怎樣的觀點和思考。既可以拓展學生的視野，又能豐富教師教學的資源。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現對“隱性知識”“默會知識”等高階思維能力的學習，並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業成長，提高學生學業水平。所以，“微課”在傳統單一資源型別的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源基礎上，進行了繼承和發展，形成了一種新型的更加便捷實用的教學資源。
二、微課在《財務會計實務》課程中的製作要點
(一)財務會計教學重點及微課設計思路
財務會計是現代人才培養中的重要學科，是現代企業經營管理中的重要基礎工作。科學的教學設計，實現財務會計教學效果分析的基礎在現代財務教學效果的具體應用中，首先要根據教學內容以及教學目標進行科學的教學設計，利用科學的教學設計使教學過程、教學內容、教學方式更加趨於合理。《 財務會計實務》知識點眾多，但並不是每一個知識點都需要做成微課，例如一些概念性的`知識點只需點透，無需通過製作一個微課來呈現。對《財務會計實務》課程中會計各崗位工作任務進行分析，構建以工作任務為導向製作思路。
在微課製作的過程中，選出的知識點基本按照以下步驟進行設計：一是真實案例的經濟業務引入，配以原始憑證，二是列出工作任務，三是對工作任務進行分析處理，四是補入知識連結，五是課後訓練。
(二)微課製作與展示
微課作為一種教學手段和資源，一般時長控制在 5～10 分鐘，因此在知識點的選擇上一定要細微且準確。同時微課作為一種媒體，選擇的知識點要適合使用多媒體表達，例如選擇那些適合加入豐富的圖形、動畫、視訊等的重點和難點。根據《財務會計實務》知識點和技能點的不同，微課製作工具也有所不同，對理論知識點主要使用學校錄播室通過錄屏軟體，在教師講解事先準備好的 ppt 上課時就同步完成了微課的錄製。而對一些技能操作性強的知識點在微課製作時採用了真實場景再現、真人視訊相結合的方式。
(三)微課的錄製及加工
微課錄製時，對於講課使用的 ppt 課件的背景顏色、格式、動畫都要進行優化。授課教師也要做到以下幾點：首先語言要求準確、精煉，儘量避免重複;其次考慮到視訊錄製微課的效果，要求授課教師衣服顏色明亮，儘量避免穿黑色、白色和花色的衣服;最後要求教師授課時儀表端莊、聲音鏗鏘有力、神態自然親切、注重與學生的眼神交流等。 微課後期製作時需要加入字幕，同時要按照微課製作的要求加入合適的片頭和片尾，最終形成各個知識點的微課作品。
作為微課資源建設的組織者、管理者，一方面，學校應注重宣傳微課的應用與推廣，通過舉辦微課教學比賽等方式，將製作微課、應用微課、推廣微課作為學校的一個重要活動，鼓勵優秀的微課資源在校內外推廣。另一方面，建立獎勵、激勵措施，將微課的應用納入到日常教學體系中去，通過以建設促進教學應用，以教學應用實踐來引領微課資源建設的有序發展。財務教師作為該門課程微課製作主體，應逐步提高技能，在實踐中總結經驗，不斷提高該門課程得微課製作。