一、與時俱進，藉助生活事件匯入
如在學習蘇教版八年級下冊“消費者的合法權益受到法律保護”的時候，教師就可以選取２０１３年８月發生在南京的一起消費糾紛事件：市民王先生攜家人去一家餐館就餐，老闆加收了每人２元錢的餐具費，並且禁止王先生一家自帶酒水，而加收餐具費的餐具還很不衛生，王先生覺得很不公平，就和商家吵了起來，最後大家不歡而散。這樣的事件，可能也會發生在學生或學生家長的身上，所以這樣的匯入馬上吸引了學生的注意力。教師最後也可以詢問學生：假如是你的話，你覺得餐館的做法對嗎？假如是你你會怎麼做？如果你是國家法律的制定者，你會制定什麼樣的保護消費者合法權益的法律？這樣一下子就把學生帶入了課堂，也引出了本課講授的重點。
二、依據學情，開展問題設疑法匯入
國中學生生好奇心較強，他們總想刨根問底，找到問題的答案。教師可以利用學生的好奇心，巧妙地設計問題，匯入新課。教師一定要研究學情，依據教學內容，整合設計的問題，不能為了設疑而設疑。其實，通過設疑能激發學生的探究意識。如學習蘇教版七年級下冊第五單元《遵紀守法》中“青少年學生如何強化自我保護意識”的時候，教師就可以設計場景：假如手無寸鐵、年齡尚幼的你遇到高大威猛、手持刀具的歹徒行凶的時候，你會怎麼做？對於這樣的設問，學生就會積極地思考，不斷地討論，最後提出不同的做法。教師可以從學生給出的做法，選取幾種進行剖析講解，最後總結出面對侵害時，要學會冷靜，突出對生命的保護。任何時候生命是第一位的，不可採取無謂的頑強反抗的做法，要先穩住對方，然後記住對方的外貌特徵，待安全後迅速報警。
三、巧用視訊，實施多媒體直觀匯入
近年來隨著教育教學技術的發展，多媒體已經成為一種較為成熟的技術應用到一線教學中來，並且取得了不錯的成績。在國中學生的政治課堂匯入時可以充分利用多媒體技術，利用多媒體聲文圖並茂的優勢來激發學生的`參與意識和探究意識。如在學習關於從眾心理的內容時，教師就可以選取視訊《繩子》和《“不明”飛行物》來進行課堂匯入。通過觀看視訊，學生很容易就理解了從眾心理的概念及利弊，這樣比教師直接講授和灌輸知識效果要好得多。當然需要注意的是，教學手段的運用對學生學習興趣的激發往往是淺層次的，如果要讓學生的注意力集中到教學內容上來，關鍵還在於引導學生對教學手段所呈現的內容進行深入的思考。
四、寓教於樂，巧用藝術形式
匯入以藝術中的音樂為例，眾所周知，音樂具有一定的靈性，它能吸引學生的注意力，所以在國中學生的政治課堂教學過程中，教師就可以針對教學內容選取適當的歌曲作為課堂的匯入藝術。這樣既能活躍課堂，提升學生的學習興趣，又能揭開新授課的面紗。在選擇歌曲的時候，教師一定要選擇既是學生熟知的，又是緊扣教學內容的曲目，否則就起不到應有的效果。如在學習《復興中華》中的《民族情 民族魂》的時候，就可以播放歌曲《愛我中華》。學生在聆聽歌曲的過程中就能很好地體會民族情和民族魂，瞭解我國的民族政策，懂得５６個民族親如兄弟姐妹，是一家人，也是平等的、互助的、團結的。有效的課堂匯入是課堂成功的一半，所以教師在開展新授課的時候一定要創新匯入方法，這樣才能確保匯入的有效性。國中學生的政治課堂的匯入方法是多種多樣的，除了上述提到的，還有故事誘導法、幽默匯入法、情境匯入法、小品表演法、漫畫匯入法等等。至於選取何種方式就需要教師在授課的過程中結合學情和教學內容，這樣才能實現有針對性的高效匯入。